如何以阅读促进小学语文教学

武静（内蒙古包头市青山区幸福南路小学）



如何以阅读促进小学语文教学

武静
（内蒙古包头市青山区幸福南路小学）

摘 要：语文是一门综合性、实践性都非常强的学科，是所有课程学习的基础性学科。因此，小学语文教学有着举足轻重的地位，小学语文课堂教学的效率直接影响小学生语文综合能力和语文综合素养。殊不知，提高小学语文课堂效率的有效的方式就是实施阅读教学法，让小学生从小培养自主学习、自主阅读的习惯，从而提高语文素养。

关键词：小学语文；提高；阅读教学

随着社会的发展，科技的进步，互联网的飞速发展，阅读对很多人来说是奢侈的事情。然而，阅读的重要性决定着它的不容撼动的地位。因此，在小学阶段，教师应该从小培养学生阅读的好习惯，提高他们获取信息的能力，为他们以后的生活和学习打下坚实的基础。所以，在教学中，小学语文教师要重视语文阅读教学。

而所谓的阅读教学，就是学生、教师、文本之间的对话过程，通过这个过程来激发学生学习语文的兴趣，增进学生与教师之间的感情，提高课堂效率，保证教学质量。

一、什么是阅读

我们这里提到的阅读主要是指学校阅读，即以学生为主体，让学生用自己的方式从书面材料中获取信息的方式。阅读能够最直接地提高学生自身的语文综合能力。在小学语文教学中，阅读兴趣的激发和培养是阅读教学中的难点。正所谓“万事开头难”，阅读习惯的培养宜早不宜晚，教师应该从小学一年级开始培养学生的阅读习惯，提高小学生的识字能力，为阅读打好基础。

二、提高小学语文阅读教学的方法

（一）激发阅读兴趣

相信大家都知道：“兴趣是最好的老师”。没错，兴趣的确是促使学生学习，帮助学生学习最好的老师。所以，在小学语文阅读教学中，教师首先要做的就是激发学生对阅读的兴趣，让学生从心里就喜欢阅读，这样阅读才会坚持下来，阅读习惯才能够养成。如在人教版小学一年级上册第二单元的《爷爷和小树》的阅读教学中，教师要以激发学生学习这篇课文的兴趣为主，可以先给学生讲相关的故事，或者是让学生自己和同学交流讨论自己的意见和看法，可以让学生在学习课文前猜一猜爷爷和小树的故事等方法，激发学生的学习兴趣，保证学生在课堂上认真听讲，从而提高阅读教学效率。

（二）制定科学明确的阅读教学目标

有目标才会有动力，有动力才会有实施。没错，不管是干什么都要有合适的目标。在教学上也是如此，小学语文教学目标是语文课堂教学的核心和灵魂，在小学语文教学活动中有着不可估量的作用。制定科学明确的教学目标有助于学生在课堂上的学习，有利于教师完成教学任务。如人教版小学语文二年级下册《植物妈妈有办法》的阅读教学中，教师可以告诉学生学习目标，比如，（1）通过自学或者同桌合作学习认会本课中的字词，并找出自己不理解的词语；（2）通过大声朗读，比一比谁读得最好；（3）用自己的话讲讲课文中的内容；（4）演一演课文中的故事。

首先，这几个目标对于一年级小学生来说并不难，都是可以独立完成的，而且其中的“比一比”“演一演”都是容易引起小学生兴趣的。其次，这几个目标在阅读之前明确给学生，有助于学生阅读思维的连贯。同时，也保护了学生阅读注意力的集中。

（三）创设相关情境，提高阅读教学水平

一个良好的学习氛围是学习的前提。所以，创设良好的阅读情境，让小学生在轻松、愉快的环境中学习语文知识，是提高小学语文阅读教学的有效方法。所以，教师要在课堂开始时就先设定好相关的情境，让学生在特定的情境中学习和感受。如，在学习人教版小学语文四年级上册《巨人的花园》的阅读教学中，教师可以先让学生自己阅读文章，思考相关的问题，然后教师可以通过演情景剧的方式让学生来感受孩子们的快乐以及巨人的愤怒，小孩子是最容易被带入情境中的，在情境中学习也是感受最深的一种方法，仿佛身临其境，自己就是其中的主人公。这样，学生的理解一定是最深刻的。学生在轻松、快乐的氛围中学习语文知识，可以很好地促进学生学习的兴趣，提高教师教学效率。

三、总结

随着科技的不断发展，经济的不断进步，国家对学生的教育也是越来越重视，特别是对小学语文教育，作为所有学科中的基础，对它的发展更是关注。所以，在这样的时代背景下，小学语文教师要想很好地提高课堂效率和教学质量，就必须实施科学有效的教学方法，其中阅读教学法就是提高小学教学质量的有效手段。所以，小学语文教师在阅读教学中要做到以激发学生学习语文知识的兴趣为主，让学生在兴趣的指引下学习，然后在学习理解文章时制定好科学明确的教学目标，如果可以的话，再创设好相关的情境，让学生在轻松快乐的氛围中学习、理解，一定会达到事半功倍的效果。

参考文献：

［1］钱友淦.教师要成为课堂教学的发现者［J］.中学政治教学参考，2011（32）.

［2］赵根定.小学语文文本解读策略初探［J］.基础教育论坛，2011（11）.

［3］王要飞.从审美的视角反思新课程下的小学语文教学［J］.现代教育科学，2011（8）.

·编辑 谢尾合