浅谈高三政治复习有效性策略

汪正忠

【摘要】高考虽然没有硝烟，却是一场持久、严峻而又惨烈的战争。置身其中的高三师生，也面临前所未有的升学压力和人生挑战。高考和战争有类似的规律，要想取得最后的胜利，核心就是“战略上藐视敌人，战术上重视敌人”。坚信师生的共同努力最终会变成美好的现实。复习宗旨就是决不搞题海战术，加重学生无谓的负担；决不包办，挫伤学生学习的自主权！努力把学习时间尽可能还给学生，让学生体会复习的酸甜苦辣。

【关键词】自信心 优质团队 强基础 宽严并济

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0167-02

高考虽然没有硝烟，但的的确确是一场持久、严峻而又惨烈的战争。置身其中的高三师生，也面临前所未有的升学压力和人生挑战。高考和战争有类似的规律，毛主席作为一名卓越的革命家，其克敌制胜的思想值得我们借鉴，核心就是“战略上藐视敌人，战术上重视敌人”。

本文将结合具体教学实践谈谈如何提高高三政治复习的有效性策略。

一、战略上藐视敌人

1.鼓足士气，树立强大的自信心

战争史告诉我们，强大的士气，往往能以少胜多，甚至创造奇迹。学习过程中会遇到很多困难，我们往往会被其阻吓。如果此时左顾右盼，患得患失，就难以集中精力取得进展。此时，“信心就比黄金更重要”。树立信心有其巨大的难度，因为励志的故事虽多，但是往往脱离学生的实际生活，学生因此难以获得共鸣。

我的做法是，自己现身说法，用发生在自己身上的事情努力感染学生的斗志，用自己的灵魂去感动学生的灵魂。我作为一个理科生后来转学文科，可谓困难重重。虽然基础薄弱，时间紧迫，但是强大的自信让我努力学习，并且坚信自己的选择。强大的自信和坚持，让我赢得最后的胜利，我终于实现自己的人生理想。

除此之外，胜败乃兵家常事，对待每次测试的结果，所以教师绝对不能以分数论英雄，发现问题并解决问题才是最大的收获。对于考试失利的同学，要耐心劝解，努力使其做到败不馁。要从整个战略的高度，树立全局眼光，不仅要关心起政治学科的学习，还要关心他的整个成长。让其感受到老师对他的期望，使皮格马利翁效应得到充分体现。从而激发学生的学习动力和能量，最终帮助学生获得更大的发展。

在课堂上多鼓励，少责怪。错误并不可怕，要以战略的高度看待学生的学习过程。只要肯坚定不移地付出努力。实践证明：吃一堑则长一智，星星之火必成燎原之势！高涨的士气和强大的自信，会使我们在前行的道路上更加坚定、执着。因此，首先务必树立必胜的信心！

2.精诚协作，打造优质团队

学习效率的高低与学习环境和学习心理状态有密切的关系。团队能发挥出更大的力量，合作学习能达到取长补短的效果。教师务必要努力促成良好的师生关系与生生关系。

要形成和谐的师生关系，我的做法是用教师的真诚感染学生。务必与学生多沟通多交流，更重要的是真诚的交流。对于课堂中自己不确定的知识和考题，一定要实事求是。三人行必有我师，不懂不丢脸，好学会使我们更强大。如果教师不懂装懂甚至指鹿为马，会让学生感觉受骗甚至疏远老师和本学科。课堂学习以外，也要努力做学生的朋友。现身说法，传道授业解惑，全方位力所能及地帮助学生。“士为知己者死”，学生自然会不负众望的投入到艰苦的学习中。

促成良好的生生关系，让学生感染学生。为了胜利，在战场上战友间一定要相互支持；面对最终的高考，同窗之间也一定要相互帮助。教师要想方设法发挥模范生的辐射引领作用，让学生感染学生。教师毫无保留地和学生分享自己的成长经历，力求师生之间、生生之间能够勠力同心、同甘共苦。

二、战术上重视敌人

一着不慎满盘皆输，对待高三复习的每个环节都要力求精准到位。知己知彼方能百战百胜，决不打无准备之仗。

1.对待教材：先易后难，强基础、炼能力

教材是根本所在，政治浙江卷尤其是主观题部分的一个重要特点就是紧扣教材。这就要求教师认真研究教材。

先把教材变薄。高中政治必修部分就有4大本，无形之中让人产生一些压力。其实政治教材逻辑清晰、重点明确，抓住其核心部分，万变不离其宗。课堂上，要求学生每节课按要求划出数句核心的知识点，课后及时进行梳理和推敲。整理出教材的纲领等于遏制住了要害，考场上亦能“一夫当关万夫莫开”，信心和成绩形成双向良性循环。

再把教材变厚。高考有显著的筛选功能，为了更好地出成绩，要做十足的准备才有必胜的把握。高考并非单纯的测试学生的知识，还有能力的考查。因此，在日常的课堂学习和自我学习过程中必须不断穿插解决问题的能力训练。例如公司经营的高考题，绝不是照抄书本某个部分就万事大吉的。除了要求学生把教材知识与考题有机结合之外，还要求学生发挥创新意识，体现期分析和解决问题的能力。

因此，看似简单的题目背后，要想拿到高分，并不能沾沾自喜。轻描淡写、粗心大意的结果是枉失分数。因此要尊重教材，耐心细致沉着应对考试的前提就是对教材了然于胸，真正做到“知己知彼”。注重细节，减少漏洞，使学生更有底气！

2.对待学生：宽严并济，不错位、不缺位。

“师父领进门，修行在个人。”学生永远是学习的真正主体，而教师也是学习的重要引领者。让学生放手去尝试。“想要知道梨的味道，那你就得自己尝一尝。”实践出真知，只有把更多的时间留给学生。学生才有可能去思考、整理并消化，最终为之所用。教师畏手畏脚，担心学生这不会那不会，一包到底。学生会形成惰性，长此以往就是失去了独立理性的判断能力，只会生搬硬套。所以这就要求教师：无论复习课还是试题分析，都把主动权还给学生。重点原理由学生自己整理、陈述，给她们时间去寻找、确定和记忆，教师进行必要的点拨。练习分析课先调查错误率，着重分析讲解错误率高的题型，决不一讲到底，满堂灌。课堂中也允许部分优秀同学，根据自己的实际情况，合理安排其他作业甚至是其他科目的作业。教师可以抛掉私心，真正设身处地为学生的全面发展考虑。

教师做一个友善、热心引路人。“师者，传道受业解惑也。”“授人以鱼不如授人以渔”。教师不但要向学生传授本学科的知识，更要关注学生的长期发展需求。知识浩瀚无边，教师不仅要精选有效用的知识，更重要的是把学习知识的方法、策略及心理状态的疏解方式等展示给学生。只要学会了捕鱼的方法，就选暂时没有鱼吃，以后也不会挨饿；同理，有了正确学习的方法和健康的心理状态，学习自然会良性循环。我们要做一个友善、热心的引路人，迷失者就少一些彷徨和无助，他们迟早会找到正确的路。

3.对待自己：自信、真诚，快乐工作

莫言在颁奖晚宴上讲了一句意味深长的话：文学和科学相比，的确没什么用处，但文学最大的用处，也许就是它没有用处。教育也如此，教育的本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

一个自信的教师，可以用他的自信去感染他的学生，帮助他们更好地克服学习上的障碍。真诚是一个人宝贵的品质，是沟通交流的润滑剂，能使人际关系更融洽和谐。在课堂内外，遇到困难和挑战很正常，我都向学生坦诚相待，不会遮掩自己的过失，有错就改。每时每刻，学生每个细微的进步都印证着自信、真诚、脚踏实地带来的价值。教师真诚自信的品质会潜移默化的影响学生，要想提高教育教学效率，教师个人的人格魅力尤为重要。

人们都追求幸福的生活，而工作又往往是繁杂而又艰巨的。其实，生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。工作也是如此，教师发现一个又一个小难题被学生所解决，快乐就由此而生！每当学生自信而又礼貌地一声：“谢谢您，老师！”，教师的价值和幸福便得到充分的体现。

总之，要赢得最后的胜利，在高三政治复习策略就是“战略上藐视敌人，战术上重视敌人”，坚信师生的共同努力最终会变成美好的现实。复习宗旨就是决不搞题海战术，加重学生无谓的负担；决不包办，挫伤学生学习的自主权！努力把学习时间尽可能还给学生，让学生体会复习的酸甜苦辣。学生在实践中不断成长，学会自信、自主学习、学会快乐学习。

参考文献：

[1]刘良华.什么是有效教学.广东教育.2004.（07）：11-13.

[2]钟启泉.催允漷.张华主编.为了中华民族的复兴为了每位学生的发展——《基础教育课程改革纲要解读》（试行）.华东师范大学出版社.2001：35-36.