高效的小学低年级体育课堂之我见

江西省瑞金市谢坊镇旋龙小学 钟大文

课程基本理念强调：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长;激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心，重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。然而新时期的体育课以学生为中心，突出学生的主体地位，小学低年级学生好玩、好动，求新、求异的心理较强，这就要求我们教师每节课都要有新意，用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生，启动学生活动的动力，满足学生的心理需要，让学生体会到运动的乐趣，从而达到“健康第一”的课程目标。体育课程标准提出以目标达成来统领教学内容，各地、各校以及教师都可以选择多种不同的内容、采取不同的形式和方法去达成课程学习目标，在这个广阔的空间内需要我们教师不断地去发现、去探索、去耕耘、去创造，以便我们的课堂更贴近学生的需要。

体育课堂效率是指是指在课堂有限的时间内学生掌握知识的程度和技术能力的培养。要求教师用引人入胜的讲解、准确娴熟的技能示范、形式多样的教法，使学生在较短的时间内较快较好地领会技术要领，掌握技术动作。根据教学目标，在课堂中高效组织学生学习与锻炼。其特点就是这种教与学的完美结合与体现，要求我们有效利用和把握体育课各个环节的时间，以期达到最佳的教学效果。实施素质教育关键在课堂，只有认真把握教育的目标和要求，不断创新知识、与时俱进，才能提高体育课堂教学效率。然而小学体育教师如何做到这些呢?我认为应该从以下几方面入手。

一、追求开放多样的教学内容

1.做到教学内容多样化

根据儿童好动、好玩的心理特点，每堂课的教学内容要多样化，一般不少于三个项目，各项目的时间安排不宜过长，组织教学要紧凑。即使同一内容的教学也可以从不同的角度切入。

2.做到教学内容游戏化

小学低年级的教学内容一般都比较简单，没有较难的技术，是可以通过游戏的形式进行教学的。把教学内容进行游戏化的改造，让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能。

3.做到教学内容循环化

教学内容的单一重复有利于掌握一定的动作技术，但是也易引起学生厌烦，我们可以对多个内容进行一定的循环，每节课可以从不同的点切入，每节课的切入点要有一定的联系和提高。这样每节课渗透一点新的内容，让学生在不知不觉中得到了提高。

4.做到教学内容生活化

许多的教学内容和我们的生活紧密相连，教学内容生活化可以从两个方面切入，一方面我们的教学内容设计的主题更贴近学生的生活实际。另一方面我们可以引用学生日常玩耍中对教学内容有帮助的活动。

二、坚持教学方法的创新完善

1.教学主题要多角度

体育教学课堂中，教师应先创设情境把学生积极的引入课堂。例如，低年级学生特别喜欢童话故事，针对这一特点进行情景教学，课上先把学生的思维引入童话意境中，再渗透教学内容，可以使单调的学习变得有声有色。主题还可以是学生喜欢的动画片、电影，生活中的某一个场景等。

2.教师言行要有魅力

教师形象对学生的影响非常大，通过一节课，学生就能判断这位教师是不是自己所喜欢的，而教师形象主要靠自己的言行举止来体现，教师在教学中要充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，即采用“手势指挥、眼神暗示、语言激励”的组织方法。在实践中我们要善于总结和挖掘其中的内涵，使自己的言行更加贴近学生，提升我们课堂教学的魅力。

三、丰富教学手段以激发兴趣

1.视觉的刺激，优化体育教学，提升体育课堂教学效果

图片是最直接的视觉刺激，它具有逼真、形象、美观、新颖等特点，多变的图片不断地给学生全新的感受，刺激学生活动的欲望。我们还可以把活动场地安排画在纸上，来帮助小学生理解授课的意图。

2.运用多媒体教学，来优化体育教学，提升体育课堂教学品味

体育室内课是体育教学的一个重要组成部分，从目前的教学情况来看，它却是体育教学的一个薄弱环节。体育室内课较室外课上的要少，加上文化课占用，室内课多为自习课。而随着教学改革的不断深化，课堂教学的形式也趋于了多样化，利用多媒体教学上好体育室内课，是教育信息化的一种必然趋势，也是对体育课的一种开拓创新。在小学低年级体育课中利用多媒体教学，能把体育动作化繁为简，动静结合，来增强体育教学直观性、形象性，激发学生学习兴趣，培养学生创新能力。

3.听觉的变换，来优化体育教学，提升体育课堂教学质量

除了哨音，可以通过音乐、小号、鼓声来对学生产生刺激。如学动作时，播放点有节奏的音乐，会让学生耳目一新，取得好的效果；比赛时，可以用音乐来渲染气氛，用小号和鼓声来加油助威，让学生在欢快愉悦的氛围中学习、锻炼，从提高课堂教学质量。

4.自制器材、合理利用器材，来优化体育教学，提升体育课堂新鲜感

在场地和器材方面也要多下功夫，注意开发设计，保持学生的新鲜感。我认为可以这几方面做：第一，改造场地器材，提高利用价值。第二，改用体育器材，发挥多功能性。第三，充分利用学习、生活用品和用具。第四，制作简易器材。例如，利用“竹篙”跳竹竿舞；利用“栏架”做足球门、钻越障碍等；利用“接力棒”做哑铃操；利用“实心球”投掷、负重物、障碍跑、标志物、打保龄球等；利用“矿泉水瓶”可以辅助投掷教学、制作手榴弹等。这些教学器材都是学生比较喜欢的，所以我们教师要想上好高效的小学低年级体育课还需要从器材上下功夫。抓住小学低年级学生的心理特点、兴趣爱好，充分的满足学生的需求，从而提高体育课堂效率。

总之，体育老师要想把小学低年级体育课上好，必须做到不断创新改革、优化体育课堂内容，打破传统的教学模式抓住小学低年级学生的心理特点、兴趣爱好，充分的满足学生的需求。我们只有不断的追求开放多样的教学内容，坚持教学方法的创新完善，丰富教学手段打破常规模式从而激发学生的学习兴趣。只有抓住小学低年级学生的生理和心理特点，制定有效的教学策略，满足学生需求，让他们真正喜欢上体育课，就抓住了课程的本质，也必能达到“健康第一”的课程目标，我们的小学低年级体育课也因此而永葆生机。