劳动教育应成为中小学生素质教育的“必修课”

汪昌莲

劳动教育应成为中小学生素质教育的“必修课”

汪昌莲

近日，记者从北京市教委获悉，今年全市有约1.6万余名城区初中学生，将到郊区参加为期一周的学农教育活动。为了保证整个学农活动的顺利进行，学生学农经费由市级财政承担，该项目生均经费标准为每人1800元。（北京青年报）

当下，由于各种原因，中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生不会劳动、轻视劳动、不珍惜劳动成果的现象。鉴于此，2015年7月20日，教育部联合共青团中央、全国少工委印发了《关于加强中小学劳动教育的意见》，要求将劳动教育纳入学校教育、家庭教育和社会教育的重要内容。如此语境下，北京组织1.6万城市初中生到郊区学农一周，是对中小学生进行劳动教育的有益实践，具有样本意义。

不可否认，在现行的教育体制下，仍有不少学校片面追求学生的文化成绩及学校的升学率，而忽视了对学生思想品德、生存能力及劳动技能的教育。然而，当中小学生“四体不勤、五谷不分”时，当军训场上晕倒的“豆芽菜”越来越多时，家长们还能沉得住气，逼迫孩子搞“题海战术”吗？当学校的综合测评一次次输在劳动教育上，校领导还能横下一条心，片面追求升学率？

在2015年“五一”庆祝活动中，习近平总书记指出：“以劳动托起中国梦”。这就需要全社会深入思考劳动教育的价值，思考现代社会的劳动教育问题，特别是青少年的全面发展问题。因此，加强劳动教育，是教育体制和方式的一次反思与纠偏。换言之，劳动教育，应成为中小学生素质教育的“第一课”。必须从义务教育阶段开始，将劳动教育纳入现行教育体系，纳入学校日常教育教学计划，使其成为学生的“必修课”。只有这样，教育部门、学校及家庭，才能更加重视劳动教育和学生的体质健康。