一场骤雨引发的心灵对话

王晓静

一场骤雨引发的心灵对话

王晓静

六月的天，小孩的脸，说变就变。这不，五分钟前还是晴的天，转眼间，雨就毫无征兆地下了起来，且越下越大，不一会儿就看见大雨倾盆，伴随着呼呼风声，用力敲击着教室的窗。此时正是下午的自习课，正在专心作业的学生明显分了神，有的转过头看着窗外的大雨，露出吃惊的样子；有的一边作业，却时不时地把眼光瞟向窗外；有的不时挪动着身子，看上去有点儿慌乱。莫不是在担心放学后该怎么回家？

是提醒孩子们抓紧时间完成作业，还是稍作安慰，告诉他们学校会通知爸妈到教室来接？思索了一分钟后，我想，这突如其来的大雨着实难得，不妨和孩子们聊聊吧！

于是，我试探着问：“同学们，你们在看什么呢？”

“在看雨呢，雨真大啊！突然间天都黑了！”

“那大家对这场突然的大雨有什么感觉呢？”

“任性的雨娃娃想下就下，可是我们一点准备都没有，有点儿可恶！”一位秀气的小女孩忍不住抱怨道。

“我觉得是老天爷生气了，在发脾气呢！”一个小男孩率性地说。

“我不喜欢下雨，特别是大雨，它会把我们的衣服弄湿，捂在身上很难受，还容易让人生病呢！”一个平时不怎么爱说话的孩子小声嘀咕着。

“是不是老天有什么不满？我觉得雨声和风声夹杂在一起，好像老天在怒吼，在尽情地发泄着自己的情绪。”一位孩子不无疑惑地说。

想不到孩子们的想象力这么丰富！我点点头，说：“是啊！这风声、雨声真够大的！我仿佛听到了贝多芬的《命运交响曲》，感觉这声音中带着一股决不妥协的坚强。”

孩子们轻轻地点点头。

“这会儿大家听雨声都觉得老天在怒吼，可有时老师听着又觉得是老天在歌唱，你们有这样的感觉吗？”我又问道。

孩子们纷纷点头，七嘴八舌地交谈起来，声音欢快了很多：“春天，细雨落在我的脸上，落在叶子上，我感觉它好像妈妈在唱歌，让大家快快成长；夏天，欢快的雨声很像一位得意的大叔在引吭高歌；秋天，叶子轻轻地飘落下来，雨好像在为大树爷爷吟唱奉献之歌；冬天，雨会和雪花一起飘落，好像在唱摇篮曲，让小动物们安心冬眠……”

我由衷地赞许道：“大家想得可真好！雨是一种自然现象，雨水是人类生活中最重要的淡水资源，植物要靠雨露的滋润才能茁壮成长，可暴雨造成的洪水也会带来巨大的灾难。我们要正确看待雨，积极面对雨。大家听，其实这会儿雨在告诉我们面对困境，要迎难而上、绝不退缩、永不言弃呢！”

孩子们听了我的话，都摒住呼吸，看向窗外。看着他们可爱的样子，我笑道：“别看啦！雨也在为你们的认真复习喊‘加油’呢！待会儿放学时，学校会让爸爸妈妈到教室来接你们，老师们可舍不得大家被雨淋坏！”

孩子们朝我会心一笑。很快，教室里只听到一阵阵“沙沙”的写字声……

一场突如其来的大雨，影响了学生正常的学习秩序，却为我们的教育打开了一扇窗，也唤起我对教育的一些思考。叶澜教授说：“没有教师精神的解放，就难以有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。”这场大雨告诉我们，如果我们留心，就可以创造很多教育的机会。

这场即物起兴、动态生成关于“雨”的微对话，孩子们聊得随意而尽性，聊出了趣味，聊出了诗意，聊出了开阔。师生在不断交谈中彼此浸润着心灵，在不断思考中提升着认识。我想，如果我们坚持敞开胸怀，拥抱世界，多一些发现的眼光，不局限于课堂教材，不拘泥于固定教法，而是根据形势环境的变化创造教育的契机，生动活泼地利用现有的各种资源，将思想和生命的气息带进课堂，通过对话、问答等形式营造思维激荡和灵感勃发的“场域”，让“德育”过程变成一个心灵对话、智慧碰撞、生命成长的过程，那么“立德树人”的教育目标一定能够达到。

雨水可以洗涤我们的身心。我相信，教育中的“及时雨”也一定会滋润着孩子们的生命快乐成长！

（作者单位：江苏省泰州实验学校）