一体两翼：构建中华优秀传统文化教育长效机制——以武汉东湖学院为例

任莹辉

（武汉东湖学院思想政治理论课部，湖北　武汉　430212）

一体两翼：构建中华优秀传统文化教育长效机制
——以武汉东湖学院为例

任莹辉

（武汉东湖学院思想政治理论课部，湖北武汉430212）

高校党建和思想政治教育必须立足中华优秀传统文化，弘扬社会主义核心价值观。这是提升国家文化软实力的需要，也是增强中华民族文化自信的需要。高校要以中华优秀传统文化教育为主体，以丰富教育载体和健全保障机制为两翼，构建中华优秀传统文化教育长效机制，以更好地传承中华优秀传统文化。

一体两翼；中华优秀传统文化；长效机制

习近平总书记在不同场合多次强调培育和弘扬社会主义核心价值观的重要性。培育和弘扬社会主义核心价值观成为当前巩固主流意识形态，是提升国家文化软实力的工作方向。而培育和弘扬社会主义核心价值观“必须立足中华优秀传统文化”［1］。在社会转型、利益调整、认知分化的全球化格局下，在网络、手机等新媒体冲击着民众尤其是青年学生的文化自信、文化自觉的背景下，广大高校思想政治教育工作者要构建中华优秀传统文化教育长效机制，对中华优秀传统文化进行创造性转化，使中华优秀传统文化在新时期仍然焕发出生机与活力。

文化影响的产生，“既是一个‘润物细无声'的品味过程，也是一个潜移默化的涵养过程。”［2］要使中华优秀传统文化在弘扬社会主义核心价值观的过程中发挥以文化人、以文育人的作用，就要以中华优秀传统文化教育为主体，以丰富教育载体和健全保障机制为两翼，构建中华优秀传统文化教育长效机制。

一、高校思政教育中构建中华优秀传统文化教育长效机制的必要性

中共中央、国务院在中发〔2004〕16号文中指出，为了“适应新形势、新任务的要求，提高大学生的思想政治素质，促进大学生的全面发展”，要“深入开展中华民族优良传统和中国革命传统教育”［3］。高校作为传递和创造精神文化资源的智慧产地，在思想政治教育过程中构建中华优秀传统文化教育长效机制是提升国家文化软实力的需要，更是增强中华民族文化自信的需要。

（一）提升国家文化软实力的需要

对于如何提升国家文化软实力，十七大报告指出：“要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之与当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。加强中华优秀文化传统教育，运用现代科技手段开发利用民族文化丰厚资源。……增强中华文化国际影响力。”［4］由此可见，通过传承中华民族优秀传统文化来提升国家文化软实力，早已是国人心底的共鸣。

国家文化软实力应当包括文化对国内民众的凝聚力和对国际社会的影响力。中华民族优秀传统文化内涵丰富，经久不衰，历经几千年时代变迁仍然光辉璀璨。比如，中华民族优秀传统文化中的“吾日三省吾身”、“厚德载物”、“己所不欲勿施于人”、“与人为善”的修身养德的精神；“百善孝为先”、“妻子好合，如鼓琴瑟”、“子不教，父之过”的家庭伦理；“天下为公”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“天下兴亡匹夫有责”的爱国情操等都是千百年来中国人“修身齐家治国”的优良传统，已经成为我们民族的精神基因，代代相传，成为维系中华民族的文化认同和民族情感的精神纽带。另一方面，民族的才是世界的，中华优秀传统文化中的“和为贵”、“国不以利为利，以义为利也”、“和而不同”、“穷则独善其身，达则兼济天下”的治国理念和外交思想具有极高的辨识度，成为中国国际形象不断提升、国家魅力不断增强的重要文化资源。

（二）增强中华民族文化自信的需要

从20世纪90年代起，随着数字技术、网络技术、信息传播技术的发展，网络和手机等新媒体成为人们尤其是青年群体获取信息的重要平台。当前在校大学生基本是“95后”，是伴随着新媒体成长起来的一代，媒体环境的改变和阅读方式的变革对他们的思维方式和行为习惯产生了重要影响。音像的视听刺激和纷繁芜杂的海量信息使得大学生们阅读和思考缺乏深度和系统性；西方文化对中国文化的冲击使得部分年轻人随波逐流；市场经济的实用主义倾向使得传统文化教育不断被弱化；“快餐文化”、“全民娱乐”的思想使传统文化被娱乐化、媚俗化。这种状况使得有些人对民族文化视若无物，或者言必称欧美，“持有卑屈与羡慕的心态，对传统失去信心，对强大的外力盲目欣赏。”文化自信也就无从谈起。

只有立足于中华优秀传统文化弘扬社会主义核心价值观，重建我们的精神家园，重新阐释和发掘传统文化资源，引导青年学生树立正确的历史观，展示中华优秀传统文化的非凡魅力，才能增强中华民族的文化自信，实现中华文化的辉煌与中华民族的复兴梦想。

二、一体：中华优秀传统文化教育融入立德树人行动计划

党的十八大报告提出，为了实现培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的目标，要把立德树人作为教育的根本任务。在人才培养过程中，教育是基础，传承中华优秀传统文化首先要在教育上下功夫。立德树人是教育的灵魂，只有将优秀传统文化教育融入高校德育的实践中，才能入脑入心，在传承优秀传统文化的过程中使社会主义核心价值观内化于心、外化于行。武汉东湖学院作为一所应用技术型普通高校，在人才培养过程中结合党的十八大精神和民办高校实际，坚持“立德树人、质量至上、和谐发展、服务社会”的办学理念，制定实施了《武汉东湖学院“立德树人”行动计划》，其重要内容之一就是通过打造“中华优秀传统文化熏陶”工程将中华优秀传统文化教育融入立德树人行动计划中。

（一）课堂熏陶

2014年，教育部印发的教社科〔2014〕3号文件就如何完善中华优秀传统文化教育提出了指导性意见。文件指出：要“充分发挥高校思想政治理论课的重要作用。促进思想政治教育与中华优秀传统文化教育的紧密结合，以爱国主义教育为核心，深入挖掘中华优秀传统文化中蕴含的丰富思想政治教育资源，进一步丰富高校思想政治理论课的教学内容，创新教学方法和手段，提升教学效果”。［5］武汉东湖学院“中华优秀传统文化熏陶工程”要求在思想政治教育课程的相关章节融合国学传统文化内容进行宣讲。学校思想政治理论课不断深入挖掘教材，通过课前“精彩十分钟”、“读一本好书”等学生喜闻乐见的形式进行传统文化教育。不但增强了思想政治理论课的文化底蕴，提高了教学实效性，也加深了学生对中华优秀传统文化的认知。同时，在制定教学计划时要求思想政治理论课部每学期面向全校学生开设诸如《中华传统文化》、《传统文化漫谈》、《孝与中国文化》等选修课。此外，学校每年择机邀请著名国学专家学者举办国学专题讲座，通过多样化的课堂教学深化学生对中华优秀传统文化的理性认识。

（二）实践熏陶

随着武汉东湖学院向应用技术型大学转型，实践教学成为人才培养的重要途径。在实践教学中，学校构建和完善了优秀传统文化的实践教学体系。在寒暑假社会实践、青年志愿者活动、社会公益活动中侧重组织安排有丰富传统文化内涵的活动，使大学生在体悟中华优秀传统文化的同时，更好地在实践中继承和弘扬中华优秀传统文化。学校现有的各类实践教育基地如中山舰博物馆、辛亥革命纪念馆等蕴含着丰富的传统文化资源，成为中华优秀传统文化教育的重要“第二课堂”。依托每年一次的武汉东湖学院大学生艺术节、科技文化节、社团文化节、青年学院、文明寝室评比等活动平台，挖掘传统节日的教育元素，举行经典诵读大赛、传统文化知识竞赛、书画展、名人名家故事演讲比赛、读书报告会、辩论赛等形式多样的主题活动，在校园文化活动和校园文化建设中弘扬中华优秀传统文化。

三、一翼：丰富教育载体

将中华优秀传统文化教育融入立德树人行动计划中，载体是“融入”的桥梁和平台，是教育的关键环节。一方面要守住传统德育途径和载体，另一方面要开拓新载体，增强传统文化教育的实效性。

（一）校园环境

文化对人的影响是无形的，但又是无处不在的。苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：“孩子所处的环境，应该召唤他向往某种事物，教给他某种东西。”［6］这一观点强调了环境对教育的重要意义。具有深厚传统文化内涵的校园文化环境能使学生耳濡目染地受到传统文化的熏陶，这种环境的力量是不容小觑的。校园格局、建筑、校训、校徽、墙壁文化、雕塑、标语等都可以成为传统文化教育的环境载体。武汉东湖学院的校名牌坊独具特色，校内建造了“勉学廊”、“励志廊”，设计了含义丰富的传统雕塑，教学楼走廊、教室墙壁悬挂了历史伟人、文化名人画像及语录等。这些文化环境以一种润物细无声的方式随时随地将中华优秀传统文化渗透到学生的日常生活中。

（二）传统媒体

传统媒体指的是广播、报纸、杂志等。虽然随着数字和信息技术的发展，传统媒体的信息含量和传播方式受到巨大挑战，但在校园里，传统媒体仍然有相当多的受众。校园广播台每天三次播音，校报、校刊定期出版，送达所有班级，这样高频率、大范围的传播媒介可以成为中华优秀传统文化教育的重要载体。武汉东湖学院校园广播台的固定栏目“文化百科”和“文苑四季”、《武汉东湖学院报》的固定栏目“文汇东湖”以及学校的团刊《前沿》构成了具有浓厚传统文化底蕴的校园媒体系统，使学生在接受广泛的社会信息的同时，受到优秀传统文化教育。

（三）网络新媒体

2015年7月22日，中国互联网络信息中心发布的第36次《全国互联网络发展状况统计报告》显示：“截至2015年6月，中国网民规模达6.68亿……互联网普及率为48.8%，较2014年底提升了0.9个百分点。从职业结构来看，截至2015年6月，网民中学生群体的占比最高，为24.6%。”［7］网络、手机等新媒体的出现和广泛运用为传承中华优秀传统文化提供了新的载体。在利用传统媒体平台的同时，学校顺势而为，化被动为主动，借力网络新媒体开展中华优秀传统文化教育。利用新媒体的数字信息技术，可以突破时空的限制，丰富传统文化的学习内容，也可以将平面的、静止的文化形式立体化、动态化。比如，武汉东湖学院借助学校官方网站和已有的《思想道德修养与法律基础》精品资源共享课网站开展网络教学；通过博客、微博、论坛、贴吧等开展传统文化的讨论，实现师生互动交流，学校开设的“微博党课”已经形成机制；许多院系通过QQ、微信等建立班级交流群和课程讨论群，实行日报制度，随时向多人推送精选的传统文化内容和实现多人即时互动探讨从而更加生动、系统、直观地展示中国传统文化。

但是，新媒体是一把双刃剑，使用不当会带来副作用。所以，在借力新媒体传承优秀传统文化的过程中，一定要提高技术水平，加强监管和引导，净化网络空间，使新媒体成为弘扬中华优秀传统文化、弘扬主旋律、弘扬社会主义核心价值观的新载体。

四、二翼：健全保障机制

文化对思想观念的影响不是一蹴而就的，而是需要循序渐进，潜移默化。因此，构建中华优秀传统文化教育长效机制不能急功近利，要将其作为一个系统工程来抓。对于高校来说，健全保障机制显得尤为重要。

（一）组织领导

优秀传统文化教育过程应该是一个随着时代发展而不断变化又保持连续性的过程。在这一过程中，高校的管理者应当转变观念，遵循教育发展规律，树立科学发展观，加强统筹协调，完善领导体制和运行体制。武汉东湖学院建立健全了党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责的领导体制和工作机制，将中华优秀传统文化熏陶工程纳入了学校整体发展规划、年度工作计划以及人才培养规划，落实到教育教学和管理服务各环节。

（二）队伍建设

一支高素质的教育队伍是教学质量的重要保障。中华优秀传统文化教育工作者的高素质包括深厚的传统文化素养和高效的技术水平。一方面要督促教学者多学习优秀传统文化，通过组织外出进修学习或组织专任教师、行政人员参加有关中华优秀传统文化“进教材、进课堂、进学生头脑”的教学研讨和备课活动提高传统文化素养。另一方面，加强教学技术培训。从制作影音像完备的PPT到选择丰富恰当的案例，从课程设计到教学安排，从理论讲授到实践教学，根据教学内容不同使用不同的教学方法，全方位调动学生学习的积极性和主动性，激发学习兴趣，提高教学质量。

（三）健全管理

中华优秀传统文化熏陶工程需要各部门在学校党委、行政的统一领导下齐抓共管，形成合力。比如，武汉东湖学院教务处负责组织每学期至少开设一门关于传统文化的选修课；科研处在科研立项方面对传统文化研究项目有所侧重；校团委着力加强传统文化社团建设指导力度，帮助建立如文学社、书法社、民乐队等；学工处每学期组织相关节日庆典、征文比赛等；人事处在评价考核时突出优秀传统文化教育指标；图书馆每年择机开展中华优秀传统文化主题图书展或读书活动；财务处为中华优秀传统文化工作开展提供人力、物力、财力的支撑和保障。只有统一领导与分工合作相结合，才能将中华优秀传统文化教育长期、高效地开展下去，使中华优秀传统文化更好的发挥以文化人、以文育人的作用。

五、结语

通过构建“一体两翼”的长效机制，既提高了高校思想政治教育的实效性，也让中华优秀传统文化在教育中实现了传承和发展，焕发出强大的生命力。一体两翼中，一体是根本，而两翼是手段和途径。因此，中华优秀传统文化教育是根本目的，而丰富教育载体和健全保障机制是优秀传统文化教育的手段和途径，两者缺一不可。文化的多元化和环境的开放性使中华优秀传统文化教育任重道远又迫在眉睫，需要每位思想政治教育工作者的共同努力。

［1］习近平.习近平谈治国理政［M］.北京：外文出版社，2014:163.

［2］郭学利，高红梅.传统文化教育与大学生核心价值观的构建［J］.内蒙古师范大学学报（教育科学版），2013（7）：49.

［3］中共中央，国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见［N］.光明日报，2004—10—15.

［4］胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗［N］.解放军报，2007—10—25.

［5］教育部.关于印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知［EB/OL］.（2014—04—01）［2016—03—24］.http:// www.gov.cn/xinwen/2014-04/01/content_2651154.htm.

［6］苏霍姆林斯基.教育的艺术［M］.长沙:湖南教育出版社，1983:100.

［7］中国互联网络信息中心.中国互联网络发展状况统计报告［EB/OL］.（2015—07—23）［2016—03—24］.http://www.cnnic.cn/ gywm/xwzx/rdxw/2015/201507/t20150723_52626.htm.

（责任编辑：张锐）

［Abstract］The party building and ideological and political education of collegesmustbe based on the Chinese excellent traditionalcultureand carry forward the socialistcore values.This isnotonly theneed to enhance the softpowerofnationalculture，but also the need to enhance the Chinese nation's cultural confidence.Universities should take the Chinese excellent traditional culture and education as themain body，enrich the education carrierand improve the securitymechanism as twow ings，and construct the long term mechanism of Chinese excellent traditional culture education in order to inherit the Chinese excellent traditionalculture.

［Key words］one body twow ings；Chinese excellent traditional culture；long term mechanism

One Body TwoWings：Constructing the Long Term Mechanism of Chinese Excellent TraditionalCulture Education——Case Study ofWuhan Donghu University

REN Ying-hui
（Wuhan Donghu University，Wuhan，Hubei430212）

G416

A

1008—7427（2016）04—0025—04

2016—03—24

武汉东湖学院2014年青年基金项目“新媒体环境对高校思想政治教育的影响及对策研究”（20140010）。

任莹辉（1983—），女，湖南汨罗人，硕士，武汉东湖学院讲师，研究方向：思想政治教育。