巧用多媒体，提升课堂的魅力

广西岑溪市三堡镇中心小学 赖广汉

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，多媒体是集丰富的影像、声音、视频和文字等功能于一体的一种技术，它以其丰富的教学资源、形象生动的情境和鲜明的教学特点，备受广大师生的青睐。

多媒体作为一种现代化的教学手段，在教学中的优势是不言而喻的。在实际教学中，根据教材的不同内容和学生实际情况，可不失时机地发挥这些独特的优势，帮助学生积极地、自主性地进行学习。把教学内容通过键盘的敲击制作成声情并茂的课件，在课堂上应用很是得心应手，只需轻点鼠标，导入、教学目标、整体感知、局部赏析、拓展延伸、课堂练习、总结收获统统都会展示出来。有时再配以优美的图片，动听的音乐，相应的视频，更是让学生耳目一新，大大提高了课堂的趣味性，同时也解决了过去老师只凭借一个嘴巴，一只粉笔，一块黑板的单调乏味的教学模式，加大了课堂的容量，增加了学生的信息量。毋庸置疑，多媒体教学是我国目前最有代表性的教育技术，它“是根据教育理论、运用现代教育媒体，并与传统教育媒体恰当结合，有目的地传递教育信息，充分发挥多种感官的功能，以实现最优化的教育活动”，下面我结合实例谈谈在教学中巧用多媒体的魅力。

一、运用多媒体创设情境，能激发学生的求知欲

兴趣是最好的老师，学生只要对学习内容产生极大的学习兴趣，学习过程对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，学生会越学越想学，越学越爱学。我们的多媒体课件大多由影视图像或图片剪辑而成，它可以使学生置身于一种无彩斑斓，声像同步，动静结合的教学环境中，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲。在现代教学实践中，教师应掌握现代化的教学手段，创制多媒体教具，利用多媒体进行辅助教学，多媒体教学能让学生体会到学习的乐趣，从而使学生提升自主学习的积极性。善于把课上得生动活泼、乐观有趣，实现最优化教学，激发学生学习的兴趣和热情，达到培养学生创新精神和创造能力，提高学生素质的目的。如果能把空洞的文字转化成各式各样影音，来刺激学生的感官印象，既能激发学生的兴趣，又可让学生充分享受课堂学习的快乐。

二、巧用多媒体手段，突出教学的重难点，提高教学效率

在教学重点、难点处，如能恰当地运用多媒体则能很好地帮助学生学习知识。多媒体教学以图形和动画为主要手段，同时可将图形由静变动，由小变大或由大变小，由慢变快或由快变慢。学生通过观察，如同身临其境，不仅可以接受到大量的教学信息，而且能获得清晰明快的感受。画面生动，图、声、文配合，能大大提高学生的兴趣和注意力，从而提高课堂效率。

三、应用多媒体，培养学生的多种能力

1.图文并茂，培养观察分析能力

要写好作文，观察是第一步。观察是否深刻、细致，直接关系到文章质量的高低。观察深刻，感受、体验就深，就能触发写作动机，发现题材价值。由于小学生无意注意占主导，因此很多小学生虽然置身现实生活中，但对现实生活里的人和事、景和物缺乏细致观察，难以发现其间内在的联系和发展关系，以至于出现作文内容重点不突出、条理混乱，不能清楚地写出所见、所闻、所感。因此，需要教师多方面、多角度地引导学生按顺序、有重点地学会观察、善于观察。而多媒体对培养学生的观察力具有独特的优势。多媒体可将文字、声音、图象直观形象地显示出来，教师可根据教学要求把图中的事物作从小到大、从远到近、从整体到部分、从表面到本质的处理，有的放矢地指导学生反复观察、从而使学生的观察逐步做到有序而细致。

2.以说促写，提高口语表达能力

多媒体进入了课堂，为学生的说创设了情景。鲜明生动、深情并茂的画面，把学生的思维紧紧地凝聚，学生想说的愿望被充分调动起来了。这时教师再让学生同桌对说，小组讨论，大组交流，学生的话匣子一下打开了，个个说得开心，这也为写打下了良好的基础。

3.再现场景，培养思维的多向性

通过再现场景，能较好地解决怎样写的难点，为学生描述创设了条件。由于再现场景，使观察的对象比较集中，观察的时间比较充裕，学生有充分的感知过程，还可以在再现的场景中自选画面，从各个不同的角度描述事物，这样就既培养了学生思维的独创性，又培养了思维的多向性。

4.拓展阅读，培养学生积极探索的能力

大量、广泛地阅读是提高学生读写能力的有效途径。教师通过多媒体教给学生如何选择信息、处理信息、利用信息的方法，指导学生上网去获取自己所需要的知识。以往要求学生阅读作文的内容，学生总是显得兴趣不浓，而现在要求学生自己去寻找、下载有关的资料时，那色彩鲜艳的图画、优美动听的音乐、丰富多彩的内容能深深地吸引学生，唤起他们学习的潜在意识，激发他们的兴趣、情感。改变了在教学过程中处于的被动地位，使学生逐渐由消极的知识接受者转变成积极的知识探索者，主动的能力构建者。真正变“要我学”为“我要学”，学习效果明显提高。

四、巧用多媒体变通思路，培养创新思维

多媒体有图像、动画、视频、文本、声音等多媒体信息，它图文声像并茂，人机可以交互；提供多种感官的综合刺激，变抽象的内容为形象、具体、直观的知识，并提供大量的信息和资料，创设最有效的教学环境，从而丰富学生的表象，促成联想，使学生的思维不拘泥于一个途径、一种方法，而是从各种可能设想出发，求得更多答案，以此来触发学生思维的灵感，培养学生的创新思维。

五、运用多媒体技术，进行思想品德教育

少年儿童的思想品德不是先天就有的，也不是自发形成的，而是在社会生活条件下，特别是在学校教育的影响下，在他们个人的实践活动中形成和发展而来的。在课堂中，恰到好处的使用多媒体技术，能适时地对学生进行德育渗透，使学生受到良好的思想品德教育。

综上所述，多媒体为我们提供了理解、探索语文的平台，把语文变得容易理解，使得语文走向生活，走向现实，更加情境化，使得语文教学更加生动活泼，真正从书本中、课堂上、考试中走出来，回归语文教学的本体上来，因此语文教师要好好利用多媒体，让它在语文教学中尽显魅力。