突出高职特色的社会实践项目开发

卞远（吉林交通职业技术学院思政部，长春130012）



突出高职特色的社会实践项目开发

卞远
（吉林交通职业技术学院思政部，长春130012）

摘要：高校思想政治教学工作包括理论教学与社会实践教学两部分。开发丰富多彩的社会实践项目，以增强思想政治教育的实效性，是每位思想政治教师面临的挑战，也是培育社会主义核心价值观的需要。

关键词：高职特色；社会实践项目开发；思想政治教育

1 开发高职特色社会实践项目的必要性

与普通高校的大学生相比，高职院校的学生在思想动态、学习状态、专业特色、生涯特点等方面有着自己的特点，大致可以概括为：入学成绩较低，学习缺少主动性、持久性。学习情绪化较强。对感兴趣的东西积极性较高，对国家、社会的关注度不够。再加上高职院校人才培养定位为技术型、职业型人才，因此，一部分学生的学习目的性强，更多地专注于技能学习，对思想政治教育缺少兴趣，甚至排斥，他们认为只要专业好、技术好，能找到好工作就好，这都加大了思想政治教学工作的难度。

长期以来，高职院校社会实践教学更多的是对本科教学的简单沿用。有限的调查报告、辩论、参观考察等简单形式，因其内容的简单化、参与的精英化、实施的随意化、教学的形式化等特点与我们所分析的高职学生的特点不相符，而导致学生缺少参与热情，教学效果不尽如人意。社会实践成为学生不得不完成的“学习任务”。失去其人才培养的现实意义，失去思想政治教育的实效性，这种状况长期困绕着我们。

习近平提出：“高校思想政治教育要在传承中不断创新，重点抓好理念创新、手段创新、基层工作创新，积极探索有利于破解工作难题的新举措、新方法。”以高职教育为依托，以高职学生的特点为出发点，开发具有高职特色的社会实践项目，创新思想政治教育教学方法，把高职学生真正地吸引进来、参与进来，并有所收获，是我们所面对的一个重要课题，也是为社会提供“德技双馨”人才的需要。

2 建立高职特色的社会实践项目开发动态体系

2.1 对社会实践项目的多元化动态开发

思想政治教师在社会实践教学过程中，将实践教学与理论教学、时代特征、学生特点、高职办学特色等密切结合，进行社会实践项目的多元化开发，形成一个社会实践项目动态库，并实现网络化管理。在这个项目动态库中，对所开发的每一个社会实践项目进行登记，并详细说明其教学目的、教学内容、课时分配、进行方式、考核方法等。每学期，根据社会实践教学的实际情况，由教师与学生共同在项目动态库中对项目进行选择。并以此充分调动学生对社会实践活动的参与热情，实现思想政治教育的实效性。

“社会实践项目动态库”中的“动态”指的是对社会实践项目库中的项目要进行动态开发。即思想政治教师要根据时代的发展、思想政治教育内容的调整、社会热点问题的变化等不断地对项目库中的项目进行更新，持续性开发、动态性开发，这样才能实现思想政治教育的时效性。

2.2 对社会实践基地的立体化、全方位建立

在建立社会实践基地过程中，要突出高职办学特色，除建立普遍意义的课堂、校园、社会实践基地外，最主要的是根据高职院校的办学特色，开发一系列与众不同的社会实践基地。我们高职院校的学生每学期都要进行定期的校内专业实训、校外企业实习。那么，思政部就可以与各分院实现对接，将学生专业实习、实训的基地同时打造成思想政治教育基地，并根据他们的专业实训内容为其量身订制专门的社会实践项目。这样，学生在跟随专业教师进行技能培训的同时，又能接受思想政治培训，“一举两得”，不仅实现了教学的高效率，而且这样培养出来的高职学生既有“才”又有“德”。在其未来的职业生涯中，不仅具有高水平的职业技能，又具有高水平的职业道德、人文素养等，符合社会对高职人才培养的需求。

2.3 建立完整的高职特色社会实践管理体系

在对高职特色社会实践项目的开发过程中，为保证所开发的项目能够落实到位，取得预期成果，必须建立相应的、完整的社会实践项目管理体系，对高职特色社会实践进行科学有效的管理。高职特色社会实践管理体系包括实现社会实践教学的系统化、社会实践记录的完备化、社会实践考核的科学化三个内容。其中，社会实践教学的系统化是指建立详细的社会实践教学大纲、集体备课制度、社会实践项目教学教案、社会实践项目动态库网络化管理制度、项目内容的可持续开发制度等。社会实践记录的完备化是指高职学生在校学习期间，每人人手一本《社会实践项目手册》，从而对学生所做过的所有社会实践项目在社会实践内容、过程、成果、成绩、教师批语等各方面都做出详细的记录。社会实践考核的科学化是指思想政治教育在开发每个社会实践项目的过程中，不但要对社会实践项目的内容进行开发，同时还要针对每个社会实践项目的特点做出不同的、科学的考核方式。以保证既有教师的客观评价，又有学生的考核参与。既能做到考核成绩的公平公正，又能充分调动学生的参与热情。

3 高职特色社会实践项目开发实例分析

实例分析：

社会实践项目

A.实践题目：爱心购物袋义卖传递正能量——践行社会主义核心价值观主题实践活动。

B.实践目的：其一，使学生能够真正理解社会主义核心价值观的内涵。其二，培养学生关心国家、关心社会、关心他人，引导学生实践“三个倡导”提出的爱国、敬业、诚信、友善的价值行为。其三，培养学生的动手能力，提升审美标准。培养学生的组织能力，提升团队合作意识。

C.实践意义：本社会实践活动与本学期理论教学《积极培育和践行社会主义核心价值观》的内容密切相结合，通过学生的爱心购物袋绘画、义卖、奖励、宣传等一系列过程，使学生能够真正地把课堂上的“三个倡导”与现实中的“爱国、敬业、诚信、友善”密切结合起来，一方面使学生对社会主义核心价值观有深刻生动的理解，教育学生遵守“爱国、友善”的公民价值准则，另一方面不断提升大学生的价值判断力和道德责任感。

D.实践过程：（共8学时）其一，爱心购物袋绘制（2学时）。a.组织班级同学提前订购无图案白色环保购物布袋、绘画水彩、画笔等用品。b.利用理论课堂提前给学生布置任务，以社会主义核心价值观中“三个倡导”的内容为主题，构思绘画图样。c.课堂上为购物袋绘制图案，用画笔描绘出心中的美好愿景，抒发爱国主义情感，弘扬社会主义核心价值观的丰富内涵。d.指定专人拍摄照片记录活动过程，为义卖宣传准备素材。其二，爱心购物袋义卖（2学时）。a.指导学生事先制作好义卖宣传用的展板、LOGO标识等物品。b.自由组合，以小组为单位，由教师引领学生在校内食堂、宿舍门口、学院周边轻轨车站等地点进行义卖。c.以小组为单位统计义卖所得金额。除去购袋成本后，剩余资金作为励志基金。其三，推选优秀团队及班级“最有感染力的”同学，传递爱，谱写正能量（2学时）。a.教师带领同学们发言总结本次义卖活动的过程及意义，并选出本次活动的

最优秀团队3个。b.教师带领同学们以推荐、讨论、无计名投票等方式选出班级中“最有感染力”的同学3～5名。（“最具感染力的同学”是指学习楷模、团结友善、乐于助人、吃苦耐劳、谦逊待人、热爱集体、诚实守信等认真践行社会主义核心价值观，起到模范带头作用的同学）要求在推荐过程中要做事迹介绍。其四，向班级“最有感染力”的同学及优秀团队颁发奖品，以资鼓励，组织同学做宣传海报（2学时）。a.颁奖。“最有感染力”同学的奖品由班级励志基金购买，优秀团队奖品由思政部社会实践项目基金购买。b.获奖同学及优秀团队代表现场发表获奖感言。c.教师对本次活动进行总结，号召全体同学积极向上，争做践行社会主义核心价值观的道德模范。d.全部过程拍照，并组织同学做出宣传海报，在全院宣传。

4 结语

突出高职特色的社会实践项目的开发具有一定的现实意义，通过对高职特色的社会实践项目的开发与应用，切实将学生思想政治教育工作落到实处，营造出一个和谐、健康、向上的良好育人环境，实现社会主义大学教育的目标。

Social practice project development that emphasizes on higher vocational features

BIANYuan
(Ideological and Political Department of Jilin Vocational and Technical Institute Communications, Changchun 130012, China)

Abstract:Ideological and political teaching of higher vocational colleges includes theoretical teaching and social practice teaching. To develop a variety of social practice project and enhance the effectiveness of ideological and political education is the challenge faced by every politics teacher, but alsothe needs of cultivating socialist core values.

Key words:Higher vocational features; Social practice project development; The ideological and political education

中图分类号：G712

文献标志码：A

文章编号：1674- 8646（2016）09- 0042- 03

收稿日期：2016- 03- 16