开发利用竹资源，促进农村幼儿教育发展

四川省内江市隆昌县响石镇中心幼儿园 魏小红

在界市镇“包家山”“槽房”村一带，生长着满山遍野的麻竹，一看就让人喜欢，是人们休闲，游览的好去处。

那里随处可见被废弃的竹材料，让人感到可惜，如果让这些资源为我们所用，改变幼儿教玩具缺乏的困境，创建高质量低成本的农村幼儿教育，这样不仅节约教育成本，增强教育的实效性，又贴近幼儿生活，利于幼儿认知，还陶冶情操，，培养幼儿乡土情怀，更重要的是还能挖掘创新，拓宽教师思路，推进教师资源观的转变，因此只要做个有心人，总会挖掘身边的材料，开展丰富多彩的幼儿游戏活动，促进农村幼教发展。

一、竹资源在多个区角活动中的使用，促进了农村幼教的发展

竹资源的提供满足了幼儿在多个活动区的使用，它不仅丰富了幼儿活动，也培养了幼儿创造能力和发散性思维，同时也满足了各种能力水平幼儿的发展需要，让幼儿在自主选择自主学习中获得全面发展，如在美工区：幼儿用自己独有的思维，创造出了竹筒绘画，竹壳画、竹编工艺、竹筒插花、竹叶帽子、花环、竹手镯等，他们在活动中总会情不自禁地比比谁的画画得好，工艺品花样最多，最精美、花环、插花最漂亮，竹帽子好看，又能戴等，从中体会活动中的快乐与成功；音乐表演区中，在老师引导下充分发挥想象，让竹子变变变，一番动手、动脑后，幼儿纷纷拿出自制的竹筒打击乐、笛子、哨子、竹编五线谱、钟、竹锣、竹腰鼓等，随着老师的琴声吹笛、弹唱，载歌载舞欢快的表演；在数学区中幼儿也会发挥想象用自制的竹子数数器，竹子游戏棒，竹篾等三三两两的玩弄起来，有的数数竹篾，有的比比竹棒子的大小、长短、宽窄，感觉特别开心；自益智区中有竹筒套圈，竹棒拼塔；科学区中有竹筒电话、竹水枪、竹船、竹望远镜、竹探测器等，幼儿会学着电视里的解放军做军事游戏，一会用望远镜，一会打电话，一会用竹水枪发起进攻，一会用竹探雷器探雷等，玩的像模像样；在体育运动中，有竹板鞋、竹拉力器、梅花桩、高跷、滚竹环、竹推车、竹编球、山洞接龙等。每当游戏活动时，幼儿总会拿出竹编球在教师的指导下抛、接、投、传、踢等，也会在梅花桩、高跷上走走，试试平衡能力，再利用竹车，竹环、竹梯子等进行推、跑、钻、爬、攀等竞赛游戏，快乐得合不上嘴，这些竹材料在幼儿区角活动中使幼儿得到了满足，促进了农村幼儿的全面发展。

二、竹资源在不同年龄段中的使用，促进了农村幼教的发展

在开发利用资源的实践活动中，根据幼儿表现我们发现同种竹材料在不同年龄段使用效果是不同的，如小班幼儿在教师指导下只会用竹叶撕面条、剪面条、煮面条，而中班幼儿会用竹叶拼做扇子，做毽子，将叶子串起来做项链，而到了大班，幼儿能利用叶子，做简单的装饰品，做小船、做勺子、做粽子等，又如，用同种竹筒玩游戏，小班幼儿只会把竹筒当望远镜、垒高、敲打、吹，中班幼儿会用它搭高楼、打保龄球、竹筒插花、滚筒比赛等，大班幼儿则会通过思考用竹筒来画画、走高跷、过梅花桩、摆筒绕曲线跑等；还有如利用竹篾边角料，小班幼儿只能在教师指导下用又短又窄的竹篾插在土豆上做“刺猬”，而中班可以用又宽又薄的竹篾拼装饰品，如花、鞋底等，而大班可根据竹篾的长短、宽窄编简单的工艺品或拼图或数数，比长短、大小、粗细等。同样，小班幼儿用竹屑只会从容器装到另一个容器，而中班幼儿用竹屑装布娃娃、布袜子、粘画，大班幼儿可用它来玩“过家家”，他们会把竹屑当做米、盐、味精、花椒粉、辣椒粉等使用，通过这些活动，幼儿的想象力和创造力得到了发展。

三、竹资源的延伸使用，促进了农村幼教的发展

材料被使用后，我们可以继续发挥它的价值，让它为其它区角服务，如竹编球，我们除了将它放在体育活动区进行抛、投、传、踢、用绳子吊起摸高等活动使用外，还可发挥想象将它涂上颜色，用彩带把它窜起来，做成装饰品，挂在墙上，装饰活动室、也可投放于美工区进行色彩认识、及搭配等，或用彩纸包裹起来，画上自己喜欢的图案进行展示；又如用编过的竹席在上面画上漂亮的图画，放到小班语言区，给他们讲故事或写上数字，画上图形放在数学区延续使用，或放在美工区，让幼儿用彩线上简单的图案，装裱起来，或延伸到表演区做道具，这样更能激发幼儿的动手动脑操作能力和游戏活动的兴趣，促进了幼儿的发展和幼教活动的开展。

四、竹材料的组合使用，促进了农村幼儿教育发展

将竹材料相互组合使用，变成美丽的工艺品，有趣的教玩具，丰富了游戏活动内容，这样既能节约教育成本，又能减少经费开支，真是幼教中的幸事，，如幼儿利用单一的竹杆在游戏活动中可以跳竹舞，体育活动中玩“赶小猪”，也可将竹杆配合竹环做“套圈”游戏，根据幼儿需要将零散的竹杆，竹环组合捆在一起可以做“探测仪”用于幼儿军事游戏中“排雷”，组合拆卸方便，一物多用，使用效果好，幼儿开心，又如，将零散的竹节与手工区的毛线组合做出栩栩如生的竹鞭炮、竹烟花，在欢庆时大家放放“烟花”“鞭炮”，再如，将竹筒、竹片、竹节组合，构成富有创意的建筑物，这一工程，对幼儿的空间造型能力的培养具有重要发展价值。

总之，开发利用竹资源转变了农村幼儿园教师的教育观、资源观、业务能力和专业水平都得到提升，同时也解决了农村幼儿园教具匮乏之难题，让农村幼儿园在游戏中获得了发展，竹资源的挖掘、利用为提高我们农村幼儿园办园质量，创建低成本高质量的幼儿教育开辟了有效途径，促进了农村幼儿教育的全面发展。