激活文化基因推进大学生社会主义核心价值观教育

□张军成



激活文化基因推进大学生社会主义核心价值观教育

□张军成

[兰州理工大学 兰州 730050]

中华优秀传统文化基因是存在于大学生心灵深处固有的思想和文化，也是大学生社会主义核心价值观教育的最基本的文化元素。通过阐述文化基因的基本内涵和特性，探索通过激活文化基因来传承创新中华优秀传统文化，激发传统文化的生命力和时代价值，萃取思想精华，发挥激活文化基因在大学生社会主义核心价值观教育中的作用，进而创新方式方法，不断推进大学生社会主义核心价值观教育。

文化基因；社会主义核心价值观；推进

习近平总书记强调，“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，要把传承和弘扬中华优秀传统文化同培育和践行社会主义核心价值观统一起来，延续文化基因，萃取思想精华，展现精神魅力，推进中华优秀传统文化传承和创新。”[1]高校社会主义核心价值观（以下简称核心价值观）教育已进入全面深化和深入持久地教育阶段，高校不断创新教育方式方法，必须立足中华优秀传统文化（以下简称传统文化）。传统文化中的精华，积淀着中华民族最深沉的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的精神滋养。激活传统文化的文化基因和生命力，是进一步加强大学生核心价值观教育的有效途径。把核心价值观教育和传统文化教育有机地结合起来，通过对传统文化的去粗取精、去伪存真、创造性转化和创新性发展，激活嵌入大学生脑海中的文化基因，格物致知、知行合一，经世致用、古为今用，汲取思想精华和道德精髓，使大学生核心价值观教育传承和升华传统文化，既体现中国民族精神，又体现时代精神，并融入到大学生的世界观、人生观和价值观教育中，实现传统教育与现代教育的融会贯通。

一、文化基因及其核心内容

（一）文化基因概述

基因决定生物百态，是控制生物性状的基本单位，记录和传递着生命赖以延续的遗传因素，其既具有遗传性又具有变异性。文化是人类在社会历史发展中不断创造、总结、积累下来的物质与精神财富的总和，是历史发展的体现，有强烈的、割不断的历史传统性[2]。“文化基因”是可以被复制的鲜活的文化传统和可能复活的传统文化思想，是产生于过去、存在于当下、发展于未来的具有连续性的活性文化[3]。文化基因就是文化的DNA，决定着文化的表现形式和发展方向。

传统文化的文化基因是存在于炎黄子孙心灵深处的固有的思想和文化，它同样具有遗传性和变异性，它的遗传性是根植于炎黄子孙脑海中的永恒不变的精神实质，体现了传统文化的本真，它的变异性体现了传统文化强大的自我更新能力，使传统文化走向更加多元、丰富和成熟，更具时代性与先进性。传统文化的文化基因决定了炎黄子孙思想道德和文化的形态，记录和传递着中华民族上下五千年来积累的语言、历史、信念、文化、价值观等，因此，中国文化基因的核心内容是中华优秀传统文化。

（二）文化基因的核心内容：中华优秀传统文化

中华优秀传统文化博大精深、源远流长，凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富，是发展中国特色社会主义先进文化和建设中华民族共有精神家园的深厚基础和重要支撑。高校教育是传承和创新优秀文化的主要阵地和重要源泉。核心价值观教育是高校的一项铸魂工程，在核心价值观教育过程中高校要深入挖掘和激活根植于大学生脑海中的传统文化基因，尤其是要激活讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等文化基因，使其焕发时代价值。

1．民本思想的文化基因

民本思想的文化基因在传统文化中多表现为政治层面，以“德政、仁爱”治国策略为突出，“民为邦本、本固邦宁”“民为贵，社稷次之，君为轻”。民本思想源于殷周时期，殷因信奉天命而灭亡，周人探索出“人本”的价值理念。周人以民为监，反省得失，是人本思想的起点。诸子百家在人本思想上有高度的一致性，儒家仁政爱民，墨家兼爱百姓，道家以无为善待百姓，这些思想主张虽有差异，但都表达了对民心的重视。历代的民本内涵大致表现为三个方面，民为邦本，国家存在的根本在于拥有人民；执政为民，在国家政治制度、国策上拥戴人民；民重君轻，在地位上显示了民的重要性。这三个方面也是民本思想的递增发展，随着社会的进步，人民在国家的地位越来越重要。核心价值观中“民主”的内涵就是传统文化基因的民本思想与当代以人为本思想的融合发展，在今天的中国就是指人民当家作主，人民代表大会制度是我国的根本政治制度，这也是我们党能够长期执政的根基。党的群众路线是党的根本工作路线，我们党不断地开展群众路线教育实践活动也是持久地体现传统文化的民本思想文化基因。我国的“五位一体”的战略总体布局也是围绕以人为本、以民为本，发展我国的经济、政治、社会、文化、生态等。新形势下我们党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作中都体现着对中华民族民本思想文化基因的传承和创新，培育和践行核心价值观，促进国家、社会和人民的全面发展。

2．和谐共生文化基因

钱穆先生认为天人合一的观念是中国文化对人类的最大贡献。董仲舒认为，天人有别，还需“合而为一”。宋明理学家认为，天人本是一体，“不必言合”。“天人合一”的思想，它体现了人与天地、人与道、人与人和谐的人文情怀，其本质强调人与人之间要和睦友善、诚实守信。和谐共生文化基因以传统文化为依托，不仅指人与人、人与自然的和谐，更加强调人自身的和谐，人自身的和谐需要人本身不断修身养性、崇德向善，以此为基础才能形成人与人、人与自然的和合。核心价值观内容中的“和谐”“友善”“诚信”等都体现了传统文化的文化基因，追求人的自身、人与人、人与社会、人与自然和谐共处的价值观念。既有文化基因的遗传性又有变异性，既继承了传统文化的精髓，更是在马克思主义及中国特色社会主义科学理论的指导下，结合中国改革开放的伟大实践及国际环境的发展变化，对传统文化予以新的诠释和解读，不断为其注入新的时代价值内涵，体现了传统文化引领新时代的价值，实现了对传统文化进行创造性的转化和创新性的发展。

3．道德自省的文化基因

道德自省的文化基因根植于中国人民的脑海，传统道德文化基因是炎黄子孙的安身立命之本，根植于内心流淌于血液。三千年前的《周易》昭示人们要自强不息与厚德载物，这是一种人内心感悟到的道德追求，是生命不断的自我更新与自我成长，中国人因此保持生命的不断进步。儒家的“仁爱”“己所不欲勿施于人”“三人行，必有我师”“见贤思齐。见不贤内自省也”等思想，大到治国理政，小至居家处事、待人接物、学习生活，都有明确的道德准则。佛家强调慈悲为怀、崇德向善、修身律己。道家强调人与人之间要和睦友善、诚实守信等。这都是我们中华民族的优秀传统文化，都体现了传统文化道德自省的文化基因。核心价值观中的“爱国”“敬业”“诚信”“和谐”“友善”等内容都体现了传统文化的道德自省文化基因，其中“爱国”文化基因尤为古老深沉，自国家存在以来，为国家富强、发展、维护国家安全统一等奋斗终身的基因就深深地印刻在炎黄子孙的心坎上，激励一代又一代的炎黄子孙为之自强不息、不懈努力。延续道德自省的文化基因，激活其强大的生命力，提高大学生的道德品质，自觉践行核心价值观，促进大学生全面发展，是加强大学生核心价值观教育的主要途径。

二、激活文化基因发挥其在大学生核心价值观教育中的作用

（一）激活大学生隐性文化基因

核心价值观的主要内容以传统文化的文化基因为根基，吸收了传统文化的精华。大学生是生物基因与文化基因的统一体，传统文化基因深深地根植于每个大学生的身体机能中。生物基因存在显性与隐性的性状，文化基因同样存在显性、隐性的特征，文化基因的显性是指已在大学生中普遍表现出来的外在思想、文化形态，以行为、言语为载体，呈可观、可查、可闻、可感的状态。而文化基因的隐性是以隐于大学生的脑海中的未开发、未认知的部分，还没有呈现出外在思想、文化形态，但它在大学生脑海中的存在性是不容置疑的。当代大学生的成长历程中无时不在接受家庭、学校、社会、环境等的传统文化教育，其心灵深处早已深深地嵌入了丰富的传统文化基因，只是由于种种原因有些部分没有显现出来，通过有效的教育引导和环境熏陶等途径，根植在大学生中的隐性文化基因是可以激活的，一旦激活将发挥巨大的作用。因此，激活大学生隐性文化基因可以进一步丰富核心价值观教育的文化基础和理论支撑，通过激活存于大学生体内的隐性文化基因，使其认识、认知自身所潜在的文化基因的内涵和特性，进而表现为语音、行为、精神等方面的显性性状，就可在校园和大学生身上形成崇德向善、积极向上的良好氛围和精神状态。就可把传承和弘扬传统文化与培育和践行核心价值观结合起来，延续文化基因，萃取思想精华，推进高校核心价值观教育，使大学生树立以传统文化为主要内容的正确价值观念和价值追求。

激活隐性文化基因存在普及性和互动性。激活隐性文化基因的普及型是指隐性文化基因的激活不需要点点对应，而是点对面的教育引导和熏陶。以思想政治理论课老师为例，其激活任务是通过课堂教学和实践教学，使大学生认识到其思想意识中文化基因的存在，从每个教学的知识点扩展到传统文化的诸多方面，这样不但增强了思想政治理论课的感染力和吸引力，而且提高了大学生的文化素养，以此不断突破大学生对文化基因的认识，使传统文化和核心价值观的精华和实质内涵显现于大学生的学习、生活、成才行动中。激活隐性文化基因的互动性，包括内外的转化和对外传播两种形式。内外转化是隐性文化基因转化成个人价值观和行为展现，表达为行为举止的道德化和生活态度的积极性。对外传播是指显性文化基因的对外交流和相互影响，通过互动形成良好的育人氛围和环境。文化基因的激活与核心价值观的教育密不可分，也为核心价值观教育提供了丰富的思想内容和坚实的思想基础，同时，核心价值观24个字内容的学习宣传、氛围营造、“人知人晓”“人行人遵”等活动又可促进对大学生文化基因不断激活，促进核心价值观与文化基因的不断融合。

（二）绘制中华民族伟大复兴中国梦的基因图谱

中华民族文化基因是民族精神的传承和延续，是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要因素，中国梦就是当前中华民族最基本的文化基因图谱。各种文化基因作为文化遗传的DNA片段渗透在任何空间和群体中，每个人的一言一行都是文化基因的传播。核心价值观的文化基因以无形的精神内涵传播和渗透于炎黄子孙思想和行为，因此，中华民族的伟大复兴必须注重文化基因的存在，我们要激活文化基因，传承、弘扬和创新传统文化，绘制好中华民族的基因图谱，注重文化软实力的发展。

文化基因的科学性为中华民族复兴的中国梦增添力量，激活文化基因的目的就是要绘制好中华民族复兴中国梦的基因图谱，其本真内涵就是国家富强、民族振兴、人民幸福。我们要用绘制的这个基因图谱来坚定中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量。中国文化基因蕴含着民族文化复兴的强大精神力量，需要以核心价值观为依托不断传承和弘扬，大学生是国家和民族的未来，是实现中国梦的主力军，高校要通过激活大学生的文化基因加强中国梦教育，同时，也要通过中国梦不断激活大学生的隐性传统文化的基因，推进核心价值观教育，教育引导大学生延续文化基因，萃取思想精华，形成文化自信和自觉。文化基因作为民族精神的内涵具有自觉性。“文化自觉它指生活在一定文化历史圈子的人对其文化有自知之明，并对其发展历程和未来有充分的认识。换言之，是文化的自我觉醒，自我反省，自我创建。”[4]文化基因的自觉性规定了大学生对文化的自知、自信和担当，是民族振兴的文化基础，是对中华五千年文明的再学习、再延续。高校要教育大学生深刻领会中国梦基因图谱的内涵和时代意义，坚持中国特色社会主义道路，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，凝心聚力、开拓进取，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。

（三）坚守中国特色社会主义文化基因的稳定性

文化基因作为民族精神的内涵具有稳定性。文化基因的稳定性以基因的遗传性为根本，是遗传前人的文化本质给后人，文化基因的遗传不能说一成不变，但其内涵、本质特征是一脉相承的。中国文化基因传承五千年，仍以富强、文明、和谐、仁爱、敬业等为爱国之根本，仍以诚实、守信、恭谦、友善等为待人接物之根本，仍以民为邦本、执政为民、德法合治等为治国理政之根本。到目前为止，社会主义核心价值观的主要内涵仍是传承和延续传统文化基因精神内涵，是其稳定性的整体体现。

中国是以马克思主义为指导思想的社会主义国家。核心价值观是中国特色社会主义的重大思想理论成果，是凝聚全社会的重要精神力量。中国特色社会主义国家文化基因具有其鲜明的独特性，与资本主义国家不同，与其他社会主义国家也存在不同。如社会主义核心价值观中的“民主”“自由”就与西方国家不同。西方国家的“民主”主要是指民主政体、民主参与。“自由”强调“个人自由”、“不受外界干涉”等的自由，只是资本的自由和少数人的自由，是以大多数人的不自由为前提的。在西方确实存在着民主和自由，但这种民主、自由只是属于资产者，而与无产者无缘。“这不过是在有局限性的基础上，即在资本统治的基础上的自由发展，因此，这种个人自由同时也是最彻底地取消任何个人自由。”[5]而在社会主义核心价值观中所倡导的“民主”延续中国传统文化基因，保持其民本思想不变，民主以人民为根本，就是人民当家作主。“自由”主要指人的全面发展和彻底解放，并强调人的自由全面发展是有条件的。“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的前提。”[6]这些内涵都体现了中国特色社会主义国家文化基因的独特性，也是核心价值观的特色性体现。

中国特色社会主义文化基因具有主导性，文化基因渗透于人们生活交往的环境中，影响每个人的生活习惯、行为状态。当今世界意识形态多元多样多变，思想文化不断交流交融交锋，社会发展日新月异，但没有改变中国人的价值观念、民族信仰，没有改变儒释道为主体的传统文化基因在中国特色社会主义中的地位。中国特色社主义的稳定发展必须坚守文化基因的主导性，保持传承和发展的一致性。文化基因根据其社会环境的影响具有调节性，为适应中国特色社会主义社会，凝聚当下大学生核心价值观，文化基因发挥其引领性、调节性、包容性，更好地为社会发展发挥作用。高校要以文化基因为本源，激活文化基因的生命力，发挥核心价值观在思想政治教育工作中的引领作用，调节大学生的思维方式、文化流行和价值观念，坚持以核心价值观为主要遵循，以马克思主义为基本信仰，以此培养大学生形成正确的世界观、人生观和价值观。中国特色文化基因以其现实需要和领导方针为核心，具有其不可改变的规定性。坚持马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系是中华民族文化基因的规定性，坚持中国特色社会主义道路、理论、制度和文化同样是中华民族文化基因的规定性。高校要教育引导当代大学生坚守中国特色文化基因的稳定性和规定性，不断增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，永远高举中国特色社会主义伟大旗帜，激扬青春、脚踏实地、开拓进取，努力成为中国特色社会主义的建设者和接班人。

总之，大学生核心价值观教育是高校立德树人工作中的一项重要的基础工程，也是对大学生的铸魂工程。高校教育引导大学生践行核心价值观必须立足传统文化，要以时代精神激活传统文化的生命力，不断创新核心价值观教育的方式方法，激活大学生内心深处的文化基因，使大学生把传承、弘扬和创新传统文化同践行核心价值观有效统一起来，引导大学生树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观、道德观和价值观，激活文化基因，最大限度地开发利用传统文化的时代价值，使激活文化基因在高校思想政治教育尤其是核心价值观教育中发挥重要作用。

参考文献

[1] 习近平. 在中共中央政治局第二十九次集体学习时讲话[N]. 人民日报, 2015-12-31(1).

[2] 曲辰. 中国哲学与中华文化[M]. 银川: 宁夏人民出版社, 2006: 1.

[3] 赵传海. 中华优质文化基因在中国特色社会主义理论体系中的地位[J]. 学习论坛, 2011(4): 8-13.

[4] 费孝通. 论文化与文化自觉[M]. 北京: 群言出版社, 2005: 256.

[5] 马克思. 马克思恩格斯全集: 第46卷[M]. 北京: 人民出版社, 1960: 161.

[6] 马克思. 马克思恩格斯文集: 第2卷[M]. 北京: 人民出版社, 2009: 53.

Activating Cultural Gene to Promote Students’ Socialism Core Values Education

ZHANG Jun-cheng

(Lanzhou University of Technology Lanzhou 730050 China)

Chinese traditional culture gene is thought and culture, which is presented in the inherent depths of the students’ soul, and is the most basic elements of college students’ socialist core values education. This article explains the basic connotation and characteristics of cultural genes, explores through activating cultural genes to inherit and innovate Chinese traditional culture, stimulate the vitality and the era value of traditional culture, and extract the essence of thinking. Cultural genes play an important role in activating students’ socialism core values education, thus encouraging further innovative ways and means to continuously push forward the students’ socialist core values education.

cultural gene; the socialist core values; promotion

G64

A

10.14071/j.1008-8105(2016)05-0103-05

2016-05-13

教育部人文社会科学研究项目“‘微时代’高校社会主义核心价值观教育的方式方法创新研究”（15XJA710002）.

张军成（1968-）男，副教授，兰州理工大学马克思主义学院院长、党委书记.

编辑 张 莉