一路漫步，一路歌

彭湘



一路漫步，一路歌

彭湘

从教十余年，如果用数量来算，我们教的学生该有一千来名，这是一个不小的数字。现在回想，自己已与这么多学生相处多日，但我给他们留下了什么？除一些课本的知识，在精神世界的开悟、人生路上的引领、师者的个性和情趣影响方面，我们相互有多少收获？

山野漫歌

16年前，命运如同飘摇的风筝，突然被吹到一片陌生的天空。师范毕业的我分配到长沙县一个偏远山区——高桥镇洞里村教书。那是个村庄连着山，山外又连着村庄的地方。

第一次去学校已是傍晚，年少的我提着行李，走在那条灰石呛人的马路上，远山静穆，隐约有几只白鹭在群山中飞着。这是一个山区的小学，校舍陈旧，四个班，大概有一百来名学生。校门外有个斜斜的山坡，站在土坡上，就能看到山野里的星光。那晚，我睡下来，仿佛能听到自己的心跳，翻身时，床上铺着的稻草

声在耳边蔓延、膨胀，稀落的鸟叫声在窗外回荡。

学校分配我教三年级语文。第一天，我走上讲台，台下安静得很，一群小孩子坐得笔直，小脸蛋红扑扑的，煞是好看！闪亮的眼睛齐刷刷望着我这个新老师，我一下子愣神了。这个画面清晰地定格在我脑海里，让我在以后的日子里多了一份责任。苏霍姆林斯基说过，“如果一个人想当教师，那么你就应该感觉到，和孩子们在一起，能够让你感到幸福，感到满足！”对那些可爱的孩子，我们应该永远守望他们朴实真挚的希望。

冬去春来，备课、上课、批改作业，闲暇带着孩子们去附近的山头看一看，摘野花野果。在大自然的怀抱里兴尽而归，返校后孩子笔尖一动，哗啦哗啦写开了。笔下流泻出春色的美，很不简单：“我爱映山红，它开在满山的绿树之间，好像我们的笑脸一样红通通的。时间过的真快啊，像天上的白鹭一样飞得快，我们采了一大束映山红，开心地回来了。”学生采来野花，用旧酒瓶装着摆在讲台上，教室里一片芬芳。

放学后，我和学生去山头采幼蕨，学生神采飞扬，山间散落了一地的笑声。有次去家访，偶然提到蕨子，那学生家长便邀我去山里找寻。她熟悉地给我们介绍，蕨子性喜阴凉湿润环境，到了这样的季节山里最多，以后我们年年都可以过来。这种朴实的热情，凝聚着对老师的信赖和感激。

后来随着布局调整，村小拆并了，我便进入长沙县路口中学，开始教育路上新的征程。我有时会在台灯下怔怔出神，想起那群孩子，还有漫山遍野的映山红。

读写放歌

进入中学任教后，学校地处山清水秀的地方，夜深人静的时候除了狗吠，仿佛听不到其他声音。深夜，四周一片沉寂，有个窗口的灯光总亮到最晚，那是我在灯下与书为伴，在自己的精神世界里漫游。

工作之余，我不断反思自己的教育实践工作，藉以找寻语文领域的本真。我相信只有深度的阅读，才是提升自我的根本之道。特级教师闫学老师提出，“读书，像呼吸一样自然”。阅读，应该成为每个语文教师的习惯。只有你会读，多读，有浓郁的文化和审美氛围作支撑，教学实践才会走向自如，走向旷达。陪伴阅读，对于学生也是一种精神力量的辐射。让学生爱上阅读，做一个纯净、上进的人，学生的心灵长出翅膀，他们才会飞起来。

工作之余，笔下的文字涂抹了我生活缤纷的色彩。也许，在从教的前几年，我只是在一片荒原中跋涉，没有森林，没有绿野。但自从开始写作，我便似乎打开了一扇心门。在文字的世界里漫游，可以倾诉沉思，让人生放歌。2009年来，我有百余篇随笔发表于《湖南文学》《名作欣赏》等刊物。我于2011年加入湖南省作家协会，指导学生在《散文选刊》《初中生》等上发表文章。

未来的路还很长，守着一个教室，守着几十个孩子，是一种幸福和自在。泰戈尔说：“路的尽头，不是我朝圣的地方。路的两边，倒有我神庙的殿堂。”教育路上，有琐屑，有阳光，在老师心里，每个孩子就是会飞翔的天使。

“不是槌的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石。”教育孩子就像牵着蜗牛在山路散步，呵护每一个孩子，一路漫步，一路歌唱，我们会看到生命中最初最真的一面。也许，不止教育，生活亦如是。在这个有些浮躁的年代，让自己内心澄明、自由，也是快乐的事。

作者单位：（长沙县松雅湖中学）