小学语文课堂教学的理性思考

冯德成（重庆市永川区双竹小学校）



小学语文课堂教学的理性思考

冯德成
（重庆市永川区双竹小学校）

摘 要：语文课程是小学教学中的重点内容，可以加强学生对汉语语言知识的掌握，提升学生的语言素养。但是对我国小学语文教学进行深入调查发现，其中存在着很多问题。教师在课堂教学实践中死板地对学生进行教学内容的讲述，对于学生在课堂教学中的主体地位并没有给予充分的尊重，导致学生缺乏学习语文的兴趣。课程教学改革的不断深入对小学语文教学也提出了更多的要求。小学语文教师需要对语文课堂教学活动进行理性思考，从而促进小学语文课堂教学效率的提升。

关键词：小学语文；课堂教学；理性思考

课程教学改革不断深入，小学语文教师需要对自身的教育理念进行转变，将先进的教学方法引入小学语文课堂教学实践中，有效地激发学生对小学语文课程的学习兴趣，为促进学生全面发展奠定良好的基础。小学语文教师需要考虑如何提升课堂教学效率，强化学生的素质教育。所以对小学语文课堂教学进行理性思考是具有重要意义的，下面就对相关内容进行详细阐述。

一、采用新的教学方法，扩展小学语文课堂教学内容

语文课程教学内容与学生的现实生活有着非常密切的联系，所以，小学语文教师在课程教学实践中需要打破课本教材的限制，在小学语文课程原有教学内容的基础上进行扩展，丰富小学语文课堂教学内容，开阔学生的眼界。这也是课程教学改革对小学语文教学提出的要求，是语文课程教学活动开展需要承担的重要责任。

（一）扩展教学资源

小学语文课程教学中，教师采用新颖、灵活的教学方式，可以有效地激发学生对语文课程的学习兴趣，使学生可以全身心投入到语文课堂教学活动中去。教材并不是开展教学活动唯一的教学资源，教材中的教育内容具有很大的局限性。如果在语文课堂上教师只是用粉笔和教材对学生进行教学内容的讲述，必定不能将学生学习的能动性和主动性充分调动起来，对于课堂教学成效也会造成一定的不良影响。所以，小学语文教师必须在完成教学任务的基础上，对课堂教学内容进行拓展，帮助学生积累更多的知识。例如：教师在带领学生学习《颐和园》这篇课文时，可以利用多媒体为学生展示颐和园的图片，颐和园是我国宝贵的历史文化遗产。教师可以给学生讲述颐和园被外国列强破坏的原因，为学生讲述一些历史故事。这样的拓展可以使语文课堂呈现出开放性的特点，扩展学生的知识层次。还能强化学生的爱国意识，将学生浓烈的爱国主义情怀转变为学生的学习动力。

（二）强化学科之间的联系

小学语文是一门具有很强综合性的课程，与自然、思想品德等众多学科都有着非常紧密的联系。教师在语文课堂教学实践中，可以强化语文课程与其他课程之间的联系。教师需要很好地把握尺度，这样才能避免把语文课上成历史、自然课。小学语文教师需要对语文课堂知识结构进行优化，以帮助学生掌握正确的学习方法，激发学生学习兴趣，提升语文课堂教学成效为目标，使学生在语文课堂上也可以学到其他课程的知识。例如，教师在讲述《五彩池》这篇课文时，除了要让学生懂得课文的中心思想，理解课文中含有的比喻、拟人等众多修辞手法之外，还需要为学生讲解五彩池的产生、所在区域等，教师需要明确这些内容是在完成课程教学内容之外的知识延伸。

二、课内教学内容与课外阅读内容相结合

课堂教学时间是有限的，要想促进学生语文素养的提升，帮助学生积累更多的语言素材，仅仅依靠语文课堂是不够的，小学语文教师要注重学生自主学习能力的培养，为学生布置相应的课外阅读任务，将课堂教学与课外学习有效地结合起来。小学语文课堂教学实践中，教师对学生讲述的更多的是基础性的知识，对于文章结构和中心思想的理解，这些内容是不能满足学生学习需求的。小学语文教师不仅要引导学生吸收课堂内的知识内容，还需要为学生提供一个扩展知识层面，可以开展自主学习活动的平台。教师对学生进行正确的引导，帮助学生养成热爱阅读和写作的良好习惯。例如，在讲某篇课文时，教师可以利用多媒体为学生播放一些视频资料，激发学生学习兴趣。教师可以整理一些阅读材料，打印后分发给班级的学生。要求学生在课余时间对教师分发的资料进行阅读，并且将自己的心得体会写下来。这样的教学模式可以加强学生对语言素材的积累，促进学生阅读和写作能力的提升。

课程教学改革不断深入对小学语文教学提出了更多的要求。教师需要对小学语文课堂教学进行理性思考，找寻以往小学语文教学中存在的众多不足，应用有效的措施进行改善。教师需要勇于突破课本教材的限制，注重课堂教学内容的延伸。将课堂教学与课外学习紧密联系起来，为学生提供课外阅读、自主学习的平台，激发学生的学习兴趣，促进学生实现全面发展。

参考文献：

［1］年月行.新课程背景下的小学语文课堂实践教学创新［J］.生物技术世界，2016（2）：54-55.

［2］梁铭德.论小学语文有效性教学［J］.亚太教育，2016（5）：102-103.

·编辑 张珍珍