建立家园合作模式，培养幼儿安全意识

何良英（江西省上犹县城区幼儿园）



建立家园合作模式，培养幼儿安全意识

何良英
（江西省上犹县城区幼儿园）

摘 要：安全意识是指对身边或生活中可能对自身或他人造成伤害的一种外在环境的防备和警惕。而在当今社会如何对幼儿进行这种安全意识的培养是家庭和幼儿园的重大责任，因此为了更好更全面地培养幼儿安全意识，家庭和幼儿园必须建立家园合作模式。

关键词：家园合作；幼儿；安全意识

在当今社会，幼儿是一个非常重要的群体，他们不仅承担着祖国未来的重任，也紧密关联着一个家庭的希望与幸福。因此对于培养幼儿安全意识是非常重要的。不仅学校承担着教导幼儿的责任，家庭也必须参与其中，双方携手合作，才能为幼儿安全撑起一片蓝天。

一、建立家园合作是培养幼儿安全意识的重要之举

在现实生活中，家庭和幼儿园是两个分开活动的单位，所以当家长把孩子送入幼儿园后，孩子在幼儿园的一举一动和一言一行家长是无法时刻得知的，同样当孩子从幼儿园回归到家庭，教师也无法得知幼儿在家里所发生的一切言行。而家长和教师在教育方面的思想和方法不可能完全一致，这样就会得不到及时沟通。因此对于幼儿安全意识的培养，家庭和幼儿园之间必须搭建一个相互合作的平台，通过家园合作，双方能够及时有效地了解孩子，相互沟通、相互交流、相互支持，让孩子能够在家园合作的模式下迅速建立起安全意识，避免在以后的生活中发生不必要的安全事故，给幼儿自己心理造成影响，给家庭带来伤害。

幼儿教育其实是一个非常艰难的过程，一方面从幼儿本身出发，幼儿的身体机能还处在一个非常脆弱的环境中，听觉和视觉以及思考方面等各项综合能力还较差，对于事件的发生和认识达不到一定深度。而幼儿活泼好动的天性，又使他们对任何新鲜事物都充满好奇和冲动，总想着去触目和尝试。所以很多时候幼儿对危险的事物无法进行正确判断辨别。比如，幼儿在看到电线插座时，对插孔感到好奇，就会用手指去戳插孔，这样就会导致幼儿触电的危险发生。另一方面，这是家庭和幼儿园任何一方都无法单独胜任的，因为幼儿经常在这两个单位之间轮流活动学习，这样转变不能使幼儿教育得到一个全面的统一。对于这两个幼儿学习的主要场所，需要建立共同合作的关系，使幼儿的安全教育连贯、统一、互补。所以在幼儿安全教育中家园合作是一个非常重要的举措。

首先，幼儿在幼儿园所学习的东西，在回归家庭后能得到很好的延续，而幼儿在家庭中所学习的东西，在进入幼儿园后通过教师的帮助得到扩展和提升。

其次，通过家园合作，教师和家长在教育培养孩子上会有沟通和交流，这样教师就可以通过家长了解到关于孩子的更多信息，家长从教师那里也可以学到更多教育理念和方法，这样的合作对于建立培养幼儿的安全意识更加全面。

最后，家长和教师双方面的教导与培养让孩子对于安全意识有个更深入的记忆和认识。

二、通过开展多种家园合作的形式，培养幼儿的安全意识

1.开展安全教育亲子活动

在父母陪伴参与下的亲子活动，不仅可以增进父母与孩子之间的亲情关系，培养孩子的能力；也可以通过幼儿在活动中所表现出来的恰当或不恰当行为，父母能够及时给予正面的鼓励和正确的引导。因此教师可以制订开展一个以“安全教育”为主题的亲子活动，邀请家长参加，在活动中培养幼儿的安全意识。比如，在安全教育亲子活动过程中，教师可以安排幼儿和家长做一个关于交通安全的游戏。首先，准备好红绿灯等交通道具，以及跟孩子普及行人过马路的交通规则，让幼儿懂得红灯停，绿灯行，黄灯等一等，过马路走行人斑马线等交通规则。然后让幼儿扮演小交警，让家长扮演行人。在游戏的过程中，家长可以在红灯的时候就故意穿行马路，给幼儿一个纠正家长交通安全错误的机会，让幼儿对交通规则有个更深刻的记忆。当然，在活动中教师还可以安排其他与安全教育有关的游戏，比如马路上你追我赶的危险，爬窗户的危险等。通过幼儿和家长在活动中的亲自体验和感受，让幼儿了解认识生活中的一些危险行为，达到培养幼儿安全意识的目的。

2.在家园间建立交流平台，实现幼儿信息共享

幼儿安全意识的培养是家庭和幼儿园任何一方都无法单独胜任的。所以，这就需要家庭和幼儿园建立相互交流沟通的平台，以便于能够更加及时全面地了解幼儿在家庭和幼儿园的所有行为，以便及时给予幼儿在安全教育方面正确的指导。其实，家园沟通协调的方式有很多。比如，江西省的一家幼儿园在这一方面就做得很好。江西某幼儿园教师为了能够更有效地培养幼儿的安全意识，幼儿园鼓励每个班级的班主任老师创建了一个以培养幼儿安全意识为主的微信群，将班级中的家长都拉入了此群，通过这个微信群，家长和教师不仅可以相互反馈幼儿信息，大家也可以在此群中相互交流经验，让幼儿安全意识的培养得到了一个全面的集中性和统一性。通过这一方法，这家幼儿园对于幼儿安全意识的培养取得了显著效果。

总之，建立家园合作模式，培养幼儿安全意识，任重而道远，需要学校和家庭不断探索、学习和积累，才能使家园合作更成熟和丰富，使幼儿的安全更有保障。

参考文献：

［1］李睿彤.家园合作中父亲参与的现状、问题及对策研究［D］.山东师范大学，2015.

［2］田莉.幼儿园班级工作中家园合作问题研究［D］.华中师范大学，2012.

·编辑 孙玲娟