浅谈小学语文课堂教学魅力

2016-03-13广西省河池市都安瑶族自治县地苏镇百益小学

卫星电视与宽带多媒体 2016年2期

广西省河池市都安瑶族自治县地苏镇百益小学苏宁

课堂，是教师们传道授业解惑的主要场所，生动活泼、富有魅力的课堂有利于创设一个和谐的教学氛围，保障传授知识和接受知识的畅通，从而全面有效地提高教学效果。那么，语文教师如何提高自己的课堂教学魅力呢？

一、紧扣教学内容，巧设兴奋点

教学内容的艺术设计和组织，是提高教师课堂魅力的首要因素。因此，教师在准备每一堂课时，都必须首先对教学内容进行教学处理，围绕中心挖掘一根主线，然后围绕主线，巧妙地设计一些兴奋点来激发学生的兴趣，增强课堂的吸引力。心理学告诉我们：人们达到兴奋点时，注意力和精力最集中。巧制兴奋点，可使学生在兴奋中增加求知欲，从而提高课堂教学的魅力。如上《翠鸟》时，我在黑板上悬挂一幅翠鸟的彩图，让学生分两组进行一次口头作文竞赛，认真观察翠鸟的样子，注意一组是从整体到局部，另一组从局部到整体的方法来观察它的外貌特点，让学生认真观察，讨论，使学生在活跃、热烈的气氛中掌握了写作的方法。

二、运用优美的语言，使课堂教学产生美感

教学语言是教师传授知识、表达情感，交流信息的重要工具。教师语言是否优美直接影响到教师的课堂教学魅力。

这就要求教师：首先，要讲得一口标准、流利的普通话，并做到有轻重高低、缓急抑场，使学生听你的课就好像听音乐一样，得到一种美的享受，在小学语文课本中的文章都是精选来的，有记叙文、说明文、诗歌等文体。记叙文的语言以叙述见长，叙事与景生动形象，使人读起来心旷神怡，如身临其境；说明文语言准确、有条理，能使人在科学有说明中知事明理；诗歌的语言生动、形象、凝炼，能使人沉浸在其意境中久久不能忘怀。总之，它们是作者用心血创造出来的最优美的语言，教师在教学时，准确把握它们的特点，用准确、优美的语言表达出来，往往能吸引学生，收到事半功倍的效果。如诗歌《囚歌》，我在教学时，注意了诗歌中所体现出来的气势和节奏，用恰到好处的语言表达出诗人为了革命信念，为了真理不惜牺牲自己的自由和生命的大无畏的革命精神。使学生受到感染，很快能进入了诗的意境。又如，课文《四季童话》，文中语言简洁优美充满诗情画意，节奏整齐明快而富于跳跃，教师在讲授时注意用语言表达出来，就能使学生的审美情感随着教者的语言表达不断升华，既增加了课堂魅力，又提高教学效果。

其次，教师的语言表达要有情，做到声情并茂，使教学内容在学生中引起共鸣，增强感染力。唐代大诗人白居易曾说过：“感人心者，莫先乎情。”教学语言应充满真情，应当是声发于情，意寓于情，理融于情。只有注入真情实感的才会触动学生的心弦，引起心灵的共鸣。才能广泛地调动学生的学习积极性和激发学生的求知欲，才能在课堂内产生一种强烈的号召力和凝聚力，使学生的思想高度集中到黑板上、教师身上、书本上。教师还要善于创设情境，以形象为手段，以美育为突破口，以情感为纽带，激生情，启其疑，引其思，使学生心理处在兴奋状态，提高学习效率。

学生的心灵最敏感的，他们能准确捕捉到教师语言中“情”的信息，进而领悟“情”中之“理”。教师要以美的语言作为美的品德的载体，深入学生心灵，达到"润物细无声"的教育效果。比如讲述《花边饺子里的爱》这篇课文，它是一篇文质兼美的课文，主线是以饺子为线索，讲的是作者童年时，妈妈的花边饺子给了他难忘的记忆；成年后，给妈妈过生日，他也包了一个带糖馅的花边饺子，讨得年迈母亲的快乐和开心。表达了母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺、敬爱母亲之情。而现在的孩子普遍受到溺爱，不觉得这种爱多伟大，这时教师就要适当的引导，记得当时我说道：“请同学们在老师的叙述中猜出你身边最亲近的一个人，这个人对你的爱很无私，小的时候把你背在他宽厚的背上，当你是最心爱的宝贝，出去玩怕你摔交，上学时怕你饿肚子，在妈妈批评你时会跑出来说情……”当我说到这里时已经有很多同学举手强着回答到：“爸爸！爸爸！”用大家都熟悉的语言来描述父爱的真实存在，让他们心中被一种深情所填满，然后再声情并茂的泛读课文，分析课文，语言上深情打动了他们的心，就达到了很好的效果，也使课文永留心中，使语文教学达到了更高的层次。

三、塑造独特的气质和个性，增强学生对教师的敬佩感

一名教师在能力、气质与特长方面如果比较突出，与众不同，其本身就有一种吸引力。作为语文教师如何塑造自己的个性，形成自己的专长，以增加魅力呢？我认为，一是要善于用仪表来吸引学生。走进课堂的教师应仪表端庄，服饰整洁，在平时中显示学者的风度；二是要拓宽自己的知识面，要在专业的基础上力求“广”和“博”；三是要树立完美的人格。教师个性的完美应体现在人格的高尚上。特别是对待学生方面应以“目中有人，平等待人，乐于助人，取信于人”为准则，塑造良好的人格魅力，增强吸引力。