浅析初中化学的高效课堂提问评价

舒小凤

【内容摘要】课堂提问在初中化学的教学中有着非常重要的作用和意义，而课堂提问评价与问题有着紧密的联系，科学有效的评价方式，有利于激发学生的学习兴趣，提高学习效率。教师在化学的教学中要将提问与评价相互关联，以掌控整个课堂的教学节奏。本文对初中化学课堂提问评价方式，及初中化学课堂评价的注意点进行简要分析。

【关键词】初中化学  课堂提问评价  教学质量

提问是课堂教学的延伸，是帮助学生巩固知识要点的重要方式。教师在课堂上进行有效的提问，能使得化学教学事半功倍。而提问之后的评价也是极为重要的，不仅是激励学生的途径，也是进行思想扩充的一个重要过程。教师的提问方式与评价方式会对学生的学习产生一系列的影响，对教学的效率和教学的质量产生重要影响。提问与评价是紧密结合的教学方式，擅长将两者有效结合的教师方能取得良好的教学效果。

一、初中化学课堂提问评价的现状

随着课程改革的深入，许多教师已经对初中化学教学方式进行了深层次的改良，满堂灌的教学方式出现的频率已经是少之又少。不少教师还别具心裁地创设出了自身适用的教学方法，并取得了良好的教学效果。初中化学课堂提问的教学方法也已经被进行深度发掘，教师的课堂的提问次数和提问的质量有了很大的提升，一些教师诙谐幽默的提问方式不仅使得课堂充满活力，还有效提升了教学的质量。但提问与评价的相互结合仍未被广大教师所注意，部分教师只是提问，并没有对学生的回答做出有效的评价，间接性打击了学生的积极性，使得课堂教学效率变低。还有些教师在课堂上的评价方式过于单一，学生回答问题的积极性不高，化学课堂的教学效率一样低下。因此，当前初中化学课堂的提问评价现状急需改善，广大教师有必要使其成为提升课堂教学效率的方式之一。

二、初中化学课堂提问评价的方式

1.与提问紧密结合，教师提出有效的评价

评价的方面有很多，但最终还是落实到问题上来，所以先要对课上提出的问题进行有效的评价，教师要把提问的初衷、解题的方式方法、问题的答案等评价清楚，让学生得到清楚的问题答案，解除心中的疑惑。

2.在课堂提问评价中鼓励学生大胆质疑和猜想

学生的大胆猜想和质疑也是学生学习进步的动力之一。教师要在课堂提问的评价中鼓励学生对问题进行深入的剖析和质疑，激发学生进一步学习探究的欲望，提高学生的学习效率。

例如，在人教版教材《空气》这一章节的教学中，学生首先需要掌握空气的组成，了解空气中各成分存在的作用和意义，还要在学习中培养保护环境的意识。在教学的过程中，教师可以从问题出发，先对学生的答案做出评价，在评价中激励学生进一步思考和探究。如教师提问“空气中的稀有气体有怎样的用途？”学生一般会回答“稀有气体能成为保护气体，能制作霓虹灯和照明灯，还能用于手术麻醉等”。教师根据学生的回答做出评价，在评价中启发学生的思维，如评价时可以追问学生“根据稀有气体的性质，你认为它还能用在哪些地方？”从评价中再生一问，鼓励学生猜想和质疑，提升教学的效率。

3.对学生的回答做出合适的评价，激发学生的学习动力

学生的回答有对有错，教师不能因为学生回答错误就一句“答案不对，坐下吧”了事，这样往往会打击学生的自信心和回答问题的积极性，导致学生在课堂上沉闷不语，使学习效率降低，成绩下滑。对于学生的优秀的回答，教师哪怕口头一句小小的表扬就能让学生得到满足感，从而学习更加上心，有效提升学习效率;回答有所差错的学生，对于教师的课堂提问评价也很看重，相关研究表明，教师在学生回答错误之后对学生进行鼓励和启发，能增强学生自信心，提高学生学习的积极性和兴趣性。

4.多样化评价方式，提升课堂提问评价的有效性

评价方式的多样化对于提升提问效果有着很重要的作用。教师常用的方法就是让学生与学生互评、小组与小组互评。学生之间的课堂提问评价能充分发挥学生的主体性作用，学生之间互相评价能交换学习意见、对化学学习进行互动，提高学习的效率，还能促进学生之间的交流，在互帮互助中学习成长。

三、初中化学课堂提问评价的注意点

课堂提问评价的注意点颇多，其一就是评价中对问题的反思，这是提升提问质量的重要途径。教师对提问的评价也是对问题的反思和总结过程，是提高教学质量的重要环节。其二就是课上提问与评价的准备问题。教师在课前需要做好准备工作，把课堂的提问和评价想好，使课堂能顺利进行。部分教师就是因为课堂提问和评价的准备不足，导致课堂效率低下。最后一点就是课堂上教学留白。评价有时也需要点到为止，教师不进行过多的干预反而能激发学生的学习欲望，提升学生的自主学习能力。教学的留白在课堂提问评价中也同样适用，让学生自己去反思化学知识，提升教学效率和教学质量。

四、结语

课堂提问的有效评价在初中化学教学中有着非常重要的意义。针对课堂提问评价的现状，教师们有必要采取一定的行动，改善评价方式，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。根据学生的回答做出合适的评价，是激发学生学习动力的重要途径。总之，初中化学课堂提问评价与教学有着紧密的联系，教师有责任把评价工作做好，提升教学质量，推动化学教学的进一步发展。

【参考文献】

[1] 脱海涛. 谈化学课堂提问的特点和技巧[J]. 甘肃教育，2013年21期.

[2] 陈栋初. 为理解而提问，让学生开动脑筋[J]. 科学大众，2013年7期.

（作者单位：江西省上饶市上饶县罗桥中学）