关于初中班主任德育工作的策略探讨

安薇

（浙江省温州市温州外国语学校）

关于初中班主任德育工作的策略探讨

安薇

（浙江省温州市温州外国语学校）

德育对学生是十分重要的，它关乎学生的思想、政治、道德、心理健康等各方面的教育。随着社会发展和新课程的改革，德育越来越凸显出积极的意义和重要的作用。而现在社会需要的是德、智、体、美、劳全面发展的人才。“德”字居首位，可见，德育在整个初中的教学过程中都是十分重要的。因此，初中班主任的德育工作就十分值得大家去重视探索和研究。

初中班主任；德育工作；策略探讨

初中生就是国家的希望，国家希望他们能够成才。所谓人才必须在德、智、体、美、劳各方面全面发展。所以，学生的德育教育是十分重要的。在学校的教育中，和学生在一起时间最长的是班主任。作为班主任，我们有责任和义务重视德育方面的教育，所以班主任应该整理并及时发现和总结在开展学生德育工作时遇到的问题，从而共同探讨研究，最终找到解决问题的方法，使班主任的德育工作开展更加顺利。因此，初中班主任的德育工作十分值得我们探讨。

长期以来，在初中教学中，初中的教育模式主要以考试成绩为中心，班主任也很重视学生各项文化课的成绩，把重点放在如何提高学生的学习成绩上。正因为如此，各个学科的任课教师和班主任才会忽略了学生的道德和思想教育。德育的工作现状很不理想。

有人曾经做了一个调查研究，经调查研究发现，有相当一部分初中班主任认为德育工作就是“训话”。因此，他们在实施德育教育的时候极其重视这种简单的理论教导方式。这种教育方式过于生硬，没有抓住学生的心理。一贯说教只能简单提高学生对道德的认知度，而自己在道德情感和行为方面是很难进步的，这样就没有达到德育的真正目的。这种教育方式往往导致学生出现逆反心理。这样的话，德育教育不但没有达成，反而拉大了师生之间的距离，对以后的课程开展有一定的影响。长此以往，学生就会反感德育，甚至造成更坏的影响。

在新课程中尤为强调学生的主体性。在德育工作开展时，许多班主任运用简单的说教模式，忽略学生的心理变化。教师一下子讲了那么多，学生都比较反感这样的课。而且教师在讲课过程中根本没有与学生交流互动的动作。这样往往不能真正地了解学生心理，不能很好地进行思想品德教育。德育教育相比其他学科而言，理论性的基础知识相对比较匮乏，而且在教学中没有可以借鉴的研究结果，再加上班主任本身的管理水平不高等综合因素，这样不利于德育。

在新课程中尤为强调学生的主体性。在德育工作的开展中，作为班主任，应该和学生建立友好的关系，深刻认识到每个初中生都是独立的个体，善于倾听学生的声音，注意自己的说话方式和沟通技巧。在整个德育的过程中应该和学生多沟通，多交流，多问问学生是怎么看、怎么想的，从而调动学生的积极性，引导学生对思想道德的深刻思考。在德育工作时，人人都是平等的。作为教师，不应该觉得自己是主要的，而是应该和学生保持平等的姿态，学生可以随意发表自己的看法和意见，一旦学生思想出现问题时，作为教师，首先应该尊重他们的想法，并且通过自己适当举例或者其他方式合理引导，让学生自己领悟正确的思想道德。作为班主任，应该果断地摒弃传统说教，多与学生沟通，多了解学生的心理，从而建立良好的师生关系。这样对以后的德育教学工作也是十分有利的。所以，要时时刻刻把学生放到首位，以他们为主体，不要一味地追求升学率和成绩。在未来的初中教育中，要把德育工作当成班主任工作的核心任务，班主任要多关注学生的动态，加强对每一个学生的了解。在开展德育工作时，要充分尊重学生的个体差异，善于因材施教，针对不同的学生进行不同的管理方法，从而强化德育工作的实效性。

另外，作为班主任在了解学生的时候，还可以和学生家长互动，让学生家长了解德育的重要性，不要给孩子带来过大的学习压力。通过家访、开家长会等方式对每一位学生的生长环境进行了解，密切关注学生心理上的动态。比如，作为班主任，可以建立一个家长群，时刻关注学生及家长的动态。鼓励学生和家长多互动，分享各种经验。通过这个群，也可以大力宣传思想道德教育的重要性，以便更好地开展和监督，强化思想道德教育工作的实效性。

学生在学校的德育工作是教育的重点内容，对全面提升学生素质有重要的促进作用。班主任应紧跟时代步伐，积极主动地转变班级管理理念，不断创新工作方法，重视实践，组织课外活动，丰富学生的社会生活经验，发挥实践活动的教育作用。充分利用现代科学技术手段，关注学生心理，强化德育工作实效，通过创设读书机制，为学生思想进步和学业成长创造良好条件，从而促进中学德育的稳定发展，使学生能够迅速适应社会环境。

［1］傅廷柱.关于初中班主任德育工作的策略探讨［J］.新课程：中学，2012（9）.

［2］侯宗德.浅谈初中学生良好习惯培养策略［J］.剑南文学：经典教苑，2011（6）：239.

·编辑丁可楣