非体育专业女大学生民族舞蹈课兴趣调查分析

罗震

摘 要 兴趣是激发人们创造性的直接动力。学习兴趣是催发学生学习积极性的助推剂。本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计等方法，通过对周口师范学院非体育专业女生民族舞蹈课兴趣进行调查，分析存在的问题及影响因素，提出一些可行性建议和对策，以期为提高周口师范学院女生民族舞蹈课教学效果提供参考和依据。

关键词 女大学生 民族舞蹈 兴趣 调查分析

中图分类号：G842；G807.4 文献标识码：A

0前言

高校体育教学的首要任务是增强学生的体质，提高学生锻炼能力，养成自觉锻炼的习惯和终身体育思想。心理学研究表明：兴趣是学习的最好老师，学习兴趣直接影响到学习的效果与成败。前苏联著名教育家霍姆林斯基曾说过：“如果学生没有学习的愿望，我们所有计划，所有的探索理论统统都全落空。”任何动作技能的学习都与学习兴趣密不可分。女大学生是高校一个不容忽视的群体，她们的体育锻炼兴趣直接影响着自身体育意识的形成。经笔者过调查发现：由于受心理、生理、教学场地和器材以及学生对民族舞蹈基本知识的认识等因素的影响，导致女大学生对民族舞蹈的学习兴趣不甚理想。因此，本文通过周口师范学院女大学生民族舞蹈课学习兴趣的调查，分析存在的问题，提出一些可行性的建议和对策，旨在为我院民族舞蹈课教学提供理论和实践参考，提高民族舞蹈教学效果和质量。

1研究对象及方法

1.1研究对象

对周口师范学院2014级100名选民族舞蹈课的女生进行调查研究。

1.2 研究方法

（1）文献资料法。在我院图书馆、阅览室及网站上查阅相关文献，搜索与本文研究有关的资料，为本课题进行问卷设计，并为理论分析提供参考。

（2）问卷调查法。通过查阅有关文献并结合本文的研究目的，以对我院非体育专业女生民族舞蹈兴趣的变化及影响因素为主，制订了专家问卷，专家进行了两轮函询，对确定的因素进行操作化形成了初步的问卷，经反复修改最终形成了学生问卷。共发放学生问卷100份，回收95份，回收率95%，有效回收问卷89份，有效回收率93.7%。

（3）数理统计法。采用数学统计法对回收问卷数据进行百分比处理。

2研究结果与分析

2.1影响女大学生选项民族舞蹈的因素的调查结果

调查显示：影响学生选项的主要因素有三个：一是符合自身条件和个性特点，有55%的学生选择；二是该项在社会上的反响对自身作用的，有23.5%的学生选择；三是教师的引导作用，有10.1%的学生选择。这说明女生的选项兴趣首先受主观因素影响，即学生自身条件和个性特点与民族舞蹈特点的结合决定了她们对民族舞蹈的偏爱，同样也会因受其它客观因素的影响而发生变化。尤其是该项目在社会上的反响，对学生的兴趣也起到了一定的积极影响，然而兴趣是否得到巩固还在于教师的积极引导。

2.2女大学生对民族舞蹈的兴趣变化程度及原因调查

调查显示：在接受调查的女生中有79人对民族舞蹈越来越感兴趣，占总人数的88.7%，其中认为教师较好的仪表，风度与讲课示范能力所占比例较大，在89人中占57%；教师教法的新颖性和趣味性占37%，表明教师的主观态度以及讲解示范能力等对学生的学习兴趣的激发有很大的影响，使学生在愉快的情感体验中保持集中的注意力。相反，从调查中可以看出来，场地、器材条件不足，学生无法对学习的内容得到巩固和提高，如，缺乏练习基本功的拔杆、镜子不够多等客观因素。因此，必要的场地和器材，方便学生练习，合理地引用游戏，增加教法的趣味性和新颖性，这都对提高学生民族舞蹈的兴趣有很大的帮助。

2.3女大学生对民族舞蹈学习态度的调查分析

调查显示，许多女生对民族舞蹈的学习还是有很大的热情的，但是由于各个方面的因素，使她们不能很好地上民族舞蹈，参与民族舞蹈活动。分析有以下几点：

2.3.1生理心理因素

大学女生正值18—20岁，女生因为害羞而不愿练习的有38%，怕出汗的有36%，这都是因为大学女生正值青春期，害羞心理占据比例较大。生理方面，身体形态、身体发育、机体的代谢功能基本完善，物质代谢机能旺盛，易出现疲劳。心理方面，大学女生的心理特征处于不稳定和不成熟的时期，情感比较内向、含蓄、敏感、自尊，在意志上表现为畏难，经受不起失败的考验，对自己能力往往估计过低，信心不足。在民族舞蹈上表现为情感内向、懒动、怕别人嘲笑、不善表现等。因此，教师在教学时，要不断地鼓励学生，增加他们的自信心和表现力。同时，也要让学生对教师产生信任感，这样可减少学生在练习时出现的紧张和害怕心理。

2.3.2教师因素

从调查中可以看出，69%的学生认为教师在学习中扮演重要角色，在民族舞蹈教学过程中教师是主导者，教师在学生学习中具有十分重要的地位，教师的一言一行都会对学生产生巨大影响。通常在民族舞蹈的教学中，教师的教法过于简单，大多数教师采用示范、讲解、学生跟随练习，（下转第111页）（上接第109页）练习的手段和方法也没有根据女生的特点采取有针对性的措施。调查可以看出，35%的学生因较长时间学不会而不愿意再进行练习，由于女学生的民族舞蹈基础普遍比较低，要使她们较好较快地掌握民族舞蹈技术和有良好的表现力，客观上存在一定的困难。因此，教师要有足够的耐心，合理安排教学内容，运用合理的语言，使学生在学习过程中得到成功的体验，从而逐步提高女生对民族舞蹈的兴趣。

2.3.3其他因素

在民族舞蹈教学中，其他因素对民族舞蹈教学也有较大影响。从调查数据中看出，像场地、器材、气候等方面的因素是小部分女生不愿意练习的主要因素。特别是在冬天和夏天，教学场地温度过低或过高，许多女生不愿意进行练习，或者是因为怕出汗而在一旁看别人练习。有时候是因为教室空间小，学生练习舒展不开，学校民族舞蹈场地和器材的限制也影响女生在民族舞蹈中的练习效果。

3建议

（1）根据女生的特点来安排教学内容和教学手段，培养女生对民族舞蹈运动的兴趣。根据女生在民族舞蹈教学中怕累、害羞的心理，简化教学内容，丰富教学手段，增加学生表演和表现的机会。多组织学生观看民族舞蹈教学录像片，通过对民族舞蹈动作、编排、表现力的介绍，加深学生对民族舞蹈运动的理解；通过观看民族舞蹈不同级别的比赛来激发学生学习民族舞蹈的兴趣和热情。由于民族舞蹈本身符合女大学生的生理和心理特点，教师可以组织一些舞会或登台表演，提高女大学生对民族舞蹈的兴趣。

（2）教师应加强组织教法的学习。教师要善于利用自己的人格魅力，渲染课堂气氛，使学生渐渐喜欢上民族舞蹈。创设宽松环境，营造良好氛围。精心设计，布置宽松的练习环境和良好的课堂氛围，能够诱发学生对学习的极大兴趣，引导学生较快地进入角色。如在教学过程中，适当地设置音箱、音乐、背景设计、服装道具等，教师要组织和分配好角色，并给予学生正确而客观的评价，并适时利用单人、小组进行纠正错误和适时转换练习形式。在教学中，必须遵循循序渐进的原则，由易到难，由简到繁，虽然有的学生有一点舞蹈的基础，但她们并没有良好的民族舞蹈基础和韵味，因此，在民族舞蹈教学过程中，以民族舞蹈基本功为主，基础打好了，她们就会不满足现状，在自学、自编和自导上有更高的学习需求。

（3）学校应设法满足女生对民族舞蹈场地、器材的需求，并提高对女生民族舞蹈的关注度。由于学校民族舞蹈场地、器材的限制，在教学中无法满足女生民族舞蹈教学任务，如室内面积小，学生人数多；室外上课受环境的影响，大部分女生害羞，不敢表现自己。因此，应创造条件，尽量满足女生对民族舞蹈场地、器材的需求，例如，增加室内舞蹈场地和教室数；教室配备电视录像设备等。还应该加大对女生民族舞蹈的宣传力度，可以组织民族舞蹈班学生进行周末文化广场表演、毕业季表演、元旦晚会表演等，吸引更多的学生参与进来，打造更为广阔的民族舞蹈市场。