综合性、设计性药物分析实验教学效果的调查与探讨*

姜登钊，李辉敏，张亚平，任　锦

(1 九江学院药学与生命科学学院，江西　九江　332000；2 九江学院基础医学院，江西　九江　332000)



综合性、设计性药物分析实验教学效果的调查与探讨*

姜登钊1，李辉敏2，张亚平1，任锦1

(1 九江学院药学与生命科学学院，江西九江332000；2 九江学院基础医学院，江西九江332000)

为了更好地了解综合性、设计性药物分析实验的教学效果，对药学本科专业药物分析实验情况进行问卷调查，并与传统实验教学方法相比较，系统分析综合性、设计性实验的教学效果及不足之处。结果显示，综合性、设计性实验的教学效果总体令人满意，值得进一步推广和发展完善。通过对调查结果及反馈意见的分析，将进一步通过选题多样化，开放先进实验仪器设备，与其他专业学科实验交叉联合等措施进一步完善和提高药物分析实验的教学效果。

药物分析实验；综合性实验；设计性实验；教学效果；问卷调查

药物分析是药学学科下设的二级学科，是我国高等教育药学类专业设置的一门专业基础课程，任务是培养学生具有强烈的药品全面质量控制的观念及相应的知识技能，要求学生通过这门课的学习，能够胜任药品研究、生产、供应和临床使用过程中的分析检验工作，并具有解决药品质量问题的基本思路和能力[1]。作为药物分析课程的重要组成部分，药物分析实验不仅是验证、补充理论知识，还是培养学生操作技能和综合协作能力的重要手段。实验教学的教学质量直接关系到学生毕业后从事药品质量检验工作的实际能力，因此有必要对药物分析实验课的教学做一些改革与探讨。

传统的药物分析实验教学模式主要以验证性实验为主，实验项目比较单一，难以满足现代社会对药物分析技术人才的要求，而综合性、设计性药物分析实验要求学生在掌握一定基础知识和基本技能的基础上，运用学科知识对实验方法和实验技能进行综合训练，它不仅能较好地反映学生对基础理论知识和基本实验技能的掌握程度，而且还能锻炼和提高学生的综合运用知识能力、动手能力、创新意识、独立分析和解决问题的能力，还有利于锻炼学生的团队协作能力，有利于创新型技术人才的培养[2]。

为了更好地评价综合性、设计性药物分析实验教学效果，项目组采用调查问卷的方式，对两个学期参与药物分析综合性、设计性试验的学生进行问卷调查，了解学生对实验课程改革的总体评价情况。在此基础上，以调查数据及反馈意见为依据，探索改进策略以达到提高实验教学效果的目的。

1　调查问卷方法

1.1调查目的及对象

了解综合性、设计性药物分析实验的教学效果，提高学生在学习过程中的主动性和积极性，发现问题和不足，为改进教学方法、促进教学改革、提高教学效果提供参考。调查对象为参加药物分析综合性、设计性实验的药学本科2010-2011级全日制本科生，共发放调查问卷104份，收回有效问卷100份，占被调查人数的96.2%。

1.2调查问卷设计

调查问卷问题围绕综合性、设计性药物分析实验教学与传统实验教学在培养学生综合运用知识能力、操作能力、创新意识、团队协作及分析、解决问题能力等方面的满意度进行调查。

2　调查问卷内容

2.1综合性、设计性实验效果的总体评价

综合性、设计性实验效果的总体满意度直接反映教学效果的好坏，同时也反映学生对教学内容的接受程度，因此对学生总体满意度的调查对高校教学评估及教学改革有重要的指导意义[3]。本次调查结果显示，10%的学生认为非常满意，满意的学生占78%，一般的占12%，不满意的占2%。这表明大部分学生认为综合性、设计性实验的教学效果较好，认同实验教学改革方案。

2.2综合性、设计性实验对学生综合能力的提高效果

综合性、设计性实验是学生经过一个阶段的学习，掌握了一定知识和技能后，对学生实验技能和方法进行综合训练的一种复合型实验，要求学生能够合理运用学科知识及查阅文献资料综合运用实验方法，有利于提高学生综合运用知识能力、动手能力、独立分析和解决问题的能力，同时有利于团队合作能力的培养。在本次调查研究中，12%的学生认为综合性、设计性实验在提高学生这些方面的能力中的作用非常大，85%的学生认为有比较大的作用，只有3%的学生认为作用不大。这表明通过综合性、设计性实验，大部分学生认为自己的综合能力得到了一定的提升，反映出本次实验教学改革完成了我们的初始目标。

2.3综合性、设计性实验对学生学习主动性、积极性的激发效果

兴趣是激发学生学习动机和欲望的良方，是衡量教学效果好坏的重要标准，提高学生在学习过程中的主动性和积极性是教学改革的重要内容。调查结果显示，经过综合性、设计性实验后，25%的学生认为能很大程度地提高学习的主动性、积极性，70%的学生认为该类实验在提高学习的主动性、积极性方面有作用，只有5%的学生认为不能提高。这说明通过综合性、设计性实验，大部分学生的学习主动性有了提高。

2.4综合性、设计性实验与常规实验教学效果的比较

为了检验综合性、设计性实验的教学效果，在本次问卷调查中，与传统的实验方法进行了比较。调查结果显示88%的同学认为综合性、设计性实验能更好地巩固和掌握理论知识和实验技能，在实验操作过程中，84%的学生认为综合性、设计性实验能更好地调动学生实验操作的主动性，更好的从实验过程中发现问题、解决问题，并有助于团队协作能力的锻炼。调查结果显示综合性、设计性实验的开设，相对于传统实验方法，学生在掌握实验技能，调动学习主动性方面有所提高，值得进一步推广。

3　综合性、设计性实验的不足之处

在本次实验调查中，针对本次本次综合性、设计性实验的意见进行了统计分析，其中20%的学生表示希望将实验的选题进一步扩大甚至由学生自由拟定题目，30%的学生希望能够采用多种先进的试验方法(包括液相色谱、液质联用等)进一步学习仪器操作，20%的学生希望能与其它的专业课实验(如药剂学、天然药物化学等)联合开展。

4　后续计划及措施

基于综合性、设计性实验的特点，结合调查报告中的反馈意见，为了进一步提高综合性、设计性实验的教学效果，后续计划中将采取以下几点措施。

4.1综合性、设计性实验选题多样化

综合性、设计性试验的开设选题很重要，选题内容既要满足教学大纲要求，结合实验室条件，既要体现实验的前沿性和创造性，又能使学生了解和掌握更多的新技术和新方法，在实验室条件允许的前提下，加大实验项目选题数量，适当选择部分由学生自拟的实验项目，提高学生参与实验的积极性和主动性[4]。

4.2先进实验仪器的开放

实验室先进实验仪器(液相色谱、液质联用等)需要在专业实验教师的指导下使用，防止因为学生的不合理操作导致仪器的损坏，但现代的药物分析越来越依靠仪器分析，因此在后续计划中，将通过在课余时间开放精密仪器实验室，实验教师专业培训以及现场指导等方式实现精密试验仪器的共享，从而进一步提升学生的精密仪器操作能力。

4.3与其他专业学科实验交叉、联合开展

为了进一步提升学生分析问题、解决问题的能力，因此在后续计划中，将采取与其他专业课实验交叉、联合开展。例如在选题中加入某种中药的提取分离或化学药物的合成(天然药物化学或药物化学实验)，并对所获提取物或合成产物进行制剂加工得到片剂或颗粒剂等(药剂学实验)，最后对获得的制剂进行制剂分析包括重量差异、脆碎度、溶出度、含量测定等进行分析(药物分析实验)，形成一个多学科的交叉联合综合实验，进一步提升学生的综合能力，激发学生对各专业课知识的融合贯通[5]。

5　结　语

药物分析的目的是保证药品的质量、安全和有效，保证人民的用药安全，因此在药物分析实验教学改革中要让学生担负起检验药品质量的神圣职责。传统的药物分析实验教学模式中，学生按教科书中规定的内容、规定的实验步骤操作，只注重学生操作能力的培养，却忽视了学生创新能力的培养，造成实际工作中缺乏独立分析和解决问题的能力，难以适应社会和企业的需要。因此，为了提高学生未来的就业能力，我们对药物分析进行了综合性、设计性实验改革，调查结果显示，综合性、设计性实验的教学效果总体令人满意，在培养学生动手能力、提升独立分析和解决问题的能力及创新思维方面有一定的的提高，还有利于锻炼学生的团队协作能力，值得进一步推广和发展完善。但实验改革中仍然存在一些不足，为了更好地提高教学效果，将进一步与学生沟通交流，了解学生的想法，有针对性地采用多种不同的教学方法来提高学生的满意度。

[1]杭太俊.药物分析[M].北京:人民卫生出版社,2011:9-10.

[2]石玉荣,杨清玲,周继红,等.综合性、设计性生物技术实验教学效果的调查与思考[J].大学教育,2015(3):100-101.

[3]张杰,谭剑丹.大学生校园生活满意度及其影响因素[J].高等教育研究,2013(1):9-17.

[4]王海燕.药学实验教学中合理开设综合性设计性实验探讨[J].实验室科学,2013(3):158-161.

[5]石玉杰,韩南银,刘萍,等.多种教学方法在药物分析课程教学中的应用[J]. 中华医学教育杂志,2013(2):240-242.

Survey and Discussion on Teaching Effect of Comprehensive and Designing Experiment for Pharmaceutical Analysis*

JIANGDeng-zhao1,LIHui-min2,ZHANGYa-ping1,RENJin1

(1 School of Pharmacy and Life Sciences, Jiujiang University, Jiangxi Jiujiang 332000;2 School of Basic Medical Science, Jiujiang University, Jiangxi Jiujiang 332000, China)

In order to investigate the teaching effect of comprehensive and designed experiment for pharmaceutical analysis, students of pharmacy undergraduate were investigated by questionnaire. Compared with the traditional experiment teaching method, the effect and deficiency of comprehensive and designed experiment were systematically analyzed. The results showed that the teaching effect of comprehensive and designed experiment was good which was worth further extension and perfection. Based on the analysis of the survey and feedback opinions, some measures would be adopted to improve the teaching effect such as topic selection diversification, advanced experimental equipments opening and combining with other subject experiments.

experiment for pharmaceutical analysis; comprehensive experiment; designing experiment; teaching effect; questionnaire

九江学院校级教改项目(jyzc13-43)。

姜登钊(1982-)，男，讲师，医学博士，主要从事中药药效活性成分及复方配伍机制研究。

R914.1

A

1001-9677(2016)02-0182-03