快乐游戏，古韵流香——以“老游戏”为主的课程体系的探索与实践

□山东省滨州市滨城区滨北北城实验小学　王玉梅

快乐游戏，古韵流香——以“老游戏”为主的课程体系的探索与实践

□山东省滨州市滨城区滨北北城实验小学王玉梅

我校坐落于享有“凤凰城”美誉的滨北街道办事处驻地，占地面积6783平方米，现有32个教学班，在校生1632人，教育教学设施完善。我校秉承“以人为本，促进师生共同发展”的办学理念，以“立德树人”为根本任务，努力改善办学条件，全面提升办学水平，先后被授予滨城区模范管理学校、滨城区教育教学管理先进单位等荣誉称号。学校现有两项市“十二五”规划重点课题，其中《校本课程开发的系统规划与课程实施评价研究》已进入结题验收阶段。

【课程背景】我们通过对我校孩子的课间活动情况调查发现，我校存在着学生人均活动面积少，孩子一起玩游戏的时间少、空间小等问题。而“老游戏”具有不受场地、时间局限，便于开展，且承载着浓浓的地域文化等特点。同时，我校地处凤凰古城，杜氏文化源远流长，浓厚的人文环境为大量老游戏的产生奠定了文化基础，可供利用的游戏资源十分丰富。

基于上述思考，我们结合学校的育人目标，打造了以“老游戏”为主的校本课程，并辐射到体育、音乐、美术、综合实践活动、语文等学科课程内容体系中，由相应任课教师进行教学。

【课程建构】为了开发“老游戏”课程，从2013年3月开始，各年级组成员认真观察学生的课间活动以及体育课上的各项活动，认真记录，总结分析，设计调查问卷，收集第一手资料，利用综合实践活动课指导学生走进社会了解、收集、筛选“老游戏”。

我们经过前期充分酝酿和分析研究，结合《滨州市中小学教学创新行动意见》和《滨州市小学课程优化与整合实验研究》的实施方案，学校教科室带领部分骨干教师对此进行了大量的理论学习与实践探索。同时，学校建立了组织机构：一是成立以校长为组长的工作领导小组，加强对此项工作的组织领导，为工作的有效开展提供组织保证；二是成立以教科室、部分骨干教师和相关专家为主体的工作指导小组，加强对此项工作的业务指导，为工作的有效开展提供专业支持；三是分别成立“老游戏”系列校本课程与综合实践活动课程研发项目组、“老游戏”与体育课（学生活动）整合研究项目组两个公关项目组。

教科室带领校本课程开发项目组的成员，首先确立了课程目标：通过学生的共同活动体验，成就学生的快乐童年，让传统文化得以传承与创新，师生在共同研究开发中使古韵遍地留香。然后进行游戏项目确定、课程纲要与讲义的编写。我们经过研讨，筛选出适合学校开展的老游戏项目，针对这些项目确定模块的主题及目标、各单元主题及课题名称、课时划分、适用的年级等，最后根据人员特点分工实施讲义和纲要的编写。当我们的“老游戏”课程基本成熟后，各任课教师开始着手进行实施教学。

【管理评价措施】为了保证课程开发建设的卓越性和实施的有效性，学校在每一个阶段都制定了相应的管理评价措施。（1）系统完善的管理机制。建立了课程建设领导、管理、开发小组，对项目组成员进行培训，明确各自的分工。保障老游戏课程的组织实施，督促编写人员对讲义进行跟踪修改，注意积累图片及影像资料。（2）骨干务实的研发小组。成立综合实践活动课程专题研究小组，分工撰写该课程中有关“老游戏”专题的各年级的实施方案及活动建议。成立实验班级，把“老游戏”课程实施中的过程资料融入语文课程的作文教学中。（3）逐步合理的任课方案。根据学校每学年的总体规划及教师自身特长，合理安排任课方案。（4）正在实施完善的考评措施。教科室根据课程实施的具体情况，出台相应的考评措施。如语文教学每学期末有整理成册的学生的《快乐文集》；体育的期末抽测中涉及到老游戏的项目；阳光健身也列入期末的抽测考评。

【课程实施成效】

1.一点观察+一些学习=一个成功的脚印。我们在活动实践中不断观察学习，已经编写了《快乐游戏，古韵留香》课程纲要及课程讲义，在整个体系的建设中迈出了成功的一步，我们将在今后的整合实验中不断地修改完善，打造属于我们的卓越课程。

2.一队身影+一次尝试=一段经历。老师们在开发快乐游戏课程中相互学习，合作研究。在指导孩子们的游戏中一次次地尝试，直到找到适合孩子的游戏为止。综合实践活动课上孩子们热烈地讨论，专心地设计；课外活动时，场地上一派龙腾虎跃；走廊里，师生共同尝试在有限的空间中怎样把我们的游戏展示给更多的孩子。不论成败，在我校这个快乐的大家庭中我们共同经历了创新研究的快乐，体验着老游戏带给我们的感染与熏陶。

3.一些经验+多次磨砺=满满的收获。在不断地探究中，老师们经过几轮磨练，对这一课程体系逐渐明朗了，由开始的手忙脚乱到得心应手，一路走来，收获满满。这一课程的实施还提升了学生的作文水平，特别是学生的作文有了真情实感，学生不再是无话可说、无事可写。2015年3月，我们在前两学期潜心研究的基础上，已经形成了每学年第二学期的综合实践活动课程、快乐游戏课程、课外活动、作文等学科的系统规划。无论哪个老师，只要是拿到这个规划方案，经过一节课的培训都能胜任，特别是那些有创新能力的老师还会有自己新的突破。

4.更宽的视野+更多的思考=更深刻的成长体验。“老游戏”课程的实施，使我们在综合实践活动、课外活动、阳光课间、作文教学上有了一定的突破，但是在其他学科上还需要更宽的视野加上更多的思考，特别是体育课这一大舞台，怎样让老游戏课程与体育课有机融合，我们还在探索的路上，争取通过本学期的努力，形成我们完整的规划体系。

在“老游戏”课程探索与实施过程中，老师与学生共同体验到了老游戏带来的欢乐，嗅到了幽香的古韵。