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谈谈做教师的心得体会

2016-03-13广西岑溪市南渡镇六梭小学莫丽清

卫星电视与宽带多媒体 2016年2期
关键词:日记本班级语文

广西岑溪市南渡镇六梭小学 莫丽清

我是一个忠于国家,热爱教育事业工作,从不计较个人的辛苦与得失,以学生为己任、对领导尊敬礼让,与同事相处和懈。至今从教已有二十一年,现谈谈我对教师的一些心得和体会。

一、对成绩全面优秀的班级,不可完全相信

在从教的过程中,我得到了一个经验:就是认真备好课,并虚心向其他老师学习,加强备课与钻研。在我从教期间,曾带教过一个班级,根据我平常的思维,我要接任的班级,必须要了解上学期的期考成绩,方法就是出一份综合试卷,综合内容有:数学题5题,语文题5题。要求全班同学都考一考。然后检查全班同学的成绩。结果,使我知道了其中的秘密。如语文、数学科:原来的优秀学生的成绩都在90以上,我综合这次试卷的成绩,语文、数学两科成绩都只有70多分,语文课最好的也只有75分。由此,我得出一点总结:许多老师在他离去之前,给你布下一个“迷晕阵”。有意在总成绩册上虚报、虚填“假成绩”使你教学丧失信心,受到心里的打击!这也使我领悟到了:如果你换了一个班去教学,如果接手的原班级为“优秀班级”的话,你接班之后最好来一次,同内容,同材料,同提意等的“复习考试”以揭穿前任老师的考试阴谋,否则。你可能会被校长“指责为教学退步”的老师了。

二、怎样开始课堂提问、与指名提问

教学生课堂提问,上课中,老师总有课堂提问的过程,这是教学生时一个重要的环节:如果你是刚教这个班,连学生的姓名还不是十分熟悉,学生成绩如何也未全面掌握时,你提问时必须注意两点:一是先提出问题,看举手学生的多少。如果有许多学生举手,你可提问举手最迟的学生,因为举手迟的学生,可能把问题考虑得成熟一点,而马上举手的学生,则不必考虑。二是如果你提问的是一个比较深奥的问题,你一定要选一位优秀的学生答题,这样可以使优秀生充满光荣感,又可以教育全班其他学生。三是如果你提问的是一般的,又是原则性的问题,看学生举手的人中,有成绩较差的学生,你只要他回答得基本对就行了,而你应该肯定他的成绩,以树立他学习的信心,千万不要多加指责,以丧失他的学习信心。总之,回答问题,不但要选择提问题目,还要考虑答题学生的水平,做到多表扬,少批评,这样对树立学生的信心,培养师生情感是很有帮助的。

三、家庭访问

(一)今日的学校已被飞速的电网技术覆盖,但必要的家访对学生是很重要的

第一,成绩好、家庭经济确实困难的学生,老师必须去进行重点家访,已解决可能解决的困难。比如,家庭遭遇意外不幸等特殊情况,老师进行家访,使学生感觉心灵温暖。第二,学生在校内外发生不测的特殊事故,学校必须派教师家访,已解决应有的困难或问题。

(二)老师家访时的心理准备与家长谈话的技巧

第一,如果是班内问题的家访,以班主任为主去家访时,必须以家长见面时的心态为出发点,先听听家长的意见,更不可一味说“谈学生有什么缺点”等。第二,家访时,千万要注意爱护学生的自尊心,是做好转化工作的一个重要核心。

四、备课

备课尽量要结合学生的思想实际和生活实际。一是主题思想的发挥,所以课文中的主题思想的发掘,全在于多谈、多写才能提高。因此在教好语文的同时,就是要使学生得谈、写、说各方面的能力逐步提高,所以必须强调熟读课文是主流,然后课文内容必须联系生活实际,结合学生生活实际,才能达到目的的要求。二是解决学生思想负担,学用结合起来。三是要加强”学以致用”的关键性。四是有关课堂教学“批评学生的语言”千万要有礼貌。

五、设圈套的真相

对于一些既不是自尊心特别强而难教,又不是逆反心理强而难教的学生,用一般方法或表扬与批评相结合的方法教育是不奏效的。这些学生主要是行为不检点的小偷小摸,在怀疑,无足够证据的情况下,要他们讲出真相,是不可能的。因为他们既不听表扬,又不接受批评,认为只有天知、地知和自己知,别人不知。若对他们说,要老老实实承认事实,改过自新,他们会无动于衷,若对他恐吓几句,说有个人检举,再不承认就要受严肃处理,要向全体师生作检讨,还可能被停学,也会不奏效,因为他们的侥幸心理特别强,是迫不出来,认为的确没有别人见到他们做坏事。这样,就得设个圈套让他们中计,不打自招。我有个学生偷了邻班同学的日记本,拿来看,当时没人看见,我只是怀疑他拿,用软硬方法都试了,还是没有效果。后来发现他特别爱打篮球,天天都打,而且是自备球,于是我想办法找正当的理由,名正言顺地缴了他的球,他的爱好被突然中止,非常难受,我看得出他很想赎回于是我提出用球换日记本,他答应了,当日下午就拿来,真相大白了。真是“踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫”。那位同学的日记本就这样“完璧归赵”了。

要成为一名好教师还应不断地进行课堂创新,不断地完善自己,因为学习是无止境的。只有不断地学习新知识,新理念,才能跟上时代的步伐。做教师应该具有独特的教学特征,教学特征直接关系到学生学习的兴趣和效率,教师应努力实践,积极探索独特的教学方法,设计好每一堂课,尽量兼顾每一位学生,因材施教,因人而易,创造多样化的教学方法。根据学生的特点,制定教学计划,根据教学过程的情况要把握好预设和生成的关系,努力掌握好现代的课堂教育。作为教师,其一切行为都对学生起着至关重要的性质。所以在行为上要尊重学生,想方设法,又快又好地解决出现的问题,要急学生所急,想学生所想,时刻关心学生的学习、生活,既建立和谐的师生关系,又融洽家长与教师的关系,这样教师才能更好地工作、开心、轻松地教学,学生才安心。总之老师如父母照顾好学生,就是照顾好自己的“孩子”,才能收到较好的教学效果。让蓝天下的师生携手合作,共创美好的未来!

以上就是本人从教以来的心得和体会。

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