新时期大学生思想道德存在的问题、成因及对策

谭柳青

【摘 要】深入分析新时期大学生思想道德存在的问题，并剖析其产生的原因，提出新时期提高大学生思想道德素质的对策建议：加强大学生的思想政治教育；营造良好的学校育人环境；注重校园文化建设；提高大学生的道德实践能力。

【关键词】新时期 大学生 思想道德 问题 成因 对策

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）01C-0013-02

在强调人才竞争、人才强国的21世纪，青年大学生是国家十分重要的人才资源，是社会主义事业建设的生力军，是振兴中华、实现伟大中国梦的主要力量。“国无德不兴，人无德不立”，青年大学生思想素质和道德水平的高低，不但关系到大学生个人能否健康成长成才，更决定着国家的兴衰、民族的未来，直接影响社会主义和谐社会建设和国家的长治久安。在党的十八大报告中，明确提出将“立德树人”作为教育的根本任务。由此可见，新形势下加强和改进大学生思想道德教育，培养德才兼备的社会主义建设人才，是时代赋予高校的神圣的职责。全面分析新时期大学生思想道德方面存在的问题及其成因，深入研究新时期提高大学生思想道德素质的良策，具有十分重要的现实意义。

一、新时期大学生思想道德存在的问题

在日益重视青年学生思想政治教育和成长环境的今天，大多数青年学生积极进取、健康向上，具有强烈社会责任感和勇于担当的精神，自觉将促进国家富强、社会进步视为自己肩负的责任；具有较高的爱国热情，他们关心国家政治，有报效祖国的远大抱负和赤子情怀；有鲜明的是非观念，是社会正能量的弘扬者和主要传播力量。毋庸置疑，当代大学生的思想主流是好的，是令人满意的。然而，在改革开放的时代背景下，随着社会主义市场经济的不断发展，由于受到社会环境中各种复杂因素的影响，新时期大学生思想道德也存在令人担忧的问题，具体表现在：

（一）价值取向呈多元化、利益化

由于改革开放，国内外各种良莠不齐的思潮一起向大学生涌来，他们面临着前所未有的冲击和考验。有的大学生由于受不良思想和言论的影响，信奉个人主义我行我素；有的不讲奉献只求索取；有的过于追求物质享受而忽略精神财富；有的将投机取巧视为个人成功的手段，等等。大学生的人生价值选择由一元向多元转变，价值观功利化、利益化明显。

（二）思想道德认识存在偏差

由于受到一些不良社会现象的影响，有相当一部分大学生用怀疑的目光看待、评判社会的一切，认为当今社会假恶丑多于真善美，有的甚至觉得无私、高尚、诚信已经不属于现在的时代，在思想道德认识和价值取向上存在较大的偏差。

（三）社会公德实践能力较差

相当一部分的青年大学生道德认知与道德行为严重脱节，社会公德的实践能力比较差。表现在日常生活、日常行为中，有的不讲公共秩序，随意插队；有的不讲公共卫生随地吐痰、乱扔垃圾；有的不讲文明礼貌，不尊敬老师和父母长辈；有的口出粗言，视说脏话、下流话为时尚，以损坏公物为乐趣，等等。

（四）缺乏吃苦耐劳、锐意进取精神

由于从小生活条件和成长环境比较优越，没有经历过生活的坎坷磨难，有些青年大学生对学习没动力无兴趣，遇到一些困难就退缩，将大好时光浪费在打扮、早恋、网络、追求时尚上面；有的在生活中遭遇一些挫折打击就一蹶不振、垂头丧气，缺乏克服困难、积极进取的勇气。

（五）诚信与感恩意识不强

有的青年大学生信奉“老实人吃亏”，做人做事喜欢投机取巧、耍小聪明，以诚待人则被认为“天真傻冒”；有的对家庭、学校、社会给予的关爱与帮助视为理所当然、天经地义，只顾索取不懂回报，帮助他人、奉献社会、勇于担当的主动性和自觉性日渐缺失。

二、新时期大学生思想道德存在问题的主要成因

（一）日益复杂的社会环境的影响

由于伴随改革开放的各种思潮的涌入，国外的一些不良思想对大学生带来影响和腐蚀。同时，随着经济不断向市场化推进，一些商人的不良竞争、一些官员的腐败等社会上的消极因素也对大学生的思想和观念造成冲击。由于大学生所处的文化环境发生了变化，有的大学生盲目崇洋，认为“国外什么都比国内好”；有的唯利是图，觉得“有钱就有一切”，导致人生观、价值观发生扭曲。

（二）家庭环境的影响

如今的大学生多是独生子女，从小得到父母长辈的过分呵护溺爱，成长环境优越，生活顺风顺水，缺少逆境的磨炼，致使有些孩子不能吃苦，只会享受与索取，不懂感恩与回报，从而形成一些不良的思想意识和行为习惯。

（三）学校教育的影响

长期以来，由于中小学校推行的是应试教育，更多注重知识的传授，而忽略对学生思想道德的培养教育，因而影响学生良好道德品质的形成。而多数高校尽管将“立德”作为“育人”的根本目标，但在实际中，学校对大学生的道德培养与教育实践不能很好地融合，多数高校在学生的教育培养上仍然存在注重理论、轻视实践，注重说教、轻视管理，注重形式、轻视内容的弊端，缺乏系统化、规范化、可操作的道德素质教育体系，一定程度上不能对大学生进行有效的行为引导和约束，削弱了学校思政教育的效果。

（四）网络环境的影响

随着网络时代的到来，大学生接收信息的渠道多来自网络，而网络上的信息鱼龙混杂、真假难辨，那些不良信息会给涉世未深的在校大学生带来冲击和误导，致使部分大学生的思想意识和价值取向发生扭曲与偏离。

三、新时期提高大学生思想道德素质的对策建议

作为以培养社会建设人才为使命的高校，其根本任务就是教书育人、立德树人。因此，高校应以培养具有良好道德品质和较高专业素质的人才为己任，认真做好大学生思想道德教育工作，促进大学生健康发展、成长成才。

（一）加强大学生的思想政治教育

通过思想政治理论课、各种形势报告、政策讲座等，引导大学生认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，学习党的路线、方针、政策，让马克思主义中国化的最新成果真正深入学生头脑、扎根学生心灵，内化于心、外化于行，促使广大青年学生将优秀的理论成果转化为自觉的行动。通过爱国主义教育、理想信念教育，引导广大青年学生牢固树立社会主义共同理想，坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义现代化建设的信心；通过社会主义核心价值观教育，大力弘扬中华传统美德、自强不息的民族精神、改革创新的时代精神和开拓进取的人文精神。

（二）营造良好的学校育人环境

学校环境对青年学生的成长有直接的影响。因此，高校必须充分重视校园环境在德育中的积极作用，通过营造良好的德育环境促进青年学生良好品质的形成。首先，高校作为培养大学生道德品质的主阵地，在校园中要旗帜鲜明地倡导正确思想、主流文化和价值导向，大力培养青年学生的社会主义荣辱观，全方位、多角度地对他们的道德素质进行培植和塑造。其次，在各学科教学中、在各种课堂上应努力渗透思想品德教育，平时开展的各种课外活动要注重将品德教育融入其中，使德育工作体现在课堂内外，让品德教育无处不在。同时，要充分重视教师为人师表、言传身教的作用。“学高为师，身正为范”，教师既是知识的传授者，也是学生人生路上的领路人，教师的思想言行对学生人格和品德的形成具有非常直接而巨大的影响。高校应下大力气、坚持不懈地抓好师德师风建设，树立品德高尚的教师风范，努力创造良好的外部育人环境。

（三）注重校园文化建设

校园文化在青年大学生言行举止、道德养成方面具有极其重要的引导作用。特色鲜明、健康向上、形式多样的校园文化如阳光雨露，陶冶着青年学生的情操；如春风化雨，滋润着青年学生的心灵。可以说，积极健康、丰富多彩的校园文化对大学生的教育和感染是潜在而持久的。因此，高校要注重校园文化建设，通过加强校园文化建设促进德育水平的提高。例如，开辟道德讲堂，请名师学者为学生开展文明、礼仪、孝道、诚信的教育；经常性地开展“向道德模范学习”的讲座报告和以宣传道德、弘扬美德为主题的征文比赛、演讲比赛、辩论比赛、板报比赛；利用各种纪念日和传统节日开展爱国主义教育和传统美德教育；利用节假日组织学生到爱国教育基地、到美丽的大自然和广阔的农村中开展实践活动；开展各种有利于增强大学生集体荣誉感和团队精神的文艺、体育、素质拓展活动；通过文明班级、文明寝室、文明标兵等评选活动，发现典型，树立榜样，激励广大青年学生争先创优、不断向前。

（四）提高大学生的道德实践能力

道德教育的最终目的在于让大学生自觉地将其良好的社会道德意识外化为道德行为。实践证明，社会实践活动是提高大学生道德实践能力的有效途径。因此，高校应通过组织大学生参加勤工俭学、社会调查、生产实习、科技宣传、志愿服务等社会实践活动，让他们走出学校，深入社区，深入社会，让他们在奉献社会、服务群众的实践活动中体验劳动的乐趣、实现个人的价值，在实践活动中不断修正自己的言行，从而不断修炼和提高大学生道德实践的能力。

总之，在社会转型期和市场经济的时代背景下，高校应牢牢把握大学生思想动态，有的放矢地加强大学生的思想政治教育，不断提高大学生道德素质水平，努力为中国特色社会主义现代化建设培养德才兼备的人才。

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