浅谈如何培养幼儿对民族舞蹈的学习兴趣

程龙

摘要：我国是多民族国家，民族舞蹈丰富多彩，代表了不同文化的深刻内涵，是我国艺术宝库的重要组成部分。幼儿是未来的希望，加强幼儿民族舞蹈教学，不仅要传承民族舞蹈的形式，更要通过舞蹈传承民族文化。

关键词：幼儿；民族舞蹈；教学

中图分类号：G613文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）09-0154-01

郑州市妇女儿童活动中心是郑州市妇联下属的公益性事业单位，以办“让政府放心，让市民满意的”社会公益机构为宗旨，是一个集妇女儿童教育培训、艺术欣赏、运动休闲等多功能于一体的公益性活动场馆。

我自进入郑州市妇女儿童活动中心担任培训部部长一职后，不仅经常接触学习舞蹈的孩子、家长和舞蹈老师，还经常参加一些舞蹈大赛，对民族舞及幼儿舞蹈教育有一些理解和感悟。下面我想谈一谈对民族舞的认识及如何更好的开展幼儿舞蹈教学工作的感想。

一、特色各异的民族舞蹈及其文化意义

中国是多民族国家，每个民族在其历史长河中都发展出了具有自己特色的文化。民族舞蹈是其各自独特文化的集中体现。具有以下特征：群众性、娱乐性；感情色彩丰富及鲜明的民族特色。

在民族舞蹈体现出鲜明的特征之外，也具有重要的文化意义：

1.文化传承：民族舞蹈是广大劳动人民在长期的历史进程中集体创造、集体传衍、不断积累发展形成的，表现了民族的变迁，也通过舞蹈传授生产技能、传播宗教信仰等等，具有独特的民族气息和时代精神，是前人留下的宝贵精神财富。

2.文化积淀：在长期的历史进程中，各民族都确立起了自己独特的文化体系，民族舞蹈作为重要的文化内容，是文化积淀的必不可缺的内容。

3.文化交流：尤其是进入现代社会，“软实力”成为国家交往和较量的重要内容，舞蹈文化无疑是一项不可缺少的主体。民族舞蹈的展现，极大的促进了民族之间、地区之间和国家之间的沟通和交流。

4.文化创新：现代社会，民族文化受到了极大重视。但是更多的沦为“博物馆式”的保护，缺乏创新创造。舞蹈作为民族文化的一项重要内容，是文化创新的具体内容之一，根据时代特点、民族现状，对民族舞蹈的发展创造，实际也是对文化的发展创新。

二、幼儿舞蹈教学的重要意义

幼儿天真烂漫，对新鲜事物充满好奇，容易接受新鲜事物。对其开展舞蹈教学具有以下重要意义：

（一）培养孩子的审美情趣和能力。幼儿舞蹈中处处体现着幼儿的“童心”和“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。它不仅符合幼儿的情趣，而且会使幼儿的听觉和视觉同时感受到艺术的陶冶，这也是培养艺术素质的起点。

（二）树立起对文化和艺术的兴趣。通过对幼儿开展舞蹈教育教学，有利于培养幼儿对舞蹈的兴趣、对文化艺术的兴趣，促进文化艺术的传承和发展。

（三）培养幼儿全面发展。舞蹈在幼儿教育中，是促进幼儿体、智、德、美全面发展的重要内容之一，也是重要手段之一。可以锻炼毅力、提高身体素质、培养自信心、培养孩子的想像力。

（四）培养人才、促进民族文化发展和进步。对幼儿开展舞蹈教育，尤其是民族舞蹈教育教学，有利于培养民族舞蹈的后续人才，有利于民族文化发展和传承。

三、幼儿民族舞蹈教学的基本原则和方法

结合民族舞蹈的特点和幼儿的身心特点，开展幼儿民族舞蹈教学应坚持以下几点基本原则：

（一）顺应童趣、启发痛心。幼儿民族舞蹈看来简单，无非是一群天真活泼的儿童穿上民族服装聚在一起唱唱跳跳而己，实际却不然，它像成人民族舞蹈一样，有着极其丰富的内涵和多样的表现形式。因而在具体的教学过程中必须顺应童趣，启发童心，抓住以下的幼儿心理特点进行教学：

1.儿童有极其强烈的上进心：儿童时期多数是“人小志大”，因而必须抓住这种心理特点和积极因素，激励他们的进取意识。

2.儿童理解力弱、记忆力强：因此在教学中一定要循循善诱，百说不厌，百做不烦。每个动作要一点一点的讲到讲透，示范要一步一步地做准做好，循序渐进，由易到难，由简到繁地教会他们。

3.儿童好学习，模仿能力极强，但玩性也大：因此，教学时必须让他们在玩中学，学中玩。教新课时尤其要特别注意掌握在他们注意力最集中的时候，教师抓住时机耐心细致地一个一个动作的细致解说，一丝不苟地示范给他们看懂看会，让他们在看懂看会的同时，自然而然地产生浓厚的兴趣而跟着做动作，这时他们才能很快的把新动作要领牢记在心，久久不忘。幼儿的模仿能力极强，只要他们弄懂领会了具体的动作，学起来就特别快，而且惟妙惟肖。

（二）抓住民族舞蹈的特点和规律，顺应童心、童趣，生动形象的分解教学。孩子们一旦掌握了一定的基本功，就能自如应用身体的各个部位，做出各种舞蹈动作。这之前，教师必须先把每一个民族舞蹈的特点和民族风格准确抓住，把民族舞蹈动作一一进行分解。

（三）灵活运用多种教学方式。儿童富有朝气、勇于学习新事物、充满好奇心，而且极易被引导。在教学中应当抓住这一特点，不断积累经验，探索多种形式的教学方法，一方面，可以采用常规的教学模式，讲、练结合，这对于一些初次接触的动作、知识等非常有用，但另一方面，这种模式极易引起学生的厌倦，毕竟儿童自制力差，容易疲惫，这时就应当转换新的模式，如通过竞争引起孩子的兴趣进而主动学习。孩子之间十分重视荣誉，而且能够在老师的引导下十分努力的去争取荣誉，这样，就可以在舞蹈学习中引入竞争，激发孩子的兴趣和动力，努力去练习，相互比较、相互学习，老师再从旁加以指导，孩子在学习中一定能获得更大的进步，并且保持这种浓厚的兴趣。

（四）舞蹈教学与文化教育相结合。民族舞蹈是民族文化的重要载体。舞蹈教学不仅要传授舞蹈技术，更要传承其中所包含的文化内涵，并进而延伸至传承整个民族文化。在日常教学中，长期单纯的动作联系也易引起幼儿的厌倦，这时可以适当穿插文化教育，如讲述某个民族舞蹈的文化寓意、内涵、相关的美丽故事、传说等等，这样，在舞蹈教学中，不仅教授了孩子们舞蹈艺术，也陶冶了其情操、传承了民族文化，提高了孩子们的思想道德修养，有利于其健康成长，也有利于未来德艺双馨艺术家的培养。

幼儿民族舞蹈教学是一门专业性很强的艺术教学事业，为了使这朵艳丽的小花常开不败，摆在幼儿民族舞蹈教师面前的任务是十分光荣而艰巨的。在孩子们幼小的心田中播下美的因子，启迪美的灵韵，培养和造就一批民族舞蹈的优秀人才，教师们除了埋头于教学实际之外，还必须把汗水换的经验上升到理论的高度，找出规律，发扬优势，为幼儿民族舞蹈艺术事业作出更多的贡献。