公共图书馆推广全民阅读的思考
2016-03-15任明硕
任明硕
(国家图书馆 北京 100081)
公共图书馆推广全民阅读的思考
任明硕
(国家图书馆北京100081)
全民阅读有助于构建学习型社会和提升文化软实力,公共图书馆在推动全民阅读活动中肩负着重要责任。分析了公共图书馆在当前全民阅读推广中存在的主要问题,提出公共图书馆推广全民阅读的思考。
公共图书馆;阅读指导;阅读理论;阅读效果
1 引言
全民阅读是关系国家文化软实力和中华民族未来发展的大事,对提高国民素质、促进社会文明和推动历史进步具有不可估量的作用。关于阅读的重要性,台湾阳明大学教授洪兰在《普鲁斯特与乌贼——人类大脑如何演化出阅读能力》一书的“推荐序”中曾谈到,阅读的重要性在“美国21世纪策略联盟”进行的全国性大调查“21世纪最重要的技能是什么”中名列前茅,有79%的美国人认为,阅读能力是21世纪最重要的能力,也是全世界在经济不景气时,政府最应该大量投资的一项工程[1]。近年来,中央提出要构建学习型社会,建设文化强国,增强文化软实力,促进社会主义文化大发展大繁荣,而实现这些目标,全民学习、终身学习是核心内涵。2012年11月,党的十八大首次把“开展全民阅读活动”写进政治报告,列为建设社会主义强国的重要举措。从2014年至今,我国已连续三年将“倡导全民阅读”写入政府工作报告。2016年2月《全民阅读促进条例》(征求意见稿)公开向社会征求意见,阅读立法即将出台。但我国全民阅读与世界发达国家相比存在较大差距,根据第十三次全国国民阅读调查公布的数据显示,2015年我国国民人均纸质图书阅读量为4.58本,成年国民阅读率为58.4%,大大低于欧美阅读发达国家。分析其原因,这固然与部分国民迷恋新媒体、沉湎碎片化阅读有关,但从社会角度分析,多年来政府对公共文化设施投入不够重视,也是一个不可忽视的原因。公共图书馆作为基础文化设施重要组成部分,对推动全民阅读具有重要的作用,它既是全民阅读活动的组织者和指导者,也是全民阅读的重要场所。但目前我国公共图书馆数量少,设施陈旧,功能单一,利用率低,未能满足人民群众日益增长的文化需求。因此,需加强公共图书馆在全民阅读推广中的作用。
2 公共图书馆在当前全民阅读推广中存在的主要问题
多年来,我们对公共图书馆的认识存在误区,认为它不过是一个借书看书的地方,对经济发展无关紧要,对文化发展微不足道,在城乡建设发展规划中一直是处于末端考虑的问题。因此,无论是在投资建设,还是组织管理、分层指导等方面,尚有一系列亟待解决的问题。
2.1投资建设存在短板
近年来,我国在科技、交通、制造等行业加大投入,促进了经济发展,但在文化设施尤其是公共图书馆建设方面欠债较多。目前我国人口总数与公共图书馆总数之比,与世界发达国家相比存在很大差距。联合国早在20世纪70年代公布的公共图书馆拥有量标准是3万人一座。瑞士每3 000人拥有一座公共图书馆,挪威为4 000人,芬兰为5 000人,德国为6 600人,英国为1.14万人,法国为2.2万人,意大利 为2.6万人,美国为3.11万人,我国46万人才拥有一座公共图书馆[2]。这主要与政府投入有关。近年来,城市建设发展很快,但很少考虑把公共图书馆纳入规划中,道路拓宽,公园绿地增加,健身场所增多,公共图书馆却鲜见增设。因为政府在进行城市规划时并未把公共图书馆建设纳入其中。公民对公共图书馆的关注度也不够,他们关心的是幼儿园、中小学校和卫生机构的设置,以及小区的休闲娱乐场所和商业网点,并没有社区图书馆的概念。例如北京市近年来新开发的许多住宅小区并没有考虑图书馆建设,不仅现在没有,甚至连以后增建的位置都没有预留,北京如此,其他二三线城市可想而知,城市如此,农村情况就更加令人忧虑了。城乡公共图书馆数量少,没有形成全民阅读的氛围,居民借书读书困难,这对推广全民阅读活动带来极大不利。
2.2类型单一,针对性差
在国外,有针对不同人群的图书馆,目标清晰,定位准确,如青年图书馆、儿童图书馆、老年图书馆、盲人图书馆等,甚至有专为服刑人员设立的监狱图书馆,在偏僻的乡村,还有政府组织的流动图书大篷车,可称之为流动图书馆。而我国的公共图书馆形式单一,未进行读者分层,往往读者找不到合适的书,好书难以送到需要的读者手中,图书馆的特色和针对性没有体现出来,其功能和效果也就大打折扣。
2.3组织管理简单化
目前我国公共图书馆的主要功能是图书借阅,而其他功能还没有被开发出来,例如举办阅读专场演讲,邀请专家进行专题讲座,或者举行新书发布会,读者交流阅读体会等等。公共图书馆是全民阅读活动的引导者,是全民阅读活动的中枢,应该有计划地开展丰富多彩的活动,让阅读者感受到公共图书馆的吸引力,拉近读者和图书馆之间的距离。
2.4分层指导不够
随着社会的进步和阅读指导的科学化,一些新的阅读群体如儿童、老年、农民工等要求有更加精细的阅读指导。比如对待儿童读者,需要科学地选购图书,分层指导其阅读等等。在阅读分层指导方面,西方阅读发达国家已经先行一步,如德国联邦教育和研究部与阅读基金会联合实施的“阅读起点阅读的三个里程碑”项目,就是针对不同年龄儿童进行的设计,许多公共图书馆也加入该项目,如柏林的布鲁诺——略施图书馆,经常按项目要求举行儿童阅读活动,并且,有许多志愿者每周来图书馆指导儿童阅读,儿童阅读能力提高得非常快。这个项目惠及德国100万1岁至3岁的儿童以及全部200万6岁学龄儿童[3]。其做法和经验很值得我们借鉴。
3 公共图书馆促进全民阅读的思考
3.1加快城乡各种类型公共图书馆或书屋的建设
(1)应改善市县公共图书馆的设施条件,提高乡镇村级图书馆综合文化中心功能和使用效率,贫困县应配有流动文化车。在充分利用现有设施的基础上,统筹建设社区阅读中心、数字农家书屋、公共数字阅读终端等设施。
(2)应规范公共图书馆建设,制定各级各类图书馆建设的标准,对图书馆的建设面积、环境设施、图书数量及配置标准、服务质量等做出相应的规定。倡导和鼓励各级各类教育、文化以及社会公益组织,积极扶持和帮助经济不发达的农村和地区建设图书馆、图书室等公共读书场所[4]。
(3)国家也应鼓励民间资本进入公益事业,鼓励兴建公共图书馆、绘本馆、社区书屋、农家书屋等阅读设施,鼓励大中专院校图书馆和科研院所图书馆向社会读者开放,免费为全民阅读服务。
3.2重视馆藏资源建设
馆藏图书配备是公共图书馆阅读服务的关键。而我国现在每年出版图书品种已经超过40万种,其中鱼龙混杂,良莠不齐。因此采购图书一定要严格挑选,选择那些图书质量高、内容丰富健康的图书。其次,选购图书要考虑所在区域的读者群,不能不看对象盲目采购,否则图书馆难以发挥最大效用,比如,工厂社区的图书馆和农家书屋,知识分子比较集中的社区和一般的商业社区,阅读者对图书的需求是不同的。同是儿童类图书馆,农村与城市儿童需求的图书也不一样。除去一些大中型的公共图书馆,小而专的图书馆必须突出特色。
3.3开展有效的阅读指导服务
在硬件设施和图书问题解决之后,图书馆还面临着怎样组织阅读的问题。图书馆馆员要改变图书馆就是借书还书场所的观念,要采取灵活多样、丰富多彩的形式以期对读者形成吸引力。比如定期发布新书预告,邀请专家学者举办专题讲座,开办论坛,造成声势和影响。国家图书馆近年来举办的“国图公开课”、“文津讲坛”、“文津读书沙龙”、“掌上国图书刊推介”等就吸引了大量的读者。图书馆还应招募阅读辅导和阅读推广的志愿者,利用高校和科研院所人才资源,培养志愿者队伍,帮助读者提高阅读能力,或为阅读障碍者提供帮助。如上文提到的德国志愿者到图书馆指导儿童阅读的做法,我们完全可以借鉴。总之,公共图书馆要在自己和读者之间架起一座桥梁,吸引阅读者自愿、主动、愉快地来图书馆阅读,使之成为一种生活方式,使图书馆真正成为阅读者的心灵栖息地和精神家园。
3.4加强阅读推广的理论研究
图书馆人员除了要懂得图书馆学知识,还要研究阅读理论,以便更好地为全民阅读服务。阅读理论,国外起步较早,如美国学者莫提默·艾德勒、查理·范多伦的《如何阅读一本书》、加拿大学者阿尔维托·曼古埃尔的《阅读史》等都是阅读学研究的经典之作。近年来,我国学者也在阅读理论研究方面取得不少成果,如詹福瑞的《读书之道》、《论经典》,聂震宁的《舍不得读完的书》等等。懂得阅读理论,一是可以为阅读者提供技术性指导,读什么书,如何科学地读;二是管理者可以将理论内化为一种素养,在与读者互动过程中潜移默化地影响他们。比如功利性阅读和非功利性阅读,一说到全民阅读,许多专家都强调非功利性阅读,其实功利性阅读也未尝不可,如要拿一个资格证,要通过一个考试,功利阅读很必要,没必要反对,只要读书,读好书,都要鼓励,慢慢地,由功利性阅读变为非功利性阅读,最终成为一种生活方式,培养一个人的素养和境界。因此,图书馆工作人员应研究阅读理论,更好地把握阅读规律,对推动阅读实践具有非常重要的意义
4 结语
全民阅读对于提高公民素养、提升国家的文化软实力具有非常重要的意义,而公共图书馆在全民阅读服务中承担着重要责任,但目前我国公共图书馆在全民阅读推广中还存在诸多问题,其功能还没有充分发挥出来。因此,公共图书馆要在吸引读者、培育读者、提升读者方面制定切实可行的措施,在推动全民阅读活动中做实做细,提高效果。
[1]玛丽安·沃夫.普鲁斯特与乌贼——人类大脑如何演化出阅读能力[M]. 王惟芬,杨仕音,译.台北:商周出版社,2009:5.
[2]朱永新.我的阅读观[M].北京:中国人民大学出版社,2012:285.
[3]郑红. 德启动大规模儿童读书促进项目,1岁读书不算早[N].人民日报,2011-12-13(20).
[4]朱永新. 我们是否需要关于阅读的法律[N].中国青年报,2013-08-13(02).
G252
A
2015-02-06责任编辑:马秀娟)