以永州文化资源提升大学生道德素质实证研究

2016-03-07欧阳智超张徐源

湖南科技学院学报 2016年1期

欧阳智超　张徐源

欧阳智超张徐源

（湖南科技学院美术与艺术设计学院，湖南永州 425199）

文化资源越来越成为综合国力竞争的重要因素，充分利用优秀地方文化资源，将地方优秀传统文化融入大学生思想政治教育，使得优势文化资源成为大学生受教育、提升修养的重要内容，既可以丰富思想政治教育内容，又可以让大学生更好的接受传统文化教育、传承文明，还可以促进大学生提升道德素质，是一项多赢的举措。

永州；文化资源；提升；道德素质

当今世界，文化实力越来越成为综合国力的象征。党的十七大就明确提出“要坚持社会主义先进文化前进方向，兴起社会主义文化建设新高潮，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力”[1]。习近平总书记在党的十八大强调：“要深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。”[2]大学是传承人类文明与文化的重要根据地，在中国的现代化建设当中扮演着重要的角色，肩负特殊的历史使命。而中华民族优秀传统文化的融入，有助于高校更好的培养和塑造当代大学生各方面的素养。地方文化作为区域文化，是中华文化的重要组成部分，在当前社会背景下，将地方优秀传统文化融入大学生思想政治教育，使得优势文化资源成为大学生受教育、提升修养的重要内容，既可以丰富思想政治教育内容，又可以让大学生更好地接受传统文化教育、传承文明，还可以促进大学生提升道德素质，可以说是一项多赢的举措。

一　以文化资源促进大学生道德素质提升的理论依据

（一）马克思主义唯物观决定的[3]

马克思唯物主义观认为，物质决定意识，意识具有一定的能动作用。我们知道，文化资源是指人们在长期实践过程中所创造的物质文化、社会文化和精神文化，既包括有形的文化产业，又包括无形的文化精神，而道德素质无论从“规范说”来讲，还是从“品性说”来讲，都是属于意识领域的东西。从物质与意识的关系来看，一方面文化资源是道德素质的来源之一，影响道德素质的形成，人们会在长期的实践中受到文化的影响，并内化为自己的行为标准；另一方面道德素质也具有一定的能动作用。这主要表现在一定道德水准的人对于文化资源会有不同的认识、不同的选择和不同的接受程度。就像有些人对于西方的东西有的全盘接受，而有的则会采取有选择的进行吸收。

（二）马克思主义人的全面发展学说决定的

马克思主义人的全面发展学说中提到，“人的发展是与社会生产发展相一致的，大工业机器生产要求人的全面发展，并为人的全面发展提供了物质基础；实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合”[3]。从这里我们知道，人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。而精神上的发展也就是说具备良好的道德素质是人全面发展的一个重要内容，也突显出道德素质是人发展的内容，而文化资源则是促进人的全面发展的载体。

（三）社会主义精神文明建设理论决定的

在我们社会主义发展过程当中，精神文明建设的目标决定了其建设包括了思想道德建设和教育科学文化建设两大基本内容。在道德素质建设的过程当中，必须要掌握科学的理论，形成正确的舆论，拥有高尚的精神，创作优秀的作品。而这些理论、精神和作品都是文化资源，所以在增强道德修养与促进社会主义精神文明建设时，文化资源有着不可替代的作用。

（四）思想政治教育文化环境影响理论决定的

思想政治教育文化环境是指对思想政治教育活动及思想政治教育客体的思想形成、发展、变化产生影响的一切文化因素的总和。[4]在社会发展和教育实施的过程中，文化环境是重要的隐性德育资源，以持续的力量影响着人的思维和行为方式。高校思想政治教育的成效，受到了自然文化环境、社会文化环境等诸多方面的影响，而社会文化环境对其影响归其根源就在于思想政治教育所具有的文化本性上。

二　以地方文化资源促进大学生道德素质提升的重要意义

《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中提到：“要以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。”[5]这就决定了大学生道德素质培养，需要良好的社会环境、科学的授道方法，更离不开优秀的文化资源。

（一）理论意义

1.为大学生道德建设增添新内容。引导与提升大学生的修养是目前高校增强大学生道德素质工作的重要内容。寻找科学、合理又能保证富有成效的教育资源供大学生学习、思考、实践，使得大学生的内在行为准则得以形成，外化于行动显得十分必要。优秀地方传统文化内含重要的教育意义和导向功能，对于提升大学生道德素质行之有效，也可以说为大学生德育建设注入新的内容。

2.有益于地方文化的健康发展。文化资源的传承离不开人，特别是离不开一群具有较高知识水平的人。当代大学生思想解放，视野开阔，他们能用一种独有眼光对地方文化资源进行审视，并在科学引导下取其精华。而被大学生普遍接受的文化资源，在影响其人生观、价值观、世界观的同时，也被进一步传播和发扬。这对于地方文化建设无疑是一种福音，对地方经济社会发展也会产生良好影响。

3.有利于发挥先进文化的育人作用。在当今社会，先进文化与落后文化并存，正确思想和错误思想相互交织。如何正确引导大学生吸收优秀文明成果，自觉抵制腐朽思想是我们发挥文化育人的主要目的。以地方文化资源为内容，通过开展中华民族优秀文化传统和革命传统教育，引导大学生在文化熏陶中接受教育，自觉弘扬民族精神和时代精神，这也是文化育人功能最真切的体现。

（二）实践意义

1.以地方文化资源提升大学生道德素质是解决大学生道德素质欠优的有效途径。当前由于社会整体处于转型期，一方面，部分大学生由于对道德教育的认识不足，造成了道德认识和道德行为之间的脱节；另一方面，就大学德育教育内容来看，存在严重的结构性缺失，政治性的内容所占比例过重，道德性、文化性的内容太少，教育效果欠佳。这就需要一种有针对性地强劲持久的文化灌输，为当代大学生道德教育释疑解惑，让大学生在喜闻乐见中受到教育。

2.以地方文化资源提升大学生道德素质有助于大学生道德建设的开展。文化资源不仅可以为个人提供坚强精神支撑，而且可以使得民族和国家具有强大而又可持续发展的凝聚力，是一种具有特殊意义能够促进个人全面发展的精神能量。永州历史文化底蕴深厚，从舜文化的“孝悌理家”、“和合万邦”，廉文化的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，柳文化的“利安元元”、“乾乾不息于诚”；近代的陶铸“松树风格”，李达理论贡献以及老山界、红军墙等一大批红色历史文物，都是大学生提升道德素质的绝好教材。

3.以地方文化资源提升大学生道德素质对发展社会主义先进文化具有较强的实践价值。在当今中国，先进文化在传承中华数千年文明史的同时，又深受中国特色社会主义实践的影响，从而呈现出我国社会生活和政治现实的独有特色并促进社会的多方面良好发展。地方文化资源作为中华民族文化的一部分，也是人类文明积累进步的思想结晶。以地方文化资源提升大学生道德素质的过程，其实就是在大学教育中整合、发展和传播人类文化的过程。这种传播的效果直接影响大学生道德素质的提高，因此加强以地方文化资源提升大学生道德素质研究意义重大。

三　以永州地方文化提升大学生道德素质的实践

地方文化是在长期的实践过程中创造的精神财富，永州文化作为地方文化的一种，是我国传统文化的重要内容。其固有的凝聚力和影响力对人类文明发展产生了巨大作用，其丰富内涵是德育最好的教材，是道德内化最好的基石，是德育定位和发展的需要。

（一）以舜文化为内涵，推行感恩教育

感恩文化是中华民族优秀传统文化之一，也是当前学校党建与思想政治工作的重要组成部分。高校推行感恩教育，不仅要帮助大学生树立感恩意识，引导大学生怀有感恩之心，更要促使大学生用实际行动服务社会，关爱他人。

1.认真开展理论教育。将舜文化的深刻内涵整理成册，作为感恩教育的主要教材，同时不断发掘教学内容中蕴含的感恩思想，贯穿于大学教育的全过程，引导大学生学会关爱他人，关心社会，形成和谐的人格，自觉抵制不良思想的侵害。高校要结合当前德育课程改革，将感恩教育真正纳入学生日常行为规范和道德品质的培养过程中，通过课堂教学与活动教育，让学生在学习中无形得到体验，使“知恩”、“感恩”成为大学生的共识。

2.积极推进实践教育。以舜的言行作为大学生感恩的榜样，通过丰富多彩的实践活动，调动学生参与感恩的主动性、积极性，促使大学生对感恩的认识从感性上升到理性，使感恩真正渗入大学生的心灵成为内在的品质。一是有组织地开展考察活动，比如深入舜文化浓郁的地区，感知舜文化的内涵；二是有针对性的开展志愿服务活动，不仅要让大学生到条件艰苦的地区服务感受幸福生活的来之不易，还要让大学生到敬老院、特殊教育学校等地服务感受国家和社会对特殊群体的关爱以及自身拥有的珍贵。

3.加强校园景观建设。隐性德育是一种真正的德育教育，相比其他课程会更有效果。大学生人文素养的提升不仅需要学术知识的积累和渗透，也依赖于校园环境文化的熏陶和影响。苏霍姆林斯基就曾经说过，要让学校的每一面墙壁都会说话。因此，必要的形式是感恩教育不可或缺的部分，大学应重视人文景观的育人作用，为陶冶大学生的感恩情操，努力将校园里的山、水、园、林、路、楼等建设成为融审美、实用、育人为一体的有机整体。比如可以在大学校园建设大舜群雕，把大舜孝敬父母、友悌兄弟、帮扶群众、为国为民的事迹生动地展现在大学生面前，同时要不断发掘大学生身边的感恩实例，用身边的典型人物教育大学生，激励大学生的爱国、爱民、爱校之心和感恩之情。

（二）以濂溪文化和柳文化为内涵，推行廉洁教育

为了规范和约束公民的行为，构建廉洁、奉公，诚信、守法的社会环境，就要推行廉洁教育。对于高校而言，就是充分利用现代化的教育手段，利用公共传媒广泛宣传廉洁的人物事迹和古今名人的廉洁品格，让大学生们真正明白什么是廉洁，什么是腐败，帮助大学生树立正确的人生观和价值观。

1.依据大学生特点，拓宽廉洁教育的路径。一是要坚持正面灌输教育。可选择介绍古今中外廉洁先贤典范如周敦颐、柳宗元、焦裕禄等，通过正面典型来倡导廉洁诚信思想，宣传党的廉政建设思想。二是要加强浸润式教育。可通过形式多样的活动，如走访廉政先进、参观监狱等活动，让学生在活动中受到教育与启发，增强廉政的自觉性。三是结合生活实际进行体验式教育。大学生群体虽然接触的不是严格意义上的权力，但也会在学校触及一些利益，如奖学金分配、提名先进等等，这些对于学生熟悉公共权力运作，增强民主意识和廉政意识非常有帮助。有意识地让学生通过直接体验，管理好公共权力，可以很好的将道德认识内化为道德信念，外化为道德行为，最终达到好的教育效果。

2.把握工作结合点，确保廉洁教育取得实效。一是要坚持廉洁教育与师德教育相结合，“学高为师，身正为范”的教师人格魅力，是影响学生价值观形成的重要因素。二是要坚持廉洁教育与学校建设相结合，要把廉政文化融入到学校办学理念、学校作风与传统、行为规范和管理制度中，使廉政文化成为学校文化的一部分，让学生在潜移默化受到熏陶与教育，并内化为自己的行为规范。

3.加强校园文化建设，营造廉洁教育的良好氛围。要加强文化活动阵地建设，积极运用各种载体和阵地开展廉洁教育。一是要善于挖掘校内外资源，发挥大学生身边廉洁典型的示范作用。二是要积极探索宣传舆论载体的作用，要发挥互联网、道德模范报告会、阳光法律进校园等活动载体作用，大力宣传廉洁教育知识，营造良好的校园廉洁氛围。

（三）以永州红色文化资源为内容，推行红色教育

红色文化资源包括的是中国共产党在诞生、发展的过程以及领导人民在革命、建设、改革实践中积淀而来的文化类型，蕴涵着丰富的革命精神和厚重的历史文化。它是我国先进文化的结晶，也是大学生思想政治教育的重要内容。永州是当年红军长征的途经地，有着老山界、红军墙等一大批红色文化历史遗迹，这些都是开展思想政治教育的活教材。

1.将红色资源教育结合于党建活动。红色文化资源是开展理想信念教育的直接载体，是党建活动的优质的本源性资源。可邀请革命烈士后代、专家学者在学生中宣讲革命斗争史和革命先烈的英勇事迹，可组织学生到革命烈士纪念碑瞻仰先烈，开展入党宣誓和重温入党誓词等主题活动。让大学生们在活动中切实感受党的革命历史，缅怀革命先烈，提升自身的思想政治素质。

2.将红色资源教育融合于校园文化建设。将红色资源教育融入校园文化建设中，一来可以提升校园文化活动的内涵，二来可以让大学生受到潜移默化影像。比如可以邀请展览馆、博物馆、历史遗迹单位来学校举办专题展览活动；请一些参加过革命战争的老红军、老战士走进校园举办报告会、座谈会；让当地的爱国主义教育的图片和资料进学校网站、学生公寓；在学生中举办游览红色资源地，寻访革命战争亲历者活动，通过将永州红色文化资源与高校校园文化建设相结合，促进崇高的革命精神在校园里的深入传播，让大学生群体在教育中获益。

3.将红色资源教育开发为学习课程。在高校的课程教育中，借鉴和引入优质的红色文化资源意义重大。可组织对红色文化资源比如长征精神、陶铸的风格、李达“真正的人”进行整理，编写教材作为大学生的选修课程进入课堂。学校可与本地革命遗址管理部门合作，将这些革命遗址作为大学生教育实习和实训的基地。

4.将红色资源教育运用于社会实践。利用红色资源全方位开展大学生社会实践活动。可以定期组织学生到革命圣地参观学习，追忆革命先烈在艰苦卓绝而又辉煌无比的奋斗历史。可以在大学生“三下乡”社会实践活动中可开展“重走红军路，实践中传承红色文化”等主题教育活动，在节假日组织大学生到红色旅游景点担任义务讲解员，为游客服务，这些活动既会丰富大学生社会实践的内容和形式，又能在活动中传承红色文化。