幼儿园环保教育的实践和研究

2016-03-13吉林省珲春市第一幼儿园崔青子

卫星电视与宽带多媒体 2016年1期

吉林省珲春市第一幼儿园崔青子

环境教育，近年来逐渐成为幼儿园教育中的热门课程，成为了幼儿教育的重要内容。在实践中我深深地感到环境教育必须从幼儿抓起。正如《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养初步的环保意识。”为了使幼儿爱护动植物，关心周围环境，新近大自然，珍惜自然资源，并培养他们初步的环保意识，幼儿园在教育中应从幼儿身边做起。

一、以园为基地，关注身边环境

人类只有一个地球，校园是地球大环境中与我们关系最为密切的小环境，要爱护地球，就从爱护、亲近我们的校园做起。因此，教师可在园内开辟自然角、种植园、饲养区、生态体验场、操作长廊……经常带孩子们参与其中，他们在摸一摸、闻一闻、尝一尝、玩一玩中了解自然界，从而激起他们对身边环境的兴趣和探索欲望，潜移默化地树立保护环境的意识。

二、强化绿色教育理念将环境教育列入课程

我园把环境教育作为幼儿园教育的重要组成部分，以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，开展了一系列的环境教育活动。

1．爱护生态环境：保护动植物系列教育活动

幼儿的天性是好奇的，他们对大自然的一切都充满着探索欲望。开展环保活动从保护动植物入手，培养幼儿自觉关心、爱护环境的意识。如我们在开展《树的本领大》一系列环保活动时，先通过观察、对比实验的方式，让幼儿了解树木不仅能美化环境，而且能释放出人类呼吸所需要的氧气，吸收大量的二氧化碳，使空气变得清新。树是许多动物朋友的乐园，能够抵挡风沙。树能造纸，能为我们提供许多果实。通过各种活动，让幼儿与树做朋友。如幼儿与父母一起领养一棵树，为领养的树建立档案：为它画一个肖像，临摹树皮、树叶，为小树拍照，记下这棵树上生活着那些小动物，定期为树浇水、陪护，定期记下树的生长情况。

2.关心周边环境：垃圾问题系列教育活动

幼儿是未来环境的主人，既能让幼儿关注生活中的垃圾问题，积极参与减少垃圾和分类回收垃圾，又能做到教育一个幼儿影响一个家庭，带动整个社会。开展主题系列活动之一：《每一天的垃圾》，我们设计“垃圾记录表”，让孩子与家长一起记录调查家庭每天所生产的垃圾，再组织幼儿到社区及幼儿园周边环境进行实地考察，让幼儿亲身感受随地乱扔垃圾和露天堆放垃圾的危害，组织幼儿开展捡垃圾活动。使他们能够从自己身边的事做起，从现在做起，养成良好的环保习惯，培养节俭的好品德。

3．珍惜资源环境：“爱水护水”系列教育活动

爱玩水是孩子的天性，但用简单枯燥的说教式或单一的教学方法，得到的将是事倍功半的结果。为此，我以幼儿园环境教育活动课题研究指导思想为准绳，结合本系列活动的特点及班级幼儿的实际情况，运用以下四种教学法开展系列教育活动，体现新的环境教育思想理念，构建全新的教学平台，达到预期的教育目标：循序渐进法、亲身体验法、实践操作法、多媒体教学法。

三、拓展绿色教育外延创建环境教育一体化格局

（一）扩大幼儿园环境教育场地，进行渗透教育

1．在日常生活中的渗透

如果说学科领域的渗透对于幼儿可持续发展观念的形成起着至关重要的作用的话，那么，日常生活中的渗透对于幼儿可持续发展行为养成的作用同样举足轻重。

2．在幼儿园生活活动中的渗透。我们的主要探索是引导幼儿在观察和行动中体验，将环境教育具体渗透在幼儿一日活动的各个环节。游戏和课间活动时减少噪音；就餐时节约粮食；洗手时节约用水；出门时随手关灯，节约能源；户外活动时，引导幼儿观察花草树木、鸟兽虫鱼……树上的小鸟鸣唱，雨后蚯蚓钻出一多多漂亮的土花……都会给孩子们带来兴趣和快乐。只要做有心人，时时、处处、事事都是幼儿环境教育的挈机和素材。

3．在家庭和社区生活中的渗透。

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，也是幼儿生活的重要场所，要充分利用家庭的教育资源，扩展幼儿的学习空间，在幼儿的衣、食、住、行、用中渗透可持续发展教育。

4．在突发事件中的渗透

生活中往往会有各种突发的、偶然的事件发生，这些事往往与幼儿的生活密切联系，幼儿较感兴趣，探索的欲望较强，具有感染性的环境教育价值，因此，教师要随时调整计划，因势利导。

5．在环境节日中的渗透

为了使环境教育变得亲切可感、具有文化内涵的体验活动，每到环境纪念日，我们借助于媒体和环保组织大力宣传的浓厚社会氛围，以“绿精灵”幼儿环境教育系列丛书为依托，开展各种丰富多彩的节日环境教育活动。