谈谈做教师的心得体会

广西岑溪市南渡镇六梭小学 莫丽清

我是一个忠于国家，热爱教育事业工作，从不计较个人的辛苦与得失，以学生为己任、对领导尊敬礼让，与同事相处和懈。至今从教已有二十一年，现谈谈我对教师的一些心得和体会。

一、对成绩全面优秀的班级，不可完全相信

在从教的过程中，我得到了一个经验：就是认真备好课，并虚心向其他老师学习，加强备课与钻研。在我从教期间，曾带教过一个班级，根据我平常的思维，我要接任的班级，必须要了解上学期的期考成绩，方法就是出一份综合试卷，综合内容有：数学题5题，语文题5题。要求全班同学都考一考。然后检查全班同学的成绩。结果，使我知道了其中的秘密。如语文、数学科：原来的优秀学生的成绩都在90以上，我综合这次试卷的成绩，语文、数学两科成绩都只有70多分，语文课最好的也只有75分。由此，我得出一点总结：许多老师在他离去之前，给你布下一个“迷晕阵”。有意在总成绩册上虚报、虚填“假成绩”使你教学丧失信心，受到心里的打击！这也使我领悟到了：如果你换了一个班去教学，如果接手的原班级为“优秀班级”的话，你接班之后最好来一次，同内容，同材料，同提意等的“复习考试”以揭穿前任老师的考试阴谋，否则。你可能会被校长“指责为教学退步”的老师了。

二、怎样开始课堂提问、与指名提问

教学生课堂提问，上课中，老师总有课堂提问的过程，这是教学生时一个重要的环节：如果你是刚教这个班，连学生的姓名还不是十分熟悉，学生成绩如何也未全面掌握时，你提问时必须注意两点：一是先提出问题，看举手学生的多少。如果有许多学生举手，你可提问举手最迟的学生，因为举手迟的学生，可能把问题考虑得成熟一点，而马上举手的学生，则不必考虑。二是如果你提问的是一个比较深奥的问题，你一定要选一位优秀的学生答题，这样可以使优秀生充满光荣感，又可以教育全班其他学生。三是如果你提问的是一般的，又是原则性的问题，看学生举手的人中，有成绩较差的学生，你只要他回答得基本对就行了，而你应该肯定他的成绩，以树立他学习的信心，千万不要多加指责，以丧失他的学习信心。总之，回答问题，不但要选择提问题目，还要考虑答题学生的水平，做到多表扬，少批评，这样对树立学生的信心，培养师生情感是很有帮助的。

三、家庭访问

（一）今日的学校已被飞速的电网技术覆盖，但必要的家访对学生是很重要的

第一，成绩好、家庭经济确实困难的学生，老师必须去进行重点家访，已解决可能解决的困难。比如，家庭遭遇意外不幸等特殊情况，老师进行家访，使学生感觉心灵温暖。第二，学生在校内外发生不测的特殊事故，学校必须派教师家访，已解决应有的困难或问题。

（二）老师家访时的心理准备与家长谈话的技巧

第一，如果是班内问题的家访，以班主任为主去家访时，必须以家长见面时的心态为出发点，先听听家长的意见，更不可一味说“谈学生有什么缺点”等。第二，家访时，千万要注意爱护学生的自尊心，是做好转化工作的一个重要核心。

四、备课

备课尽量要结合学生的思想实际和生活实际。一是主题思想的发挥，所以课文中的主题思想的发掘，全在于多谈、多写才能提高。因此在教好语文的同时，就是要使学生得谈、写、说各方面的能力逐步提高，所以必须强调熟读课文是主流，然后课文内容必须联系生活实际，结合学生生活实际，才能达到目的的要求。二是解决学生思想负担，学用结合起来。三是要加强”学以致用”的关键性。四是有关课堂教学“批评学生的语言”千万要有礼貌。

五、设圈套的真相

对于一些既不是自尊心特别强而难教，又不是逆反心理强而难教的学生，用一般方法或表扬与批评相结合的方法教育是不奏效的。这些学生主要是行为不检点的小偷小摸，在怀疑，无足够证据的情况下，要他们讲出真相，是不可能的。因为他们既不听表扬，又不接受批评，认为只有天知、地知和自己知，别人不知。若对他们说，要老老实实承认事实，改过自新，他们会无动于衷，若对他恐吓几句，说有个人检举，再不承认就要受严肃处理，要向全体师生作检讨，还可能被停学，也会不奏效，因为他们的侥幸心理特别强，是迫不出来，认为的确没有别人见到他们做坏事。这样，就得设个圈套让他们中计，不打自招。我有个学生偷了邻班同学的日记本，拿来看，当时没人看见，我只是怀疑他拿，用软硬方法都试了，还是没有效果。后来发现他特别爱打篮球，天天都打，而且是自备球，于是我想办法找正当的理由，名正言顺地缴了他的球，他的爱好被突然中止，非常难受，我看得出他很想赎回于是我提出用球换日记本，他答应了，当日下午就拿来，真相大白了。真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”。那位同学的日记本就这样“完璧归赵”了。

要成为一名好教师还应不断地进行课堂创新，不断地完善自己，因为学习是无止境的。只有不断地学习新知识，新理念，才能跟上时代的步伐。做教师应该具有独特的教学特征，教学特征直接关系到学生学习的兴趣和效率，教师应努力实践，积极探索独特的教学方法，设计好每一堂课，尽量兼顾每一位学生，因材施教，因人而易，创造多样化的教学方法。根据学生的特点，制定教学计划，根据教学过程的情况要把握好预设和生成的关系，努力掌握好现代的课堂教育。作为教师，其一切行为都对学生起着至关重要的性质。所以在行为上要尊重学生，想方设法，又快又好地解决出现的问题，要急学生所急，想学生所想，时刻关心学生的学习、生活，既建立和谐的师生关系，又融洽家长与教师的关系，这样教师才能更好地工作、开心、轻松地教学，学生才安心。总之老师如父母照顾好学生，就是照顾好自己的“孩子”，才能收到较好的教学效果。让蓝天下的师生携手合作，共创美好的未来！

以上就是本人从教以来的心得和体会。