关于加强马克思主义理论学科博士生导师队伍建设的若干思考

孙倩

【摘要】自上个世纪九十年代后期马克思主义理论学科设置博士点以来，马克思主义理论学科博士生导师队伍不论是从年龄结构上还是从科研水平上都得到了极大的改善和发展，然而，也仍然存在着一些不容忽视的问题，严重制约了马克思主义理论学科的发展。本文运用抽样调查和文献搜集的方法，在资料分析的基础上，指出了马克思主义理论学科博士生导师队伍建设中存在的主要问题，并针对这些问题提出了加强马克思主义理论学科博士生导师队伍建设的若干建议和对策。

【关键词】马克思主义理论;博士生导师;队伍建设

马克思主义理论学科教师是进行马克思主义理论学科建设的主体，其中，马克思主义理论学科博士生导师是学科建设的领军力量。高校马克思主义理论学科的建设和发展，拥有一支马克思主义理论学科人才和教师队伍是关键，因此，加强高校马克思主义理论学科博士生导师队伍建设具有重大的现实意义和必要性。

一、马克思主义理论学科博士生导师队伍建设取得的成绩

1、博士生导师队伍的管理制度不断完善、导师队伍的结构不断优化

近年来，各高校坚持“以人为本”，不断加强博士生导师队伍管理制度建设，为马克思主义理论学科的发展营造良好的氛围。通过实行教授委员会制度，充分发挥科学、民主精神;不断完善教学管理制度，建立健全博士生导师选聘、考核评价和奖惩表彰体系，为学科建设提供政策支持和制度保障;使高校马克思主义理论学科博士生导师队伍建设逐步走上正轨。并且，近年随着国家推动和加快高等教育发展的力度不断加大，我国高校博士生导师队伍的年龄结构得到改善，博士生导师队伍进一步年轻化，年龄断层问题基本解决。

2、博士生导师队伍建设与教学、科研、学生的关系进一步密切

在国家大力发展马克思主义理论学科的推动下，马克思主义理论学科教学水平和科研能力均得到了极大的提高，博士生导师的教学热情和培养人才的责任感普遍高涨，以教学和科研为中心，将教学、科研与研究生的培养结合起来，着眼于在教学中挖掘研究课题，将理论研究热点和最新研究成果贯穿于马克思主义理论学科教学中，同时培养高素质的马克思主义理论人才。

二、马克思主义理论学科博士生导师队伍发展中存在的主要问题

1、博士生导师队伍结构有待进一步优化

目前部分高校马克思主义理论学科博士生导师队伍仍然存在专业背景复杂等问题。从专业背景来看，博士生导师队伍中第一学历为马克思主义理论学科的非常少，许多博士生导师在进行马克思主义理论学科教学和研究的同时担任着哲学、政治学或思想政治学科的教学和研究，马克思主义理论学科专业程度较低。

2、博士生导师队伍的科研能力和专业素养有待进一步提高

调查分析显示，目前，我国高校马克思主义理论学科博士生导师的学术研究要么盲目追踪“热点”，要么迎合刊物约稿要求或追求个人研究兴趣，导致科研与教学严重脱节，导师研究方向与学生研究方向脱节，学术前沿指导与基础理论指导脱节，博士生导师的研究方向分散、不稳定，研究方向游离于马克思主义理论学科，研究与教学脱节，从而导致科研不能支撑教学，教学与科研“两张皮”。

3、博士生导师队伍的长效管理机制有待进一步完善

虽然马克思主义理论学科教师队伍管理制度在组织领导、奖惩监督等方面得到了极大的完善，但是在一些长效管理机制比如导师聘任、经费保障等方面仍存在许多问题。例如导师选聘终身制，一人带多人等现象均不科学。

三、加强马克思主义理论学科博士生导师队伍建设的对策和建议

综合上述分析，根据高校出现的马克思主义理论学科导师队伍建设存在的问题笔者给出以下几点建议：

1、加强学科建设，促进博士生导师队伍的发展

加强马克思主义理论学科博士生导师队伍建设必须深化体制改革，规范教学科研机构管理，建立专门的、独立的马克思主义理论学科研究点，为此，各高校要充分和高度认识到学习和研究马克思主义理论的重要性和必要性，从促进时代发展和社会进步的高度定位马克思主义理论学科，增强学科意识，加强学科建设，真正把马克思主义理论学科作为一门独立的学科而不是依附于任何别的学科，把马克思主义理论学科与思想政治学科区分开来，并强化马克思主义理论学科为思想政治理论课服务和提供支撑的功能，提高博士生导师致力于马克思主义理论学建设的积极性。

2、进一步优化博士生导师队伍结构

要适当增加博士生导师的人员配备，按照“精选、严育、重用、厚待”的用人原则有计划的引入兼职导师，按照博士生数量人数和实际教学、科研以及社会服务的需要合理补充师资，解决导师教学负担过重的问题，从而让导师从容教学，同时有足够的时间和精力进行学科研究;改善目前导师队伍的学缘结构，严格博士生导师队伍准入制度，加强队伍梯级建设。

3、建立健全博士生导师队伍长效管理机制

树立以人为本、制度管人、激励育人、公平待人和竞争用人的管理理念，建立一套健全、科学的博士生导师选聘和考核评估机制，不断完善评价机制，强化激励机制，建立淘汰机制和导师准入、退出机制，不仅要对博士生导师的教育教学能力和学术科研能力进行严格考核，还要将博士生导师的政治素质、思想道德素质、职业的道德等评比指标纳入到博士生导师选聘和考核评估机制中来，鼓励博士生导师积极踊跃的做好马克思主义理论教学和研究，促进研究方向与教学方向的一致性，并积极指导所带的学生进行马克思主义理论学科研究。

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