关于学校转型发展的工作安排＊

任彪

（河北传媒学院，河北石家庄 050071）

关于学校转型发展的工作安排＊

任彪

（河北传媒学院，河北石家庄 050071）

2014年10月，我校被确定为河北省转型发展试点学校，实现转型发展已成为紧迫任务。转型给了新建本科院校一次绝好的发展机遇，也是一次强大的挑战。转型是人才培养从理念到模式的根本转变，也是学校功能的本质拓展，也必将带来学校管理模式的极大转变。为进一步贯彻落实党中央、国务院、河北省关于转型发展的决策部署，推动我校转型发展，学校制定了转型发展工作思路。

一、指导思想

进一步确立服务河北经济社会发展、培养应用型人才的办学目标，以产教融合、校企合作为主要途径，深化教学改革，积极借鉴CDIO工程教育模式，认真探索与优化“一条主线、两种资源、三个融合、五个模块”人才培养模式，努力实现专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、知识传授与创意创新之间的有机融合和有效对接，大幅提升我校人才培养质量和对区域经济社会文化发展的服务功能，确保转型成功。

二、基本原则

（一）坚持顶层设计、综合改革

系统总结我校教育教学改革的经验，不断完善学校治理结构，优化学科专业设置、人才培养模式，加强师资队伍建设，深化招生考试制度等改革。充分发挥评估评价制度的导向作用，以评促建、以评促转。

（二）坚持需求导向、服务地方

发挥市场引导作用，推进需求传导式的改革，深化产教融合、校企合作，加强一线技术技能人才、创新创业人才培养，促进毕业生就业质量显著提高，使学校成为河北省区域内有影响力的影视传媒人才培养基地和影视传媒产品创作基地。

（三）坚持试点先行、示范引领

分析现有各专业的现状、优势和特色，并结合我校的“2016-2020”总体发展规划和学科专业建设发展规划，确定好学校的专业布局和专业集群、确立应用型的类型定位和培养应用型技术技能型人才的职责使命。在此基础上，选择出合适的专业作为试点优先转型。按照试点一批、带动一片的要求，下大力气在人力物力上扶持试点专业率先探索应用型专业发展模式，激发专业转型的内生动力活力，带动其他专业加快转型步伐，推动我校转型发展取得新进展。

三、未来五年的建设目标

（一）在人才培养方面全面完成“五个体系”的建设

一是建立以“实验实训室—校外实践基地—专家工作室—产业园区—社会舞台”为主干的实践教学基地体系。

二是建立能适应“课堂教学—人生指导—技能传授—创新引导”教学体系需要的师资队伍，大幅度提高双师型教师比例。

三是改革现有的课程设置，形成以“通识课—专业基础课—专业核心课—技能训练课—文化产品生产与创新课”为主体的课程设置体系。

四是形成以“课程考核—职业道德考核—职业技能（现场）考核—创新能力考核—毕业设计考核”为内容的学业考核体系。

五是形成以“培养方案—专业建设和课程建设标准—实践教学标准—过程管理与监控—毕业生质量与就业—自评和社会评估”为内涵的教学质量保障和监控体系。

（二）在人才培养与服务社会上取得实质性突破

通过上述五个体系的建立与完善，明显提高教育教学质量，使毕业生的初次就业率不低于90%，对口就业率不低于80%。

另外在服务地方文化事业发展、促进社会主义现代化建设上发挥举足轻重作用，使学校成为河北有影响力的影视传媒人才培养基地和影视传媒产品创作基地，尤其是在弘扬社会主义核心价值观、挖掘与传承地方传统文化等方面发挥引领作用。

四、主要任务

（一）调研行业和区域人才需求，优化人才培养方案

广泛调研河北省乃至京津范围内文化企业、文化事业单位、政府机构相关岗位所需人才的知识、能力、素质结构状况，据此调整专业设置、确定各专业的人才培养规格、优化各专业的人才培养方案和课程体系。

（二）加强“外引内培”，改造教师队伍

根据新的人才培养方案，通过 “外引内培”方式，重点提升教师队伍的职业能力和职业素质，改造教师个体和队伍整体的能力素质结构。

（三）完善实践教学基地体系

大力提升原有教学场所建设水平，新建一批校内外实践教学场所，最终形成“实验实训室—专家工作室—文化创意产业园—实习实训基地—社会舞台”一体的校内外实践教学基地体系。

（四）探索应用型人才培养模式，为我省应用型人才培养积累经验

认真学习领会现代职业教育文件精神，研究论证应用技术人才成长规律，总结梳理我校和相关高校应用技术人才培养的实践经验，系统设计适合我校专业特点的应用型人才培养模式并大胆实践、不断改进。

（五）系统设计和优化管理体系，为转型工作和应用型人才培养工作提供可靠保证

调整董事会成员组成，吸收相关业界专家参与重大决策；优化行政机构、教学机构设置及人员配备；健全完善各项管理运行机制，梳理、修订、制订各项规章制度，确保转型工作顺利进行。

五、实施进度

（一）准备阶段（2015年1月至2015年7月）

明确办学思路，完善转型工作方案，确保转型的正确方向；进一步梳理调整二级学院结构和专业群；修订人才培养方案，重构课程体系；进行思想发动和理念宣传。

（二）启动阶段（2015年8月至2016年7月）

健全转型发展组织机构；开展基于人才培养需求的各类调研，了解文化产业人才需求状况，了解我校各专业在省内和周边省市高校的开设情况；学习先进院校的经验和做法；开展关于顶层设计、教育教学思想讨论，统一思想，提高认识；制定并完善试点专业转型发展方案。

（三）试点阶段（2016年8月至2017年7月）

按照“由易到难”的原则选择8个左右的专业（专业群）试点先行，以两部一委关于转型发展指导意见为指南，以修订人才培养方案为抓手，按照“选择、对接、共建、融合”的递进方式推进产教融合，推进试点专业的转型发展。

（四）推广阶段（2017年8月至2019年7月）

完成对试点专业的评估总结，对专业试点工作进行优化，完善制度和方案，将成功经验推广到其他专业。在自查自评的基础上，适时接受上级主管部门的检查验收，实现学校转型发展。

六、主要措施

（一）健全完善组织机构

学校成立转型发展领导小组和转型发展工作办公室。领导小组下设8个专项工作组，分别负责转型方案制定完善、人才培养方案修订、师资队伍建设、资源保障、运行评估等工作。二级学院也要相应成立学院或专业转型发展领导小组和转型发展专业建设委员会。

（二）完善相关政策

明确双师双能型教师标准及考核认定办法，提高双师双能型教师待遇，提高艺术创作成果奖励标准和科研成果奖励标准。健全科研和创作激励机制，鼓励教师围绕社会需要进行科研和创作。科学制定学生有关成果的学分转换条件、标准、程序，调动学生参与专业实践活动的积极性。

（三）落实有关经费

根据转型发展工作总体安排，集团和学校将筹措上亿元资金进行转型发展工作，确保转型发展工作顺利进行。

（责任编辑：杭长钊）

2016-01-10

＊本文为校长助理、教务处长任彪于2016年1月9日在河北传媒学院第四届双代会第一次会议上的讲话摘要。