信息技术与教育教学深度融合的教与学探析

金巨波（黑龙江财经学院，哈尔滨150025）



信息技术与教育教学深度融合的教与学探析

金巨波
（黑龙江财经学院，哈尔滨150025）

摘要：为了打破我国传统教育模式，更好地发展现代化信息教育，不断加快教育改革和创新，针对信息技术与教育教学融合问题展开了简要的分析和论述，希望能够更好地发挥教学信息化手段和作用，培养出更多优秀的现代化高素质人才。

关键词：信息技术；集成创新；教育模式

当今社会是一个科技信息全球化的时代，以信息化带动教育教学已经成为社会时代发展的主流趋势。以下从信息化战略发展的角度讨论信息技术与教育教学融合问题，更加全面细致地了解现代信息化环境下教与学之间的关系。

1　信息技术与教学深度融合的意义及方法

1.1教育信息化的意义

教育信息化开启了我国现代化教育新的历程，打破了传统教育的限制，带动了我国教育事业的发展和变革，是我国教育现代化目标实现的主动力和重要支撑。我们可以通过以下几方面进行简要的分析和论述：

推动教育公平，实现教育资源贡献。建立学习型社会、提高教育质量有着显著作用。能够有效培养具有国际竞争力的人才和实现创新教育模式的转变。

1.2教育信息化实现的方法、途径及手段

教育信息化途径、方法就是指本文所要阐述的信息技术与教育教学深度融合，手段则指充分发挥现代化信息技术优势，不断提高教育教学质量。教育信息化体系建设可概括为以下五项内容：第一，建立教育信息化技术与设备、研究及成果转化基地。第二，开发新技术、装备，不断开展新技术教育研究。第三，深入研究教育信息化教学模式，掌握信息技术与教育教学深度融合发展规律。第四，采用信息化教育试点，通过实践完善信息技术与教育教学的融合。第五，时刻掌握教育信息化整体发展趋势，建设教育信息化研究机构，为其长期可持续发展提出有效的意见和建议。

“整合”已经被“深度融合”逐渐取代，这也说明它是目前能够真正实现教育结构改革的有效途径。而“深度融合”与“整合”的本质区别就是前者是在积极利用技术优化“教与学环境”、“教学方式”上完成教学变革，后者仅是粗浅的将信息技术运用到教学中，没有触及教学结构改革的本质。

课堂是教学活动的主要场合，也可以说课堂教学结构变革就是完成教学结构变革的重要一步。教师、学生以及教学内容、教学媒体是课堂教学四要素，教学结构改革就是改变教学四要素的地位和作用。改变传统教学思想，将学生变为知识结构的主要构建者和加工主体，化被动为主动，让教师成为学生学习掌握知识的主要引导者和组织者，充分发挥现代化教学资源优势，转变依赖单一教材的教学方式，科学利用教学媒体，使其成为学生学习、交流、合作的主要工具。

2　信息技术与教育教学深度融合的深层含义

经过长期教学实践分析和研究，我国提出了“信息技术与教育教学深度融合”的现代化教育理念，其根本目的在于推动教育教学改革发展、全面实现信息技术与教学的相互促进、协调发展。这一教学根本目标的实现不能够单纯依赖信息技术对教学环境和设施的改进，应当真正做到教学理念上的更新，才能够更好地完成教育方法和教学方式的变革。通过现代信息化理念与教学思想的结合，建立教育教学信息化模式，建立以知识传授、能力素质培养为主的现代化教学方式，根据现代社会需求，充分利用现代化教育资源优势，打破传统教育教学限制，不断提升教育教学质量和效率。做好信息技术同教育教学的融合，从本质上促进教育信息化发展，满足我国教学信息化改革要求。

“融合”不是应用，它是教育教学与信息技术的相互促进，互为补充。信息技术推动了教育教学的发展和进步，教育教学也为信息技术发展指明了方向。教育培养人才，技术应用人才，人才推动科技，科技带动教育，这是一个知识循环过程，是教育结构改革的真正原因，只有不断为教育事业注入活力，才能实现教育教学的长期可持续发展，才能够不断壮大我国人才队伍。我国教育学者就曾指出信息技术与教学整合就是一味的强调技术应用，是教育信息化的细枝末节，并未触及教育结构改革的本质。每位教育工作者都应提高自身教育教学思想高度，不仅要善于信息化技术应用，同时还能够使其融入到教学活动中，实现真正意义上的教育信息化改革，更好地完成现代化教育教学改革任务，建立新型课堂教学结构，运用人本思想，掌握“信息技术与教育教学深度融合”的深层含义。

3　信息技术与教育教学深度融合当中教与学的研究思路

经长期实践经验总结，教育信息化切忌一味的喊口号，大搞教育硬件改革，应当重视课堂教学实际应用，信息技术在实际教学应用中会存在一定的困难，如果不能持之以恒，教学成效也会差强人意。因此，我们应当放眼世界，从教育整体考虑教育改革和发展问题，将信息技术运用到教与学的主战场，全面落实信息技术在教与学活动当中的应用，使师生能够在日常教学活动中接触到现代化信息技术，了解当前社会发展动态，不断提升教学方法，不断推陈出新，在教育教学改革的过程中要大胆尝试、小心求证，在现有的教育教学资源的基础上不断挖掘新技术、应用。根据社会需求和学习者需求，科学合理安排教学活动，利用现代化信息手段不断推动教学模式、学习方式的真正转变。只有从思想上真正意识到信息技术与教育教学的关系，重视信息技术在课堂教学中的运用，真正发挥信息技术作用，增强学习者的切身体验，寻找到信息技术与教育教学相融的意义，找到二者的融合点，做到信息技术与教育教学的深度融合，才能够真正帮助我国不断提高教学质量、推动教学改革。

学无止境，信息技术教育应用同样如此，不论取得什么样的成绩、掌握了何种教育内涵，都不能停滞不前，只有不断的创新才能为技术发展、应用增添活力，才能够为教育事业寻找到新的方向和目标。社会是发展进步的，教育信息化也不能停留在某一阶段，教育教学与信息技术是相互促进、互为动力的，教育需求和发展要求信息技术不断创新，信息技术的发展进步带动了教育教学的革新。信息技术在课堂教学中的应用为学习者带来了极大的便利，是开展个性化教学的一大助力，是提高教学质量、推动教育信息化发展的真正渠道。

根据党中央的“十二五”教育工作任务，我们能够认识到信息技术对当今教育教学发展的重要性，教育信息化首先就是要做好信息基础设施建设，重视信息技术在教学中的应用。要落实信息技术在课堂教学当中的应用，利用现代信息化资源优势丰富学生的学习内容，提高教育教学的广度和深度，不断推动信息技术在教育教学活动中应用程度，通过建立“名师课堂、专题课堂”等方式增强信息技术的运用，建立信息化课堂学习交流平台，加深师生、生生之间的交流互动，贯彻落实信息技术在课堂教学当中的应用，重点强调网络数据应用载体，重视对新型教学模式探索。争取做到教育培养人才，人才发展科技，科技带动教育，更好地推动我国社会主义科技长期可持续战略发展目标，使我国尽早成为世界科技创新大国，占据科技领先地位。

4　结语

建立信息时代新型教学模式是我国面向教育信息化未来的唯一渠道，是推动我国教育事业不断向前发展的主动力。现代教育工作者应当积极投身到教育教学研究中，以便于更快更好地建立教学互动交流模式，完成教学结构变革。

参考文献：

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课题项目：互联网+背景下信息技术与教育教学的深度融合研究（FHB130455- 199）；基于开放在线教学的产教融合、工学结合培养模式的研究（GJB1215055）

The Exploration of Teaching and Learning of Information Technology Integrated with Education

JIN Ju-bo
(Heilongjiang University of Finance and Economics, Harbin 150025, China)

Abstract:In order to break China's traditional mode of education, better develop the modern information education, accelerate reform and innovation of education, this paper made the brief analysis and discussion of integration of information technology and education, hoping to better play the role of teaching information technology and cultivate more modern high-quality talents.

Key words:Information technology; Integrated innovation; Education mode

中图分类号：G434

文献标志码：A

文章编号：1674-8646（2016）02-0074-02

收稿日期：2015- 12- 06