小学德育教育与心育教育之我见

吕宏伟

【摘要】德育，即思想教育与品德培养，这和心理健康有着紧密关系。学校心理健康教育它主要是指以“健康”为目标，有目标地增进人的知识与技能，影响人的思想品德的活动。本文从五个方面论述小学德育教育与心育教育之我见。

【关键词】德育 心育 营造氛围 明确任务 心理咨询 疏导 三个落实 四个渗透 心育教育展风采 用心育心 用情育人 用有效的方法育德

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0057-02

德育，即思想教育与品德培养，这和心理健康有着紧密关系。学校心理健康教育它主要是指以“健康”为目标，有目标地增进人的知识与技能，影响人的思想品德的活动。心理学健康教育开展得好坏直接影响德育的实施效果。因此，把德育与心育教育相结合，在实施过程中，我校从以下五方面入手，取得了良好的成效。

一、营造心育氛围

我校在推进心理教育的进程中，重视营造心理健康教育的氛围，利用各种教育形式与教育手段，设专职心理辅导员、全体教职员工、学生家长、都要重视心理健康教育。

二、明确心育任务

1.对学生开展心理健康教育。使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

2.对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快地摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。在推进心理教育的过程中，我们设心理咨询。

三、做到“三个落实”

1.组织落实。

成立心理健康教育领导小组，统一领导全校的心育工作，负责工作中的组织协调和后勤保障。

2.计划落实。

按照本校实际情况，制订了心理健康教育工作计划，落实到人。

3.措施落实。

专职教师重点给予指导，帮助学校培训和配备心理健康辅导教师，共同研究工作方法。定时在全校教职工大会上作心理专题讲座，发挥专职教师的专家引路作用。

四、加强“四个渗透”

1.渗透到班主任工作中

班主任是学校开展心理健康教育的主力军。要求每位班主任每月一节班会课，开展心理健康教育活动，每学期初制订好班级心理健康教育活动计划，组织评选“心理健康教育个案报告”、“心理健康教育活动课教案”等手段，引导班主任不断提高心理健康教育辅导水平。

2.渗透到少先队活动中

学校少先队活动结合心理辅导。在举行纪念革命烈士的活动中，学习革命先辈高尚情操和良好的价值观、人生观，增强奋发向上、立志成才意识；在开展“大队干部轮换选举”的活动中，进行“对待落选的心理调适”、“干部轮换与人际关系”的专题心理辅导，让班干部积极参与，培训竞争意识，从“自我发现”“自我评价”“自我调控”“自我发展”等几个方面，塑造学生健康的人格品质。

3.渗透到课堂教学中

课堂是进行心理健康教育的主渠道。 通过各学科教学渗透心理健康教育。小学中许多课程都包含着丰富多彩的心理健教育内容，教师应积极深入地挖掘，对学生实施自觉地、有意地影响，达到润物细无声之效。比如语文课中英雄人物的坚强意志和英雄事迹，人物心理的描写等都会对学生的心理产生积极的影响。另外体育锻炼也能改善心理环境，增进心理健康，是进行心理健康教育的重要手段之一。因此，学校经常开展丰富多彩的文体活动，促进学生心理健康。

4.渗透到家庭教育中

定期举办学生家长学校，对学生家长进行心理健康教育知识的宣传教育，指导家长在家庭教育中配合学校开展心理健康教育，向家长传授与现代教育相适应的家教方法。

五、心育教育展风采

1.以班级为单位，在班级中开展心育活动，以主题班会的形式，让学生在班主任组织的心育活动中释放各自愉快或压抑的心情，在心育活动中班主任可自然地将道德品行教育熔入进去，充分将德育与心育结合起来。如（1）学习目的教育、情感教育、意志教育、人格教育、人际关系的社会心理教育、升学与就业的心理辅导教育等，使学生在每一个阶段都在老师的指导下，确立自己的目标，奋发向上，健康成长。（2）在班级中采用伙伴心理辅导的方法，既通过伙伴影响伙伴，来教会学生做人的道理。在活动中，同学之间可通过相互讨论，探讨某一共同关心的问题；或相互咨询，解决疑难问题；或在游戏中相互协作，相互关心，在这些活动中，同学之间能相互了解，开朗心情，并学会理解他人，谅解他人，协作他人等。这样的活动既达到心理疏导的作用，又可在愉悦的气氛中进行德育教育，满足了学生的需要，提高了可接受性。（3）进行心理剧表演。（4）开展心理健康手抄报展览。（5）建立心理咨询小屋，开通心理咨询热线。

2.班主任与学生建立知心朋友的关系，采用每周一记或互通书信，谈心等方法，与学生进行心语的交流。在交流过程中，不仅可以了解学生的思想，而且还可以将自身有益经验告诉学生，帮助学生解决疑难问题，指正学生的某些缺点，使学生少走歪路，真正成为学生的良师益友。

3.党员、教师“一帮一活动”，从生活上、思想上关心和爱护学困生，首先从心理上进行疏导，然后，再实施到学生信任的基础上，来纠正学生的缺点，这样，就容易被学生接受，使差生在老师的帮助下，逐渐改正不良行为习惯，成为一名合格的学生。

4.团队教育促新育。如我校开展的校园小交警活动，把学生带进一个严谨、守纪的集体环境中；每年开展的校园文化艺术节、运动会等全校性大型活动中，充分发挥了学生的特长，使每个学生的闪光点得以张扬，增加了学生的自信心；还有经常开展文明班级的评比活动，颁发流动红旗，在学生中树立榜样，激励学生向优秀群体靠拢。这一切，比课堂说教式的教育要有效的多。

总之，德育与心育相结合，其主要思想既是“以人为本”的育人思想，它涉及到教育、教学、管理等的各个方面，是学校教育的一个系统工程。只有通过我们每个教职员工的努力，用心育心，用情育人，用有效的方法育德，才能培养出更健康、更优秀、更能适应社会需求的世纪人才。勇于实现中国梦。