关于家庭教育对独生与非独生子女性格影响的调研报告

穆帆

摘 要 自中共中央总书记习近平提出“中国梦”这一概念以来，教育的促进成为人民最关注的问题之一。要实现“中国梦”首先要实现“教育梦”。提升家庭教育，优化育人环境，是每一个教育者义不容辞的责任。调查家庭对于子女性格的影响有利于了解当前家庭教育存在的一些问题，同时引起父母及其他教育者对于子女教育的关注。

关键词 家庭教育 麻城市 独生非独生

中图分类号：G80；G42 文献标识码：A

1调研背景

2013年3月7日，教育部部长袁贵仁在全国政协教育界别联组会议上回应政协委员的提问时，用四个词表明自己心中的“中国教育梦”： 有教无类、因材施教，终身学习，人人成才。而良好的家庭教育正是培养高素质人才的必备条件。了解家庭教育对子女性格的影响，不仅有利于更好地帮助父母塑造子女正确的人生观，价值观，而且有利于培养子女良好的心理品质，有利于提高父母双方对子女性格教育的重视程度，使得父母懂得在培养子女的过程中利用正确的教育模式

2调研方案

（1）研究目的：了解在教育梦的背景下麻城市家庭教育对孩子性格的影响；进而发现家庭教育中存在的问题，从而为更好地促进学生全面发展，实现教育梦提出建议；让家长树立“以孩子为本”的教育理念，尊重孩子的权利，为了孩子的健康和快乐，为了孩子的长远发展，改变自己的教育行为。

（2）研究对象：湖北省麻城市的各阶段学生群体（主要是中学生）

（3）研究流程：根据课题进行前期框架构思，资料收集、研究有关文献，调研方法，根据研究结果设计问卷，信息搜集，资料整理、分析，得出结论。

（4）研究方法：本次调研采用文献检索、问卷调查、走访交流三种调研方式。

3调研结果及其分析

本次问卷发放120份，有效问卷108份，有效率90%。

3.1调研对象及其父母基本情况

（1）你是否是独生子女？

本次调查的独生子女与非独生子女所占比例相当，使得调研结果更加科学，有说服性。

家长作为家庭教育中的执行者和维护者，他们关于教育的态度及方式直接影响到孩子是否能够接受到良好的教育。问卷第二、三、四题分别从孩子考试成绩差，公共场合孩子的一些所作所为，以及孩子与家人的关系三方面来研究父母对孩子的家庭教育。下面我们来具体了解结果并进行一定的分析。

（2）假如某次考试你的成绩很差，你的父母会怎么做？

根据图表我们可知，大多数父母会鼓励孩子，少部分的父母带有责备的说教，而打骂或漠不关心只占极少数。相对于过去的“不打不争气”，现在父母对孩子的教育更少暴力。总的来说，父母在对孩子的要求上还是比较严格，有着较高的期望，只是采取了更合理的教育方式。

（3）假如你在公共场合劝阻别人吸烟或大声喧哗，或者你帮助其他人做了一些好事，你认为父母可能会持有怎样的态度？

其实父母对于孩子在公共场合行为的表现也体现了家庭教育的感染性。父母的喜怒哀乐对孩子有强烈的感染作用，孩子对父母的言行举止往往能心领神会，以情通情。因此，父母对于事件的态度一定要得当，这样才能让孩子建立正确的世界观、人生观、价值观。

（4）你在家里，你认为你和父母及其他家人是什么关系？

从统计结果来看，有超过半数的父母会与孩子商量，这说明大体上子女与父母之间是一种和谐的关系。

从独生非独生层面看，独生子女父母与孩子商量的比例较非独生子女大，而其他几类则无太大差别。可见，独生子女的父母更注重与孩子的沟通，关心孩子的想法。这里，我们将上述四种定义为商量型，溺爱型，强权型，不闻不问型这四种。

3.2家庭教育对孩子性格的影响

（5）当你面临一个难以解决的困难时，你更倾向于怎么做？

我们发现，在遇到问题时，独生子女更倾向于靠自己的力量解决而不是与他人商讨。在独生子女的成长中，相对缺少必要的交流与沟通，致使当他们遇到问题时，也不大愿意向他人求助。独生子女在性格上可能比非独生子女更独立，希望靠自己的力量来解决问题，而不是常常求助于他人。

3.3家庭教育之子女篇

（6）当对一件事物的看法身边大多数人都和你不一样时，你会怎么做？

统计数据显示，无论是独生还是非独生的家庭，更多的孩子有自己的观点并倾向于与人沟通，并且非独生子女比独生子女更具有此种倾向性。另外，在选择与他人讨论，尽量说服别人认同自己的观点这一选项，独生子女要多于非独生子女，由此可见，独生子女具有更高的控制感。而在选择不管别人怎么想，坚信自己想法是正确的这一选项，非独生子女略高于独生子女，也即在某些情况下，非独生子女更加固执己见。

（7）你将来更愿意从事什么样的工作？

从独生子女与非独生子女层面看，无论是独生子女还是非独生子女，他们在对待工作的态度上层次基本相同。非独生子女更倾向于从事稳定的工作，这也从一定程度上反映出，相较于非独生子女，独生子女对待生活、工作更具有冒险精神，也更加愿意接受挑战。

（8）你跟父母多久谈一次心？

与父母谈心的次数在一定程度上可以反映亲子之间的亲密关系。心理学已经表明，亲子之间良性的亲密关系能够促进孩子的成长与发展。

相对非独生子女，独生子女与父母的谈心次数更多一些，当然，这也是很容易理解的事情，独生子女得到父母更多的关注，与父母相处的时间也较长，更容易发展良好的亲密关系。在这方面，非独生子女更多的处于劣势。

4发现的问题及相关对策

4.1研究家庭教育对于孩子性格影响发现的问题

独生子女家庭教育中存在的问题。从教育观念上来看，家长普遍重视对其子女的教育并愿意为教育付出投入却忽略了孩子人生观、道德观、价值观的培养。从经济条件上来看，独生子女在经济上有可靠的保证，容易使父母在良好的经济基础上更加宠爱孩子，使孩子形成专横、执拗的坏脾气和胆小，不合群的性格，甚至缺乏待人处事的勇气和智慧，社会适应性能力差。从家庭结构上看，独生子女没有兄弟姐妹共同生活，容易形成感情上的“自我为中心”，养成不善于团结，不善于同情，不善于竞争，不善解人意，缺乏协作，不尊重人，缺少助人为乐的品质和行为。

4.2针对以上问题的对策

（1）重视家长的榜样作用，让孩子养成良好的行为习惯。父母是孩子的第一任老师，要想使孩子有良好的品德，就必须从小好好培养。作为家长还必须重视榜样的作用，养成良好的行为习惯，从小事做起，通过日常生活影响和教育孩子。

（2）倾听孩子的心声，尊重孩子，促进孩子主动发展。孩子虽小，但也有自己的活动圈子，也有自己的喜怒哀乐，他需要有自己的倾诉对象。父母即使工作再忙，也要拿出一定的时间与孩子交流，倾听孩子的心声，解除他们的疑虑，适时的加以引导。孩子的内心世界很丰富，要了解孩子，只能用心换心，用信任赢得信任；更要保护孩子的自尊，培（下转第9页）（上接第7页）养自信，促进孩子主动发展。

（3）让孩子了解自身特点，培养自我认识能力。孩子往往对自己的长处和短处不甚了解，对自己的个性和特点不认识，对自己能做什么、适合做什么不清楚，对将来的奋斗目标心中无数。做家长的就要让他们明白每个人身上都有优点和不足，只有看到自己的长处才能培养乐观健全的个性。也要看到自己的短处才不至于盲目自大。教育他们懂得客观评价自己，有客观明确的生活目标，不苛求自己去做做不到的事情，这样才能在快乐的情绪中循序渐进，健康成长。

5结语

著名教育家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这一块大理石塑造成一座雕像，需要六位雕塑家：家庭、学校、儿童所在集体、儿童本人、书籍、偶然出现的因素。家庭被列在首位，可见，家庭教育在人才培养中的重要性。良好的家庭教育，是造就21世纪人才的必要条件，是优化孩子心灵的“催化剂”，是和谐社会的“净化器”，是社会教育和家庭教育的“平衡器”，是全家老小一起成长的“循环机”。所以，家长应该给子女创造一个良好的成长环境和学习环境，根据孩子的个性特长有针对性地挖掘孩子的潜能，避免简单粗暴的教育方式。从小就给予子女良好的家庭教育，适当的期望值，努力把子女培养成为一个德才兼备的人，一个对社会有用的优秀人才。

参考文献

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