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小议语文课堂的有效性

2016-03-13山东省枣庄市市中区齐村镇郭村小学

卫星电视与宽带多媒体 2016年2期
关键词:小艇小河瀑布

山东省枣庄市市中区齐村镇郭村小学 禇 骏

面对新教材、新课标的使用,教师树立新型教学理念是必须的,学生树立正确的学习观是必要的。“以教师为教学的主导,学生为学习的主题”,让学生真正成为学习的主人,展现真实的自己。教师在课堂上作为引路人,指引学生不断的前进。小学语文课堂中,只有学生将自己的位置摆正了、落实了,他们就能积极的思考问题、分析问题,并主动参与到相关的学习活动中去。

一、调动学生的多种感官

新课标强调,教师活动是师生的双边活动。新课改以来,课堂不再是教师的舞台,教师和学生的角色都发生了改变。教师不再是课堂的主体,他们只是充当了学生学习的引导者,在学生遇到困难和问题时对他们进行正确的引导。学生是课堂的主体,教师要鼓励学生自主学习,不能被动的接受教师的灌输。在课堂上,在课堂上,教师和学生都要积极参与,让学生在轻松的氛围中进行探讨,通过讨论等学习方式,激发学生主动进行探索。只要让学生在课堂上主动发言、积极思考,让学生在语文知识的学习中加入自己的情感和体验,才能更好的激发他们对语文的兴趣,才能使语文课堂充满活力。

二、精选每一道习题

每节课结束后,设计一些课堂练习很有必要。因为这样既可以检查教师的授课状况,又可以了解学生的接受状况。具有巩固扩展教师的练习非常必要。好的练习不仅可以使学生在无意之间进行了知识的强化和巩固,而且一些扩展练习更使学生增加了课外知识的积累,使所学的课内知识更丰富、充实。另外,设计合理巧妙的练习还可以激发学生对生活的思考,培养学生的兴趣和科学精神,达到学以致用的效果。有效的练习是提高课堂的保证。

例如讲完《威尼斯的小艇》这节课时,为了让学生更好地里了解威尼斯小艇的特点,体会文章中的好词好句,我把这句话用多媒体放出来:威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起,想挂在天边的新月,行动轻便灵活,仿佛田沟里的水蛇。让学生认真体会这些比喻句,把这些比喻句理解的透彻了,威尼斯的小艇的特点自然也就心领神会了。

三、从学生易接受入手

为了能上小学阶段的学生乐于、易于接受教学安排,并且完全理解并充实掌握教学内容,小学语文口语教学应当尽可能贴近学生的日常生活。从具体的表达手法来看,教师应该多使用小学生所熟悉的手段及方法,多使用生动形象活泼的表达形式。例如,根据低年级的小学生乐于想象的思维特征,教师教学的口语表达除了要注意语法的简单浅显、词语易于理解、表达有趣活泼外,还应有意识的扩展他们的抽象思维。而对于抽象思维能力已经有了一定基础的高年级学生来说,教师则要侧重使用更加严谨的口语表达。

如在进行诗歌《瀑布》的教学引导时,我是这样设计课程引入的:我的故乡有一条小河,小河里的水缓缓地流淌着;我们的祖国有长江,长江里的水向前奔涌着;大海里的水更加汹涌、澎湃。无论是小河里的水还是长江里的水,或是大海里的水,都在马不停蹄地向前流淌着。但是有一种水却一反常态不是向前流去,而是自高处的山峰上倾泻下来,同学们知道他是什么水吗?(大部分学生很快联想要讲的是“瀑布”,心中的情绪也被调动起来。)谁见过瀑布?有的学生心里可能在想,它是水为何叫做“布”哪?或许还有学生想,瀑布从高处的山上径直向下倾泻,情景必定美妙极了!下面就让我们共同学习一首褒赞魅力瀑布的小诗吧。这种教学引导法,借助学生原有的生活体验——小河、长江等向前流动的水,来展示另外一种流动方向的水——瀑布,引发学生好奇心,使之容易接受新知识。

总之,在小学语文课堂教学中,我们追求高效的课堂,没有固定的模式,高效课堂的建构,需要我们长期去探索,我们要根据教学任务的不同而采取灵活的多样的教学方法,不断地总结经验和教训,不断地去开拓创新,这样有效的小学语文就会离我们越来越近,我们语文教学的道路也会越走越宽广。

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