新课程背景下初中信息技术课堂教学模式

李晓霞

（江西省萍乡市安源区安源学校）

新课程背景下初中信息技术课堂教学模式

李晓霞

（江西省萍乡市安源区安源学校）

随着现代远程教育工程的进一步实施和学校不断加大设施设备的投入，广大中学相继配备了微机室、多媒体教室等，也陆续开设了信息技术课程，由于各方面条件的制约，如何上好信息技术这门课程，给广大中学信息技术教师带了严峻的挑战和考验。通过分析初中信息技术课程教学存在的问题，提出了解决该问题的有效策略。

信息技术；课堂教学；学习氛围

在新课程改革的发展下，初中的信息技术课程也发生了一些变化，现已将信息素养的培养作为主要的内容，因此，培养学生的信息素养能力是信息技术老师面临的一项重要的任务，因此，教师在信息技术课程的教学上面，应该注重培养学生的信息素养，培养学生的综合实践能力。

一、初中信息技术课堂教学现状

当前的初中信息技术教学存在的硬件问题是，师资力量不够雄厚，很多教师的知识水平和科研水平都比较低，严重影响了教学质量。一些教师不仅缺乏教学经验，而且在信息技术课程方面也是缺乏相关技能的。学校为了节约资金，不会聘请信息技术相关的专业教师，而是会选择一些具备信息技术技能的教师来教学。因此，初中教师身兼数职的现象是比较普遍的，有的信息技术教师有可能是语文教师，也有的可能是数学教师，也有的可能是英语教师。尽管这些教师也具备一定的信息技术技能，但是，他们的专业技能不够扎实，在教学过程中，根本不能解决一些实用性的问题。教师在上课的过程中不仅缺乏实践性而且与信息技术行业的发展严重脱节，这就会造成教学的困难。

一些信息技术指导的老师对课程没有一个重视的态度，微机室管理员对设备的管理不到位，也是影响学生动手能力提高的一个重要因素，一些信息技术课程的教材也是比较落后的，有些教材总是会连续出现，教学内容的陈腐与落后造成了学生的厌学情绪。这个过程中，学生会感觉信息技术课程并不是一门有趣的课程，只是一门枯燥无味的理论性课程，严重影响了学生的学习成绩。

二、新课程背景下初中信息技术课堂教学模式

1.创造良好的学习氛围，培养学生学习兴趣

教师在开展中学信息技术教学过程中，应该为学生创造一个丰富多彩、轻松愉悦的课堂氛围。在这里，良好的信息技术课堂氛围，包括良好的文化环境和物质环境。其中文化环境是指教师在上课前，应该拟订好本次课程的主题，然后帮助学生理解知识，和学生一起探索知识。良好的物质环境是指计算机的一些配套设备，确保每个人都有一台电脑。只有保证每个人都有一台电脑，才能够方便学生的操作，对于提高课堂效率有着深远的影响。教师在讲课的过程中应该利用多媒体向学生操作演示，可以一边操作一边讲解，让学生对操作步骤有个全面的了解，这样就能够帮助学生更好地解决学习中的困难，对于提高课堂效率有着很大的帮助。

2.教学活动延伸丰富学生视野

教师可以指导学生参加一些信息技术相关的课外探究活动，例如，全国青少年计算机表演赛、信息技术奥林匹克竞赛、信息检索等。学生在参加这些实践活动的时候就能够将学到的理论知识运用到实践当中，就可以在探究的过程中培养自己的创新能力，设计出有创意的作品。

3.分组教学

教师可以给学生分组，然后给学生分配不同的任务。对于信息技术掌握好的学生可以给他们一些预习新知识和回顾旧知识的时间，对于信息技术水平低的学生可以给他们进行单独的指导，也可以让信息技术水平高的同学指导帮助。通过这种互帮互助的方式，学生的信息技术水平很容易提高。

4.学校加强信息实践课的管理

学校应该在制度上重视微机室管理人员的劳动，提高他们的待遇，让他们感到自己的作用和理论课老师的作用是同等重要的，以此来提高他们对信息技术课程的认同感。学校还应该让指导教师对信息技术课程有个重视的态度，制定一套考核机制来约束他们上课。可以抽查一些教师的备课情况，以及给学生布置任务的情况，看是否能够对学生提出的一些问题进行积极的指导等，或者检查他们的出勤率。学校通过实行这些措施可以对信息技术实践课的指导教师有一个上课的约束，能够让指导教师更好地重视信息技术课程，这对于提高教师的上课效率和教学质量都有着深远的影响。

信息技术教学应该充分利用创新性的教学模式来解决当前教学中存在的问题，使信息技术课堂变得具有一定的趣味性和吸引力，从而推动信息技术教育的发展。信息技术教学改革之路是一个漫长的过程，因此，广大教育工作者，应该好好利用创新性的教学模式改变当前信息技术面临的一些困境，从而实现信息技术教学的模式的发展，实现培养人才的目标。

［1］吴新武.教育科学研究方法论［M］.香港：香港教育出版社，2003.

［2］李艺.信息技术课程：设计与建设［M］.北京：高等教育出版社，2003．

［3］张剑平.信息技术教育：概观与展望［M］.北京：高等教育出版社，2003．

·编辑温雪莲