提高初中数学课堂中学生的观察能力

陆伟

（长春市第一六O中学）

提高初中数学课堂中学生的观察能力

陆伟

（长春市第一六O中学）

数学课堂的观察能力的养成，有助于初中学生探索发现能力的提高，对于数学学习效率的提高良好的帮助作用。观察是一项目的性明确的，有技巧有方法的学习活动，能有效提高学生数学的兴趣，实现课堂改革的新课堂任务目标。

初中数学；课堂；观察能力

初中数学课堂学习要把握好学生观察思考的能力，观察能力是通过不断地在生活中发现问题慢慢培养出来的。观察活动中有明确的目的性，才能使观察活动起到全面提高学生各方面素养的作用。在数学课堂上怎样有效提高学生的观察兴趣，成为我们教学中要研究的内容。下面我们就对课堂实际数学观察力培养做具体分析，使学生的数学思维能力通过观察学习方法不断提高，学生学习数学知识的兴趣从善于观察中激发出来。教师要让学生在数学学习时爱主动观察，积累更多观察的经验，对数学学习思维方式能有更大的帮助。教师要不断提高自己的数学观察教学能力，教师学习课堂观察训练方法、学习别人好的观察教学办法、请专业的人对自己的观察教学能力进行评价等，从而使观察学习训练方法很好地运用于数学课堂教学中，培养头脑灵活、思维敏捷的学生。把学生的数学观察学习爱好激发出来，真正帮助学生开拓自己的思维空间，更好地理解数学知识点之间的关联性。

一、从多方面培养学生的观察思维，养成主动观察的习惯

当学生的观察兴趣得到激发之后，对数学的观察方法就能熟练掌握。这样就有利于学生观察思维能力的培养提高，在数学学习时可以自己把握观察的方向并养成善于观察的习惯。学生会逐渐在课堂上认真观察和思考，观察的素质慢慢得到提高。在数学学习时会很主动地进行自我的学习和探索，把数学知识进行深入的了解，学生在探索时大脑智力得到开发，从数学学习中锻炼学生思考问题、解决问题的能力。通过数学知识的不断丰富，对数学观察的灵敏度也得到相应提高，学生渐渐就会养成爱观察学习的习惯。学生能从实践学习中对数学产生更多探索的兴趣，通过观察学习使学生的头脑更清晰，数学解题思路更明确，快速有效地解决数学中遇到的各种问题。

二、培养学生善于观察数学知识的兴趣，用有趣的数学知识激发学生的学习兴趣

想要让学生把数学学科学好，就要先让学生对其产生良好的学习兴趣，培养学生爱观察学习的习惯，这样才能渐渐让学生对数学知识善于观察学习。如果学生无法对数学学习产生兴趣，老师也就无法进行观察法数学学习的有效学习方案。在对初中生进行数学教学时，要重点对学生学习兴趣和观察能力进行培养提高，为学生开启探索学习知识的大门，让学生自由地去探索数学知识中的奥秘。教师可以在课堂教学时加入幽默化的语言进行数学知识的分析，使学生对课堂知识充满学习兴趣，也可以制作多媒体教学课件，用更丰富的图文来进行数学知识的分析解答，让学生直观感受数学知识中的乐趣。教师还可以把数学知识运用有规律的例题来进行说明，让学生动脑思考这其中隐藏的数学解题办法。例如，教师要计算学生的考试成绩，小丽的考试成绩语文和数学的平均分数是95，英语和语文的平均分数是93，英语和数学的平均分数是97，我们来帮小丽算一下总成绩是多少分？教师通过事例来引导学生观察数学问题，对数学学习产生兴趣。计算如下：

语文+数学=95×2=190，

英语+语文=93×2=186。

英语+数学=97×2=194，

用这种解题方法各科成绩出现了两次，计算公式为（190+ 186+194）÷2就可以得出总成绩570÷2＝285这个答案。

三、教师要努力提高个人的教学能力，对自我的课堂教学效果进行观察

教师的教学质量直接影响着学生的学习情况，教师要对自己在课堂上的教学能力以及学生的接受情况进行观察。把个人不足之处发现出来并观察学生的学习效率，及时修正自己的教学方案使学生的观察能力更好地提高。教师要把学生作为观察的对象，根据学生在课堂上的表现分析学生接受知识的情况。教师对授课的过程进行观察，观察每个学生在课堂上的表现力。通过观察学生的表现力，认识到自己在教学中还存在的问题，课后把这个问题进行分析并找到理想的解决办法，从而改善整个课堂的教学效果。教师从不同方位，以不同的心态来观察整个教学状况，分析课堂教学思路，更好地实现科学合理的高素质教学课堂。

总之，在数学教学过程中，教师应该积极锻炼学生善于观察的学习方法，使学生对数学知识产生良好的探索欲望。教师努力把学生学习数学的兴趣激发出来，带动学生积极培养观察能力，从而实现高素质的数学教学改革。教师合理运用各种教学办法来提高学生的观察能力，让观察学习方法能使学生的数学知识掌握得更牢固，观察能力的培养过程中学生的思维创造能力也得到了提高，学生对数学学习增强了信心。

［1］张金宁.利用多媒体技术优化初中数学教学刍议［J］.教育实践与研究，2011（6）.

［2］漆永利.探讨生物课堂教学中实施研究性学习的策略［J］．科技资讯，2008（34）.

·编辑谢尾合