马克思主义理论整体性研究及其问题

[摘要]在马克思主义理论中有着整体性这一特点，我们对其进行研究时必须要加强重视。只有深入认识马克思主义体系，才能对马克思主义的整体性有一个更好的把握，同时还可以准确认识到其实质与内涵，掌握其精神本质。基于此，我们有必要从马克思的整体性出发，深入领悟其含义，才有助于正确理解到马克思主义理论的重要含义。

[关键词]马克思主义理论；整体性；实践认识论

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.01.219

近年来，我国很多学者都对马克思主义理论进行了深入的研究，也取得了一些成果。但是在此过程中，都会直接面临着马克思主义理论的整体性问题。这点在成立其一级学科后变得更为明显，我们在研究时需要进一步加大对其整体性问题的重视。对此，有必要结合近年来在马克思主义理论整体性上研究的成果，深入分析其问题的所在，这点对于马克思主义理论的研究有着十分重要的价值。任何理论都是人类认识过程的产物，其中必然蕴含着一定的认识论前提。二者的内在关联提示我们，可以从马克思主义理论的认识论前提出发来理解它的整体性特征。由于“实践”的历史生成特性，这种认识论体现出历史的、具体的特征。“具体的”认识论铸就了马克思主义理论整体性的“具体”本性，即其始终根据实践情境的变化来调整自己的理论内容，并以具体完整的形态呈现出来。从“实践认识论”出发把握马克思主义理论整体性的“具体”本性，具有重要的意义。

1 马克思主义理论整体性研究的三个层面

第一，马克思主义理论学科的整体性研究。我们对于这一个层面的研究，是在成立其一级科学之后开展的，重点是探索其一级学科与二级学科存在的关系，从而对马克思主义理论的整体性进行揭示，这样在安排学科的过程中，可以让马克思主义理论的内容被全面涉及。

第二，马克思主义理论研究方法的整体性。在研究时重点是要基于其整体性，这样才能对其整体性问题有一个新的认识。例如：将系统性、整体性等原则贯彻到学术研究和学科构建中。所采用的研究方法，将对其他学科的研究纳入了这一范畴。此外，开展这些研究，对于研究马克思主义理论大有裨益，我们可以更清楚地把握其与整体性研究的内在关联。

第三，马克思主义理论自身整体性的研究。一方面，科学社会主义、马克思主义政治经济学以及马克思主义哲学是三个较为关键的研究内容，在研究这三门学科之间的关系后，能够更好地理解马克思主义理论的整体性；[1]另一方面，不再局限于以往所划分的马克思主义理论结构，对马克思主义理论重新进行阐述的同时，更加准确的把握其整体性。

2 马克思主义理论自身整体性研究的双重可能性

在把握马克思主义理论整体性的过程中，本质上看有着双重的可能性，简单来说就是共时性与历时性两种特点。需要统一好发展整体与结构整体的研究视角，立足于马克思主义理论的本质，从而更加清楚地对马克思主义理论的整体性进行阐述。通过统一这两者之间的视角可知，主要问题是不管是列宁、斯大林为主的传统马克思主义，或者是西方马克思主义，这些都对其整体性把握得不够全面准确。

为更好地理解马克思主义理论的整体性，应从发展的整体出发。主要是因为处在了不一样的关注点，所以在理解马克思主义理论的整体性时，才会出现冲突或对立的局面。由于在理解上存在差异，所以很容易获知，为更好地研究马克思主义理论，其思想是关键所在，在现实中存在较多的可能性。所以，在研究其结构整体与发展整体时，需要有机结合两种视角，立足于其历史进程，才能更好地对马克思主义理论整体性进行理解。

3 整体性研究与问题研究的关系

第一，通过研究其问题，有利于马克思主义理论整体性的研究。为加强对其的创新，必须通过大量的实践过程，在实践过程中遇到的问题，是马克思主义理论实践根源。处理好其实践中存在的整体性问题，对其整体性的研究很有帮助，同时全面展示出其创新之处。为让马克思主义理论得到创新，结合到我国特色社会主义发展中遇到的问题，只有找到解决问题的方法，才可以加快其整体性研究与创新加快。[2]在研究其问题的过程中，有着整体性与综合性特点，从而进一步推动了对其整体性的研究。

第二，在研究马克思主义理论整体性问题时，要不断拓展研究的范围，从而真正对人类社会发展规律进行揭示。在深入研究其整体性问题的基础上，可以更加全面准确地掌握到马克思主义的精神实质，认识到其理论内涵，在最大限度统一马克思主义的方法、观点以及立场的同时，利用马克思主义的重要原理，分析出我国现代化建设中遇到的棘手难题。这样可以在研究其整体性中，能够拥有更广阔的视野，以及更高的起点，这样能够让马克思主义理论的实践要求得以满足。从我国特色社会主义建设的实践可知，为让实践过程中遇到的问题得以解决，并完成其发展目标，避免受到某个结论的影响，要通过加强对其整体性的研究，从而真正掌握到其实质内涵。对此，我们要加大研究马克思主义理论的整体性，才能够让其实践问题被揭示出来，并让其视野更加宽阔。

4 结 语

总之，加强研究马克思主义理论的整体性，除了是马克思主义学科自身的需求以外，也是研究其理论的要求，只有这样才能更好地满足我国现代化建设的需求。为更好地满足以上提出的要求，需要我们不断加大对马克思主义理论的整体性研究，从而争取获取到更多的成绩。马克思主义不仅用唯物辩证法来观察外部世界的种种现象，而且还用它来观察人类自身的认识运动。从唯物辩证法的观点看，人的意识反映客观实在的活动，并不像旧唯物主义者所了解的那样简单、刻板，而是一个在社会实践的基础上实现的向被认识的对象接近的无限过程，是从不知到知、从不全面不完备的知识到比较全面比较完备的知识发展的无限过程。每个具体的反映过程，都由许多认识的环节和因素构成，既有生动的直观，又有理性思维，它们执行着不同的反映功能而又相互补充，使人能够通过反映活动而得到对于客体的多方面认识。由于客观世界在不断发展，人的实践活动的水平在不断提高，人的认识不会停止在一个水平上。认识和它所反映的客观现实的一致，总是在人类实践活动发展到一定阶段上实现的，具有历史的具体的性质。

通过加深对马克思主义基本原理整体性的认识，有利于在新形势下以全局观念、战略眼光加强马克思主义在社会主义现代化建设中的指导作用；有利于从宏观上把握马克思主义基本规律，促进马克思主义基本原理与中国实际相结合，推动中国特色社会主义的发展；有利于拓宽视野，把握马克思主义的真精神，将马克思主义理论研究推向新的高度。历史表明，对于中国马克思主义理论的这两个方面特性是应该兼顾的：只看到其整体性而忽视其层次性，就会妨碍其不断丰富和发展；相反，若只看到其层次性而忽视其整体性，又会使这种发展脱离正确的方向。因此，我们应当辩证地对待并处理好这种整体性和层次性的关系，这样才能更好地理解和学习中国马克思主义的理论体系，并发挥出其对我国社会主义建设实践的指导作用。

参考文献：

[1]于纯海.国内关于马克思主义理论整体性研究述评[J].党史博采：理论版，2015（5）：28-29.

[2]储著源.当代中国马克思主义理论创新方法论研究述评[J].四川理工学院学报：社会科学版，2014（1）：55-68.

[作者简介]李鑫（1994—），男，汉族，河南鹤壁人，南京政治学院。研究方向：马克思主义理论。