师德建设思考

山东省枣庄市市中区齐村镇郭村小学 张同玲

当前，加强教师职业道德建设必须根据我国社会主义现代化建设事业发展新的形势和任务要求，认真贯彻《公民道德建设纲要》，切实提高中小学教师的职业道德，积极推进我国的素质教育改革，以实现培养创新型人才的教育目标。

一、要求教师以人为本，树立正确的学生观

级教师职业道德核心是热爱学生，一位教育家曾说，没有爱就没有教育，爱是教育的金钥匙。现在教师职业道德失范的主要原因是对学生爱的缺失，没有正确的学生观。教师要树立正确的学生观，首先要正确认识学生的特点。学生具有以下特点：一是学生是发展中的人，学生的身体和心理都尚未成熟，具有发展的基础与可能性。二是学生是具有独立人格的人。学生是作为具有生命与尊严的独立个体而存在的，因此又被尊重的需要。三是学生具有可塑性。学生的身心尚未成熟，具有“向师性”，需要成人的指导和帮助。以上特点要求教师把学生看做真正的人，有生命价值的人，而非单纯接受知识的容器和工具。要充分尊重学生，爱学生，公平对待每一给学生。

二、加强教师的思想道德教育

思想道德教育是师德建设的基础，也是素质教育的灵魂，在素质教育中，教师既是教育者，又是受教育者。要培养学生良好的思想道德素质，必须首先在根本上解决教师建立良好的思想道德素质问题。因此，在加强师德就建设中，必须树立思想道德素质在师德建设中的基础地位。

三、精神激励与物质保障相结合

师德建设过程中必须做到精神激励与物质保障的相得益彰，有机结合。要充分重视教师教学、科研和育人的成果，要善于树立典型、培养典型、宣传典型，树立教书育人的榜样，使教师感受到自身价值与集体形象的统一，将师德建设的要求内化为教师的敬业奉献精神。同时学校要创造良好的物质条件，和谐的工作环境，满足教师教学、科研和育人的必备条件。实践证明，精神激励与物质保障二者必须紧密结合，相互促进，缺一不可。

四、全面要求与个性发展相结合

师德规范是每位教师教书育人的统一规范，必须一视同仁，严格要求。但是在师德规范的实施操作过程中要注意教师的个性、层次、职务、工作环境的不同特点，提出不同的规范标准。对于青年教师要多创造和提供机会，让他们主持或参加重大教改、科研项目，并在经费、人力上予以支持；对于特殊专业，比如艺术、表演等专业教师在基本遵守师德规范的前提下要考虑他们的专业特色，允许有一定的思想和行为个性。