新课程环境下初中教务工作的思考

广西百色市第六中学 覃燕东

“为了每位学生的发展、为了中华民族的复兴”是新课程的核心理念。在这样的背景下，学校是有生命力的组织，课堂是教师和学生经验的生长点，教学也就从灌输中心转化为对话中心，教师也由孤独的熟练技术工人转化为伙伴式的实践团队。教务处作为课程改革的组织管理者，不能墨守成规，要认清形势，查找问题，开拓思路，大胆创新，进一步提高学校特色办学的水平。

一、初中教务工作存在的主要问题

1.教育观念更新问题。

虽然课改提了多年，各种活动也轰轰烈烈开展，但许多老师对新课程改革理念、教学实验与考试改革等的认识不到位，仍抱着旁观的态度，甚至仍在进行“满堂灌”的教学模式，由此导致教学的不适应，影响了课程改革和教学实验的自觉性、主动性和积极性。课程改革对教师的知识素养、组织能力、思想水平都提出了更高的要求。对教师专业化要求很高，教师不能及时更新教育观念，无法与时俱进，最终就会影响学校发展。

2.课程管理问题

新课改提出“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。”

但在现实中，由于升学的压力，社会效益的压力，迫使我们不得不花大量的精力去应对考试，因此，我们很难贯彻执行好地方课程、校本课程的开发问题，研究性学习的学时设置也少之又少。

3.教学管理问题

小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。这样，小学与初中的衔接、整合、提升，就是一个难题，特别是初二高危期，如何应对常常使师生迷惑。

4.教学策略问题

教师仍未能打造真正有效的课堂:一是在课堂上把“启发式教学”庸俗化成问答式教学，缺乏真正的启发。二是在课堂评价单一，缺乏正确的价值导向。三是自主学习变成自行活动，不尽教师的传道、授业、解惑的责任。四是课堂教学有活动没体验，追求形式上的热闹。五是合作学习有形式而无实质，学生参与性低。六是探究泛化，没有深挖出值得探究的问题。七是情感、态度、价值观的教育生硬化。

5.学业评价问题。

学校教务处对新课程背景下教师的教学评价与教学管理、学生学业评价的内容和方式的客观性、可操作性，感觉把握困难。例如，新课改提出“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。”这一要求，如何真正发现发展学生多方面的潜能操作起来就比较困难。

二、对策与思考

学校要发展，就要不断创新，不断改革，而要防止课改流于形式，教务工作就得沉下去，扎实展开，不能一成不变。

第一，树立教师终身学习观念，全力打造一支高素质的教师队伍，提高教师实施新课程的能力和水平。

一是教务处认真督促教师通过继续教育途径参加课程培训；组织教师参加各级的学科教研活动，通过学习课程理论，更新教育观念，正确理解和掌握课程改革的目的和意义。

二是创设氛围，营造良好的学习环境。

三是以网络研修为基础，搭建网络学习交流平台。

第二，大力开展以课堂教学为中心的教学研究。

要舒缓目前教学内容与教学时间之间的矛盾，主要的出路在优化教学设计，优化课堂教学方法，优化课堂教学过程，打造高效课堂，提高课堂教学效益。从教学内容和教学方法两个途径共同解决。所以，教务工作的重点是要在全体教师中开展新教材的研究，要求教师通过认真学习新课程标准，深入研究新的教材，准确理解教学内容，把握教学要求。鼓励教师尽可能系统地研究整套教材。要通过学习和研究，清晰地理解教材每单元中选取了哪些知识内容，以什么方式呈现；每个知识点在不同模块中分别应该把握到什么程度的要求；新课程中的教学目标是通过哪些知识载体以什么方式体现的。通过系统的研究，提高教师把握和驾驭教材的能力。

第三，从学校实际出发，力抓课堂教学这个重点，改革考试评价制度，制定课堂教学评价方案。

一是建立学生成长档案；继续实施等级评价制度，以激励为目的，取消劣等评价，把原有的“不及格”等第改为“加把油”；重视考查学生的基础知识和基本技能，重视考查学生的实验操作能力。

二是根据《新课程标准》下的评价新要求，制定了符合素质教育要求并体现新课程理念的课程评价指标和评价标准——“探究性”课堂教学评价方案。不仅评价教师的教，更注重评价学生的学，而且要通过评价学生的学来评价教师的教。建立了以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价体系，促进了教师对自己教学行为的分析与反思。

第四，提高教研活动质量，推进新课程的实施。

教育教学改革的深入推进需要理论与实践的全面结合，需要教师用全新的教育理念改革课堂教学，把课题研究活动与学校教研组活动有机结合，在教研活动中开展科研活动，用科研理念指导教研活动，使校本教研和教育科研有机结合，走“教研活动科研化，科研工作常态化”的教科研一体化发展之路。

第五，“走出去，请进来”，汲取精华，拓宽教育教学视野，促进学校良性发展。

加大对师资的培训学习力度，分批分期派教师先进发达地区观摩学习；积极组织教师参加国培计划和区域性教师教育网络联盟计划培训；认真组织教师参加各级优质课比赛、个人技能大赛；加大与各校的交流与学习活动，与当地学校结为兄弟学校，开展教研活动并达成联校命题协议。积极接待各级教研会议，营造了浓浓的学术研讨氛围。通过这样的方式极大促进学校从封闭的教育体制转变为开放的教、学、研一体化的教育体制的步伐。可见，“走出去，请进来”，是学校长远发展的必经之路，今后，教务处应进一步加大力度，更创新地把这项工作做好。

俗话说“小校长，大教导”，初级中学里教务处是一个不可或缺的部门，教务处是学校实施教学研究和教学管理工作的重要职能部门。教务主任永远是学校里最忙碌的人。这一个最忙的人，应该忙得有价值，忙得有成效，要做一个会思考，能应对的教导主任，实在不易。以上对教务管理进行的一些思考，只是成长路上的一小步，“吾将上下而求索”！