适应美育新常态 践行科学价值观—浅谈美术教学中有关“功夫”的具体运用

北京市顺义区高丽营第二小学 仇 辰

近期，北京市政府发布了《北京市中小学培养和践行社会主义核心价值观实施意见》进一步推动了掀起了新的高潮。作为一名美术教师，我有责任有理由把核心价值观教育融入课堂教学中，在每个环节上做到精心设计，下苦功夫，力争在完成教学内容的同时，使学生潜移默化的了解掌握，并在实践中学习树立社会主义核心价值观。生活中接触的很多事物都与美术密切相关，通过学习美术，孩子们的整体素质、鉴赏能力、审美能力和动手能力都有一定的提高。美术教育正是以愉悦学生的感受和使其积极体验、参与为出发点，以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育。而乐观使人充满朝气、生机勃勃，是人不可缺少的健康心态。作为教师，除了教学生学习知识以外，还要有意识地培养他们乐观的品质，让他们对学习和生活充满自信。

一、在交流上下功夫，运用课堂活动弘扬情感美

课堂教学是科学，又是艺术。科学求真，艺术求美。素质教育是主题，又是目的。素质的提升与课堂教学密不可分，息息相关。教师必须遵循教育规律和审美原则，综合运用娴熟的教学手段、方法和技巧，进行做有成效的、创造性的教学实践，努力获得最佳教学效果，达到科学、艺术、效率和高度的完美统一，才能在潜移默化中提升对学生的素质教育。

前苏联教育家苏霍姆林说过，“善良的情感是良好行为的肥沃土壤。”他告诉我们良好的情感是良好的品德行为的基础，一切良好的品德行为都源于良好的情感。学生是课堂的主体，作为一名老师，就是孩子的亲人和朋友，要学会善意和诚恳的交流。孩子在学习过程中有什么疑虑和困惑，会很直接的说出来，作为老师，就要像家长一样做到正确的解答和引导，在学生和学生之间，学生和老师之间，形成良好友善的和谐关系，告诉他们要互相学习互相帮助，团结就是力量就是能共同进步的原动力。

二、在倾听上下功夫，品味身边好人分享道德美

我们学校的各年级的好人好事层出不穷，在教学中，不妨在上美术课前可以利用一、二分钟的时间让孩子们讲一讲谁知道的本学校或者社会上的好人好事故事，或者说一说自己家庭亲友之间的感人故事，也可以展示一下自己家里的家风家训。班级的每个学生都有发言的机会，按着座次每节课都可以安排一名学生进行演说，这样不仅能锻炼学生的演讲能力，也培养了孩子的自信心和荣耀感。让同学们都知道身边的道德模范、时代楷模、革命英雄的故事，让英雄人物的道德光芒、人格魅力激励孩子们行善事、做好人。这样的话，如果能坚持经常，一定会在孩子们幼小的心灵中留下深刻的印象，会在倾听中健康地成长并自觉地向模范学习，养成良好向善的道德习惯，分享到道德之美的力量。

三、在绘画上下功夫，构思一笔一划陶冶精神美

孩子们都具有崇尚英雄的天性，因为英雄的精神会给人以奋进的力量。有爱，才会有责任感，有爱，才会有使命感，有爱，也才会有创作的灵感。一切良好的习惯和品德，都以良好的情感为动力，精神的陶冶来源于现实的实实在在的感染人心的人物。在教学设计中，不但要把英雄的故事请进来，也要把英雄的形象画出来，尽管这对小学生来说比较难，但可以用另一种形式得到表现，这样的作品同样可以展现出他们心目中的英雄形象和民族精神。可以围绕清明、春节、端午等节日进行主题创作，画自己心目中的英雄人物和好人好事，在创作过程中就可以提高孩子们的艺术修养和爱国情怀。

美术教学看似简单，而它的教育功能却不可小视，孩子的美好情感的抒发和交流都可以在不断的学习中得到充分展现，一幅图画就是一件好的作品，都可以传递和流露出幼小心灵所绽放出的智慧。

四、在活动中下功夫，尽享欢声笑语体验合作美

去年的一次主题活动中，为了能让孩子们提前对小组作品讨论和构思，首先，我们要提前分好合作小组。在确定主题活动后，一些孩子很快地自发组成了小组。但是自发组队有一个问题很难解决：有一些孩子格外受欢迎，也有一些孩子性格比较内向，很难自发组织到一起。所以我没有同意一些特别活跃的孩子自发组队的要求，而是定为前后同桌4人为一组，并给出5分钟小组讨论时间，选出小组组长，并给自己的小组取一个响亮的团队名称。

我们这次活动是在上午10点的第三堂课，上课铃声响起后，孩子们仍在教室里叽叽喳喳地讨论接下来的活动。我在讲台上挥了挥手上一叠素描纸和准备好的几盒蜡块，告诉大家已经到了课堂时间，孩子们很快安静了下来。我给每个小组发了一张准备好的素描纸和蜡块，让孩子们首先在纸上写上队名和小组成员。

孩子们很快就进入了团队作画状态。因为我们对作品主题设定为想象中美丽的校园，没有任何其他限定，全凭想象作画，很多孩子有各种各样天马行空的想法。画画的时候，同伴们的互相合作、互相影响非常大，小组长扮演的决策作用也往往十分明显。有的小组是分工合作，有人负责勾线，有人负责涂色；有的小组是各自画上自己想画的部分；也有的孩子没有动笔，但是也积极地参与到小组讨论中，说出自己的想法和同伴们讨论。画完后，孩子们主动举手帮我收画和整理蜡块。还有几分钟时间，我把收上来的画在讲台前一张一张地给大家展示，让孩子们举手给自己喜欢的画投票。因为课堂气氛十分活跃，几乎每一张画被展示出来的时候，孩子们都是一阵哄笑，然后纷纷举手说喜欢。

总之，通过这次主题教育活动，不但提高了孩子们画画的兴趣，锻炼了孩子们动手、动脑的能力，也培养了孩子们团队沟通、写作的意识，增强了孩子们的班级凝聚力，与老师的沟通更融洽了。社会主义核心价值观对孩子来说是个大概念，并非是说教就可以完全掌握和理解的。但作为一名合格的美术教师，要做到适应新形势下的新常态，结合融入科学有效的价值观培养，就会使孩子们从小懂得什么是真善美假丑恶，这就需要在实际工作中不断学习和探索，下苦功夫来钻研并做到科学的运用，为此，在课堂教学中，积极认真地启发孩子的心智和耐心细致的正确引导渗透尤为关键，要善于捕捉孩子们智慧的火花，在一言一行的交流中让他们感受到美的强大的力量，这样才可以有效地把学习和践行社会主义核心价值观落小、落细、落实。