中国梦视域下大学生理想信念教育审视与对策

梁爱文，李红梅

（德宏师范高等专科学校思政部，云南芒市　678400）



【教学探索】

中国梦视域下大学生理想信念教育审视与对策

梁爱文，李红梅

（德宏师范高等专科学校思政部，云南芒市678400）

摘要：理想信念教育是大学生思想政治教育的核心，是解决“培养什么人、如何培养人”这个问题的关键。中国梦对理想信念教育发挥重要作用，它是大学生理想信念教育的重要内容、方向目标和精神动力。大学生理想信念教育还存在教育理念较为滞后、教育内容针对性不强、教育方法效果不佳、教育合力缺失等问题，应通过中国梦语境下加强主阵地建设、丰富校园文化活动、开拓网络新课堂、拓展社会实践平台等强化大学生理想信念教育。

关键词：中国梦；大学生；理想信念教育；审视；对策

理想信念教育是大学生思想政治教育的核心任务，是解决“培养什么人、如何培养人”这个重大问题的关键。近年来，大学生受社会经济体制转型与文化多元发展取向等多重因素影响，尤其受外来政治、经济、法律等思想的浸染，大学生群体中出现不少理想信念认知片面、模糊与错误等负面现象，部分大学生在理想信念上存在怀疑主义、实用主义、拜金主义等趋向，理想信念教育的总体效果不尽如人意，亟需进一步创新思路、改进方法、提升实效。习近平同志提出的中国梦，拓展了大学生理想信念教育的理论体系与研究视野，为大学生理想信念教育提供了新的精神动力和航向指引，拓宽了大学生理想信念教育的践行路径，必将推进大学生理想信念教育迈出现实困境。［1］

一、中国梦对强化大学生理想信念教育的时代意义

1.中国梦是大学生理想信念教育的重要内容

理想信念教育是大学生思想政治教育的核心部分，其基本内容是用马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系来引领大学生的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观，让大学生的个人理想与社会理想相符合。中国梦的提出与阐释，为大学生理想信念教育建构了新的理论基础和话语体系。首先，中国梦与马列主义、毛泽东思想是一脉相承的关系。中国梦是新形势下习近平总书记提出的治国理政重要方略，它具有丰富的时代意蕴，是对马列主义、毛泽东思想的继承和发展，开拓了马克思主义发展的新境界，是中国特色社会主义理论体系的最新成果，对大学生践行道路自信、理论自信、制度自信和文化自信发挥关键作用。其次，中国梦是大学生理想信念教育的重要内容。中国梦是国家的梦、民族的梦，归根到底是人民的梦，它是各种梦想的凝聚和升华；它可以具体到大学生的个人理想、职业理想、家庭理想，也可以是民族理想、社会理想等，从而具体指导大学生的理想信念教育。中国梦也是大学生理想信念教育的具体内容，能让大学生懂得个人理想与社会理想是相互依赖、相互作用的辩证关系，从而自觉将个人理想与国家理想相契合。最后，中国梦拓宽了大学生理想信念教育的话语体系。中国梦是一个拥有中国特色的话语体系，它呈现了老百姓喜闻乐见的中国特色、中国风格和中国气派；继承了前人的奋斗愿景，表达了中国人民共同的愿景和追求。［2］中国梦是一个面向现实的话语体系，中国梦是一个理想，要把它变成现实，就必须把理想信念与理性务实的态度结合起来。

2.中国梦是大学生理想信念教育的方向目标

大学生理想信念教育就是以社会主义意识形态培育具有社会主义觉悟、具备良好思想道德素质的建设人才，其中最重要的就是引导大学生理想信念的方向目标。中国梦既是国家的也是个人的，既是中华民族的历史期盼，也是每个中国人奋斗的方向和目标，它必将成为大学生理想信念教育的方向和目标。一是价值目标。中国梦体现了社会发展规律性与党的宗旨价值性的高度统一。中国梦是所有中国人共同的梦，人民群众既是“梦中人”，也是“追梦人”，更是最终受益的“圆梦人”。［3］习近平总书记强调建构中国梦就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福；国家好、民族好、大家才会好；这说明中国梦既坚持人民主体地位，又让人民共享发展成果，实现了理想目标和价值追求的统一。［4］二是职业目标。中国梦是各种梦想的汇聚，它指出了国家、社会目前最需要人才的领域，并诠释了国家未来建设发展的方向，这都为大学生提供了就业方向的参考，也为大学生树立职业理想提供了最实际的目标指引。三是人生目标。在漫漫人生路途中，中国梦为大学生树立高尚远大的人生理想提供了具体的方向目标，为他们的人生发展指引了明确方向。

3.中国梦是大学生理想信念教育的精神动力

理想是人们在实践中形成的、有实现可能性的、对未来社会和自身发展目标的向往和追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。［5］中国梦汇聚了千万亿人的宏伟理想，它必将成为鼓舞中华民族奋力向前、开创美好未来的精神动力。在大学生理想信念教育中，中国梦是大学生的精神动力，它让大学生看到国家、社会的希望，懂得了人生的真谛，帮助大学生树立高尚远大的理想，为祖国、社会、人民和自己而努力拼搏。中国梦是一座航行的灯塔，指引中华儿女继续前行；是一面飘扬的旗帜，凝聚全国各族人民为中华民族的伟大复兴而奋斗；是一个响亮口号，激发全体中国人奋斗的激情和献身精神。中国梦为大学生确立人生目标提供了方向指引，让大学生领会了肩负的历史责任，坚定了共产主义的理想信念，笃定了坚持走中国特色社会主义道路的决心。

二、中国梦背景下大学生理想信念教育的现实审视

1.教育理念较为滞后

当代大学生理想信念的教育理念在学术上讨论很多，也提出了许多建设性的建议，但在现实工作中，教育理念却还没有跟着理论一起进步，教育理论的实践依然相对滞后。主要表现在：一是以人为本教育理念仍然淡薄。部分教育者的思维方式还是“防范控制管束”的模式，总是高高在上的姿态，忽视了大学生在思想和心理的压抑感，没有确立“尊重人”和“服务人”的理念，没有使大学生成为理想信念教育的价值主体。二是“双主体”的教育理念没有真正形成。在现行理想信念教育中，教育者自视为主体，却忽视了大学生作为教育对象的主体地位，采取不分对象“一刀切”的单向灌输方式，使理想信念教育成为向大学生灌输适合社会需要的思想观念、政治观点、道德规范的工具主义教育，导致教育效果收效甚微。三是系统性教育理念缺乏。当代大学生理想信念教育呈现出分散、零星式的教育现状，没有系统的思维设计当前大学生的理想信念教育，尤其重理论轻实践，重培养轻监督，重开端轻过程等还表现得尤为突出。

2.教育内容针对性不强

理想信念教育的内容是理想信念教育过程中的核心因素，是理想信念教育任务和目标的具体表现形式，决定着理想信念教育活动的实效性。当前大学生理想信念教育的内容比较丰富，从理论源头到现实生活都有涉及，但在新时期社会矛盾日趋尖锐、国际环境依然错综复杂、各种思潮严重泛滥的形势下，大学生理想信念教育的内容缺乏时代性和目的性。特别是对当今社会的热点问题和社会思潮，不能做出及时有力的回应，对于像中国梦这样的深刻时代热点问题，教育者在理想信念教育的内容中却没有针对性地融入，让大学生理想信念教育的内容缺失时代内涵和现实价值。在中国梦时代背景下，大学生理想信念教育的内容必须与时俱进，凸显鲜明的时代性，迎合当前社会的热点诉求。

3.教育方法效果不佳

当代大学生理想信念教育方式的僵化直接导致了理想信念教育的实效性不强。主要在于所采用教育方法不能被大学生认同和接受，主要表现在：一是以传统式的课堂教学为主，忽视了在新媒体环境下，QQ、微博、微信、飞信等信息交流方式的使用。二是以显性教育为主，忽视了隐性教育的感化作用。当今世界，大多数国家的理想信念教育一般选择隐性教育方式，从侧面对学生进行潜移默化熏陶，因为显性教育容易引起学生的逆反心理，从心理上抗拒教育内容，从而达不到理想的效果。三是以理论教育为主，忽视了实践教育。虽然国家一再强调实践教育的重要性，但在实际教育过程中，大学生的理想信念教育还是以理论教育为主，理论教育总是脱离实践教育，经常是理论与实践“两张皮”，表现为理论研究是一套，实践工作又是另一套。

4.教育合力尚未形成

大学生理想信念的形成是在家庭、学校、社会三者共同作用的基础上，大学生自觉将社会理想内化为个人理想的过程。可是在当前的理想信念教育过程中，流行一种错误思想：认为大学生理想信念教育只是高校思政理论课教师的责任与义务，与其他学科专业任课教师关联度不大；而家长则认为，我把孩子交给了学校，加强思想政治教育，学校责无旁贷；而社会上面对一些大学生在理想信念方面出现的问题，就把矛头指向学校，认为高校思想政治教育方法滞后，教学内容陈旧，没有实现理论与实践契合，等等。其实在如今经济全球化、文化多样化的时代背景下，高校大学生理想信念教育面临的挑战与困境越来越多，需要学校、家庭和社会共同协作，才能推动大学生理想信念教育的创新发展。可现实是高校所有教师、所有教辅人员、所有课程都参与理想信念教育的氛围还未营造，家庭和社会都来参与大学生理想信念教育的大环境尚未形成，缺失真正合力。大学生理想信念教育离不开家庭、学校和社会的通力合作，学校教育在其中起着主导作用，但并不是唯一因素，家庭和社会教育也能发挥重要作用。

三、中国梦语境下大学生理想信念教育的路径选择

1.加强主阵地建设，以中国梦引领大学生理想信念教育

作为我国高等教育的公共必修课，高校思政课是帮助大学生坚定理想信念的主渠道和重要途径。以中国梦推进大学生理想信念教育，应从以下三个方面展开。一是提升教师队伍素质，注重言传身教。教师要不断提高自身素质，胸怀远大理想，坚定崇高信念，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，做社会主义核心价值观的带头传播者和践行者，为大学生树立良好榜样。教师要争做“圆梦大使”，激发学生梦想，鼓励学生追逐梦想，助推学生实现梦想，让学生敢于做梦、勇于追梦、勤于圆梦。二是转变教育理念，创新思路育人。面对新时代大学生理想信念的新形势、新情况、新变化，基于中国梦视角，破解当前大学生理想信念教育存在的难题，需要在正视个体差异性与主体性的基础上，承认利益差异存在，肯定个人正当利益，树立“双主体互动”的教育理念，充分发挥大学生主体的积极性和创造性，引导大学生将个人成长与社会进步、国家发展相统一，将青春梦融入中国梦，以个人梦助推实现中国梦。三是拓宽教育内容，坚持舆论引导。高校思政理论课是大学生接受马克思主义理论系统教育的主渠道，也是大学生理想信念教育的重要路径。高校要在思政理论课教学内容上重点阐释中国梦的历史演绎和时代内涵，大力推动中国梦“进教材、进课堂、进头脑”，加强对大学生关于中国道路、中国精神和中国力量方面的教育。

2.丰富校园文化活动，以中国梦推动大学生理想信念教育

校园文化是高校在长期的教育教学实践过程中形成的特定的精神环境和文化氛围，是校园特色与时代特色的有机统一。校园文化依靠校园环境体现，校园环境由自然环境和人文环境组成。因此，校园文化既包括校园景观、校园建筑设计、校园绿化美化这些物质形态的内容，也包括校风、学风、精神风貌、校规校纪以及非明文规范的共同行为准则等精神形态的内容。［6］校园文化是大学生理想信念教育的重要载体，既有内在的教育导向，也有强大的隐性教育功能，对大学生的价值导向、情感培养、人格塑造、行为约束等都起着重要的作用。校园文化活动是推进校园文化建设的主要载体，是拓展大学生课外学习的重要方式，是对大学生进行理想信念教育的有效路径。用中国梦引领大学校园文化建设，要紧扣当代大学生的现实愿景和价值诉求，积极开展形式多样、充满正能量的校园文化活动，把中国梦渗透到校园文化活动之中，让大学生在活动中耳濡目染，涵养道德情感，提高精神境界。通过开展以中国梦为主题的各种校园文化活动，实现中国梦的日常化、具体化、形象化、生活化，让大学生感觉中国梦离自己并不遥远，激励大学生自觉将个人梦想和国家梦想相耦合，积极投入中国特色社会主义的伟大实践，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗不息。［7］

3.开拓网络新课堂，以中国梦深化大学生理想信念教育

网络不仅是一种工具，也是大学生的一种生活方式，对大学生理想信念的培育起着重要作用。因此，高校要积极主动地开拓网络新课堂，在网络新媒体中让中国梦成为推进大学生理想信念教育的驱动力。一要建设网络新阵地，深化理想信念教育的辅助教育。高校可以在校园官方网站中建立中国梦专题教育网页，宣传国家领导集体关于中国梦的系列讲话以及各大权威学术网站、报刊网站、专家学者等关于中国梦的系列社评，并开设红色教育、学习专栏、校园论坛等大学生感兴趣的栏目，及时更新维护网站，力求达到内容丰富、形式多样的效果。二要利用网络影响力，扩大理想信念教育的涵盖层面。要以正面引导的方式加强大学生的网络道德意识，帮助大学生以良好的心态和正确的“三观”面对复杂的网络信息，去伪存真，明辨是非。要充分发挥校园贴吧、BBS论坛等平台的作用，借助QQ群、微信群、微博、校园网等新媒体的资源平台，开展中国梦微媒体传播与调查，开展互动交流与热烈探讨，掌握当代大学生理想信念教育中存在的突出问题，进而针对普遍存在问题及时开展心理疏导和心理答疑。三要培育网络新队伍，开创理想信念教育新格局。高校通过引进网络技术人才和专业素质人才，建构一支思想理论素养较高、理想信念坚定、技术精湛的网络技术队伍。充分利用学校思想政治教育网以及各院系网站，将中国梦相关视频资料、先进事迹等在网站上进行播放，推动“中国梦”的故事化传播。

4.拓展社会实践平台，以中国梦创新大学生理想信念教育

社会实践活动是指课堂学习以外的各种实践活动，一般有校内实践和校外实践两种基本方式，它们是高校践行理想信念教育的关键举措，有利于实现大学生理想信念教育的知行合一。中国梦需要脚踏实地，艰苦奋斗的实干。通过丰富的中国梦实践活动，有利于深化大学生对中国特色社会主义伟大事业的认知，从而坚定社会主义共同理想；有助于锤炼大学生不畏艰险、顽强拼搏的坚毅品格，促进他们成长成才；有助于增强大学生的责任感，在社会实践过程中认识到个人与社会的统一，自觉承担社会责任。“空谈误国，实干兴邦”，高校对大学生的理想信念教育不应停留于一味地理论说教，而要在大学生对中国特色社会主义共同理想、对马克思科学社会主义崇高信仰的价值认同基础上，对中国梦丰富内涵的认知感悟前提下，引导大学生在中国梦的实践活动中放飞青春梦想。高校要大力开展“三下乡”和“四进社区”社会实践活动，鼓励大学生勇敢跨出校门、迈入社会，以此加深其对社会和国情的正确认识，坚定马克思主义和社会主义理想信念，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而贡献自己的青春力量。

参考文献：

［1］梁爱文.中国梦与大学生理想信念教育的内在契合阐释［J］.中国教育学刊，2015（5）：1-2.

［2］唐洲雁.中国梦：具有中国特色的话语体系［J］.求是，2014（2）：42-43.

［3］［4］周菲，李艳春.社会主义核心价值观与中国梦［N］.光明日报，2014-10-06.

［5］本书编写组.思想道德修养与法律基础（2013年修订版）［M］.北京：高等教育出版社，2013：14.

［6］梁爱文.社会主义核心价值体系视阈中高职院校的文化重构［J］.现代教育科学（高教研究），2014（1）：133.

［7］梁爱文.关于“中国梦”引领下的大学校园文化建设的思考［J］.教育探索，2014（4）：109.

Survey and Countermeasures of College Students’Ideal and Faith Education from the Perspective of Chinese Dream

LIANG Aiwen，LI Hongmei

（Deparment of Ideology and Politics，Dehong Normal College，Mangshi， 678400，China）

Abstract：Ideal and faith education is the core of ideological and political education of college students. It is the key to the issue of“cultivating what person，and how to cultivate”.The Chinese Dream has an important influence on college students’ideal and faith education.It is an important content，the direction，goal and the spiritual power of college students’ideal and faith education.There exist some problems as the educational philosophy of ideal and faith lags behind，the pertinence of the education content is not strong，the effect of poor teaching methods，the lack of educational joint force.The study puts forward，in the context of the Chinese Dream，to strengthen the construction of the main positions，enrich the campus cultural activities，open up the new network classroom，expand social practice platform and strengthen the ideal and faith education of college students.

Key words：the Chinese Dream；college student；ideal and faith education；survey；countermeasures

中图分类号：G641

文献标识码：

文章编号：1008-469X（2016）02-0075-04

收稿日期：2016-01-16

基金项目：云南省教育厅立项课题《“中国梦”视域下的边疆高校大学生理想信念教育研究》（2014Y532）

作者简介：梁爱文（1974-），男，湖南娄底人，法学硕士，副教授，主要从事思想政治教育与政治经济学研究。