班主任，如何让学生喜欢你

广西苍梧县石桥中学 潘华颖

身边很多老师都有这样感受，当班主任真累。在十年的班主任经历中，我感受是“痛与快乐同在，但快乐的时候居多”，因为看到自己的学生在健康成长、在融洽的氛围中汲取知识，在平日中能主动与我分享烦恼与快乐，自己再苦再累都感觉是值得的。严格来说当班主任不容易，当学生喜欢的班主任更不容易，在当班主任的过程中我深有体会。

一、深入学生生活，建立融洽的师生平等关系

俗话说“亲其师，信其道”，融洽的师生关系具有一种无可比拟的向心力，当学生信任了老师就能转化为一股教育力量。所以在平时里注意多深入学生生活，理解学生需要什么喜欢什么，寻找学生学习生活中的闪亮点、寻找平等师生关系的话题。在与学生相处的日子，我力求做到学生有问必答、有难必帮，真正在思想、学习和生活上关心学生的成长。在教育学生的过程中必须要让他感到老师的真诚，他才能心悦诚服的接受老师的教育，也只有这样才可能达到心灵上的沟通，从而产生共鸣。对于有缺点有错误的学生，绝不能一味地训斥，一定要把握好度，不要把老师的权威摆得高高在上的，应该耐心听取他们的解释，寻找引导教育的切入点，有时更应该角色互换，老师站在学生的立场看待所发生的问题，同时让学生以老师的角度来思考自己所出现的问题，这样就可以达到共同的认识并能更好的达到教育目的，自然地同学们也愿意把他们内心深处的想法坦白地告诉我。这时，我会为他们进行心理疏导，帮助他们解开心中的结。

二、爱心感化学生心灵，促进学生进步

苏霍姆林斯基说过：教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生，高尚纯洁的爱，是开启学生心智的钥匙，是点燃学生心灵的火种。作为受教育的学生，他们也是一个个有感情、有灵性的活生生的人，他们也有自己独立的人格，有着强烈的自尊心，每一个学生都渴望得到老师的爱护、关心和尊重。作为班主任，应以宽广的胸怀，热爱每个学生，应以发展的眼光客观公正地看待每一个学生，要给每一个学生尽可能多的鼓励，尽可能多的信任，尽可能多的赏识，尽可能大的尊重，即使学生身上有这样或者那样的缺点，因为我们都明白在学生身上描绘的应该是蔚蓝的天空而不是灰暗的世界，只有当学生沐浴在老师爱的阳光下才能激发他们内在的潜力。所以每当学生有烦恼时我会及时疏导，当学生有病时我会亲自带他去医院就诊，当他们生日时我会适时送出自己的祝福，当他们犯错时我会耐心教导并给他们改过的机会。记得自己接手一个八年级的普通班，学生的成绩固然不怎么样而纪律尤其差。接手后我没有大张旗鼓地开展制订班级规定与目标，也没有针对那位学生进行专门的批评教育，而是深入学生当中了解学生对自己的理想班级是怎样的，在学生参与下制订出班级目标与制度，并且大家承诺一定做到，在开始收到了很好的效果，班级的违纪明显减少并多次得到学校的表扬，但班中有个叫李洪的学生却让人不省心，班级中出现违纪的问题几乎都有他的份，针对他的情况我决定树立他为教育转化典型。在与他谈话之前，我先与任课老师、同学了解他的详细情况并进行了一次他不在场的家访，我发现李洪在家里与在学校完全是不同的两个人：由于是单亲家庭很多家务问题都要自己完成，甚至还要照顾弟弟妹妹，所以在父亲的心目中他是懂事孩子、在弟弟的心目中他是个好哥哥；然而在学校中他是个调皮捣蛋、邋遢的学生。我记得很清楚有一次与他谈话时，他身上穿着一身脏而旧的衣服、眼神中充满戒备，为了缓解他的对抗情绪，我只是与他聊聊他的弟弟妹妹还有家里的情况，很自然的聊开了，这样逐步聊到他的学习生活。通过交谈我知道了他并不是想象的不可救药，他的捣蛋与对抗很多是为了引起别人的注意从而得到大家的关注，他也想做好但在老师同学的眼中得到的是不信任，他的迟到早退多数是做家务而耽误的。针对这些，我提出了一些要求，同时希望他不但在生活上而且在学习上也应该成为弟弟妹妹的榜样。从那以后李洪的坏毛病少了很多，有时还能主动协助班干维持班级卫生、纪律。通过李洪我认识到对学生少一点责骂多点鼓励、少一点漠视多点关爱与帮助，学生自然会用良好的表现来回报的。

三、言传身教，带动学生

身体力行，从小事做起，是一个貌似容易却难以做到的自我要求。当我们每天要求学生不迟到的时候，我们是否也存在迟到的呢；当我们每天检查班级卫生区清洁情况时，我们某些老师却潇洒地掉一地烟头；当我们要求学生注意仪容仪表时有否注意自己的穿着呢，不可否定，这些现状的真实存在无形中降低学生对老师的信服。尤其作为班主任，首先要端正自己的思想，从小事做起，从自己做起，身正为范，时时、事事给学生以楷模作用，只有这样教育才能达到春风化雨、润物无声的境地。在实际的工作中我非常注意自己在学生心中的形象，要求学生做到的我都带头做到，比如在每上一节课前我都会在预备铃响时到达教室门口等待上课，教室有纸团垃圾我都会弯腰捡到垃圾桶，自然的学生都按时上课了，教室都保持比较干净了。某位先贤说过：“对于学生来说，老师的人格魅力是任何力量都不可代替的。”老师本身就是学生学习的一本活生生的教科书，书的好坏就看老师如何编写，永远不要轻视潜移默化的影响。

四、精湛的教学技能与渊博的专业知识吸引学生

作为专业的教师就必须具有渊博的专业知识与灵活驾驭课堂教学的能力，谁都希望自己的班主任是一位无所不知、无所不能的人，虽然这不是我们凡人所能做到的，但我们可以做到认真钻研教材了解学生从而寻找灵活多变的教学方法，在教学中使各个层次的学生都学有所得。初为人师时，时刻注意紧抓书本内容，深入浅出地评析，自认都讲得很好了但学生总是不能完全掌握，课余与同学聊天问到原因，学生反映：“老师你的课比较烦，比较容易使人睡觉，你讲的书本都有，没什么可听的。”自此我时刻注意处理教材并做好备学生的实际情况，教学成绩逐步提高，得到更多的学生喜欢与肯定。当然作为班主任不能仅仅局限于自己的学科还需要熟悉更多的知识与技能，这样才能及时给予学生指导与帮助。

总之，班主任只有通过不断学习，提高业务能力和自身素质，并用渊博的知识、高尚的情操，科学的人生观和价值观给学生以春风拂面般的沐浴，才能得到学生们的喜爱和尊敬，才能做一位学生喜欢的班主任。