中学思想品德课教学改革的困惑与出路

王莉英

摘 要 中学思想品德课教学主要目的是促使学生形成正确的世界观、人生观以及价值观，对适应素质教育要求具有十分重要的意义。本文主要从中学思想品德课教学存在的问题出发，讨论新课程改革下中学思想品德课教学改革的出路。

关键词 思想品德 教学问题 出路

中图分类号：G633.2 文献标识码：A

0引言

随着新课程改革不断深入，素质教育全面展开，思想品德课是开展素质教育的保障，通过有序开展思想品德课，可以促使学生形成正确的世界观、人生观以及价值观。新教育观念下，教师观念发生了很大的变化，使得教师的角色也在悄然发生着改变，这对于实现中学思想品德课教学目标具有十分重要的意义。

1中学思想品德课教学改革存在的问题

1.1缺乏理论与实践的融合

“知识来源于生活，回归于生活”，即充分说明了教育教学的最终目的是将所学习的理论知识用于实践生活中，解决生活中存在的问题，从而实现教育教学的重要目的。但是，通过对中学思想品德教学情况调查发现，当前阻碍中学思想品德课教学质量和教学目标实现的主要原因就是因为理论与实践没有充分的融合，课堂教学知识难以用于学生实际生活中，学生无法从实际生活中检验真理，也就认识不到思想品德学习的重要性。而学生对思想品德课重要性认识不足可能引起的另一个问题就是学生学习热情难以调动，学生对于思想品德课参与积极性和主动性比较低，学生在思想品德课教学活动中难以集中注意力，这就会对中学思想品德课教学目标的实现形成极为不利的影响作用。除此之外，使得教学理论知识无法与实践融合的另一个重要原因是因为教师虽然具备理论知识，在课堂教学过程中也可以很好地实施理论知识教学，但很少进行实践教学活动，所以，教师的行为方式对实现中学思想品德课教学质量提高的重要目标形成了极为不利的影响作用。

1.2学生主体性没有得到充分的展现

素质教育突出特点就是课堂教学中充分展现学生的主体性，逐渐削弱教师的主导性作用，促使学生可以真正参与到课堂教学活动，明白自身在课堂教学活动中扮演的主要角色，从而充分激发学生的自主学习能力和实践能力，为思想品德课教学目标的实现奠定坚实的基础。但是，当前中学思想品德课教学存在的主要问题就是因为课堂教学中尚未充分展现出学生的主体性，虽然为适应素质教育要求，教师在课堂教学方面作出了一些调整，但仍然无法使学生在课堂教学中处于正确的定位中，为了完成规定教材教学任务，教师通常都会将课堂教学内容集中于理论知识教学，在理论知识教学结束之后，就将实践作为学生记忆重难点知识点的最终目标。学生在思想品德课教学中的主体性没有体现出来，学生无法与教师在课堂教学活动中进行有效的互动，导致教师无法真正了解学生心理活动和学习情况，这对教师安排教学内容、开展教学活动都会形成极为不利的影响作用。思想品德课教学中学生的主体性无法完全展现出来，也就不利于培养学生良好的自学能力和实践能力，这对实现中学思想品德课教学目标会形成极为不利的影响作用。

2中学思想品德课教学改革的出路

2.1实现理论知识与实践的有效融合

新课程改革背景下，要促进中学思想品德课教学改革工作有序开展，从而实现中学思想品德课教学目标。就需要实现理论知识与实践的有效融合，中学思想品德课教材内容的编制都来源于生活，与学生的生活紧密相关。教师在课堂教学过程中可以从这方面出发，以教师主题为基础，从学生生活经验的角度进行论述，一方面与学生实际生活相关的话题，可以有效促使学生热烈的参与到教学活动中，营造出一个良好的学习氛围，另一方面可以充分引发学生的情感共鸣，这对激发学生对教学知识的探究欲望具有十分重要的作用。所以，在中学思想品德课教学改革的时候，教师在进行理论知识教学的同时，还需要多开展相应的教学实践活动，鼓励学生积极参与到教学实践活动中，促使学生将课堂教学活动中学习到的理论知识应用于解决实践活动的问题中，认识到思想品德课学习的重要性，从而为中学思想品德教学目标的实现提供充分的保障。

2.2充分展现学生的主体性

适应素质教学的要求，在进行中学思想品德课改革的时候，在实施课堂教学活动中充分展现学生的主体性，逐渐削弱教师的主导作用，教师以引导和辅助的形式帮助学生进行学习，使学生充分利用自己的实践能力、探究能力以及自学能力学习思想品德内容，对于自主学习中无法理解的问题，可以与教师、学生进行讨论，通过这种学习形式充分激发出学生的自信心，使学生对思想品德内容的学习产生浓厚的兴趣，从而积极参与到思想品德课教学活动中来，为中学思想品德课教学质量和教学效率的提升提供充分的保障。而在这种全面展现学生主体性的思想品德课教学实践中，首先就需要培养学生对思想品德课的浓厚兴趣，这就需要教师从学生的生活实践出发，引起学生情感上的共鸣，使学生认识到思想品德课学习的重要性；其次，教师需要为学生创造平等、公平的学习环境，充分展现学生的特长，而对弱势学生则需要多鼓励，只有这样才能促使学生全面发展，为提升中学思想品德课整体教学水平奠定坚实的基础。

3结语

综上所诉，新课程改革下，面对中学思想品德课改革存在的障碍，必须由学生与教师全面参与，从而找出一条适应的出路，只有这样才能真正实现中学思想品德课教学目标。

参考文献

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