“随文识字”二三事

四川省自贡市汇东实验学校 何方芳

中国汉字文化，博大精深！每每执教生字，不免心生敬畏。生字教学是小学语文教学的重中之重，其教学方法也是形式各异、花样繁多！“随文识字”是近几年语文教学中比较推崇的一种生字教学法。自从见识了随文识字的魅力，就一直跃跃欲试。潜心研究后，终于大胆实践。慢慢地，我找到了一些随文识字的方法和策略，也渐渐有了一些自己的看法……

一、随文识字，并非课课适用

虽说“随文识字”是当今识字教学中大力推崇的一种教学思路，可我的实践证明，并非课课适用。随文识字，倡导的是边学文，边识字，字不离词，词不离句，句不离篇。主要是把生字放在语言环境中去识记，通过熟读课文，理解句子和词语大意，进而记住这个生字，并通过及时扩词、说句、书写指导，孩子们一定会对此字留下深刻的印象，并能活学活用。比如小学语文S版一年级下册的课文《燕子妈妈笑了》里，有这样一句话：“冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。”孩子们需要掌握“躺”和“挂”字。通过读文，他们很容易理解这两个动词，并能联系生活实际做做这两个动作。“躺是一个什么动作？”孩子们模仿的很好，“对了，身子要倒下去，所以‘躺’的左边是个‘身’字。”“要把衣服挂在墙上，你会怎么做？”孩子们果然伸出手，照我所想做出动作。“挂，需要用手，因此这个字是？”“提手旁。”孩子们兴味盎然，很快掌握了这些字……诸如此类，孩子们学得投入，学得扎实，学得灵活。此法，简便易行，行之有效。

然而，类似儿歌和古诗这样韵味十足的文体，“韵语识字”恐怕更适合。特别是古诗教学中，孩子们理解句子来很难，根据篇到句，句到词，词再到字的形式去学习生字，可谓事倍功半。再加上现在学习古诗，根本不需要逐字逐句去理解。可见，此法在此行不通。琅琅上口的韵文在孩子们反复诵读，反复巩固中，熟记于心，而在这种轻松、愉快的氛围下，他们也能轻松掌握这些生字，何乐为不为？当然还有字源故事、集中识字……一定要根据具体的情况，选择不同的识字教学策略，切不可过于单一化、机械化。

二、随文识字，备课下足功夫

相比其他的识字教学策略，“随文识字”是相对较复杂的，需要教师了解更多的汉字文化，当然更要花更多的精力去备课。

因为识字往往是在第一课时，字不熟悉，文不熟悉，一会儿认字，一会儿读文，容易给人杂乱的感觉。所以教师更要在课前备课时，下足功夫。

字的读音可以在第一遍读文时，要求孩子读准，出现错误的，及时纠正。接下来，具体怎么识记就要审核了，到底是哪些字需要放在语言环境去理解的，是能通过语言环境帮助识记的？而比较简单的字，一看就知道字意的生字，比如象形字，就可以通过字源故事或小组讨论的时候去识记，切不可字字都放在语言环境去识记，例如小学语文S版一年级下册的课文《小粗心区分“已”和“己”》。因为课前反复读文，觉得部分字并不适合随文识字，除了“齐”和“其”。特别是其实的“其”，即便在课文中也不能很好的理解其义，感觉只可意会而无法传言。通过大屏幕展示“放大版”的生字来认读一遍，先读再出示拼音，意在检查预习情况并为生字正音，后来采取指名读，效果不错。“已”的学习采取随文理解识字。孩子们都能找到课文中对“已”的描述——“蛇口半开”，并能找到“已经”的含义，进而扩词：已经、早已，主要表示过去的事情。“典”字采取的是字源识字法，找出象形文字的写法，边板书边解释，便于孩子理解。“齐”和“其”一边随文一边比较。因为对“齐声”的反复朗读理解，孩子们很好的理解了它在本文的意思。而“其实”的“其”理解困难，也许是表达困难，应多找些相关语境，辅助理解，重在意会。种种证明，备课定要下足功夫。

三、随文识字，合理安排时间

随文识字一直给我一种“时间不够用”的感觉。第一课时进行随文识字的话，总觉得是课文读一部分，生字识一部分，写一部分。真是样样涉及却又样样笼统，具体的任务感觉完不成。印象最深的就是《大熊猫》那一课，生字非常多，也很难。刚好描写大熊猫外貌那一个自然段，有许多要识记的生字，而这个自然段又是要求重点理解的，个人觉得能背诵下来也非常好。孩子们通过读课文，再看图片理解外貌特点，接着完成口头填空，一步步下来已对这部分内容十分熟悉了，这时再把描写外貌的词语读熟，最后只把生字剩在黑板上，让孩子理一理，顺一顺。巩固检查后，发现效果不错。不仅把这个自然段背出来了，还掌握了生字，理解了描写外貌特点的词语。第三自然段的学习，仍是随文识字，很简单，出示句子读一读，生字读一读，词语读一读，再回到句子上读一读，孩子们已然熟悉了。有时候不用每个字都花相同的力气，时间不允许，难度也比较大，不能让孩子觉得识字是个太复杂的工程。可难道随文识字就要这样，识字、理解课文、写字，一样一点吗？这课的字其实不难，是不是花费的功夫太多了……这还需要在今后的识字教学摸索中一步步地去寻找答案。

差不多一个学期下来，随文识字实践了不少：有比较成功的，也有不尽人意的。记录了自己的一些实际操作和所悟所得，鼓励自己的同时也鞭策着自己。识字路上，远不止这些。多种识字方法还是要涉及的，根据不同的汉字采取不同的策略也是要琢磨的，推陈出新的识字方法更是要学习的，这些都是不可或缺的。识字，路漫漫其修远兮！吾将上下而求索!