学习是随时随地进行的事

·　赵　杰



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学习是随时随地进行的事

·赵杰

记得有位低视力的女生曾对我抱怨说，不明白大家为什么喜欢看春晚的小品和相声，不明白大家为什么要笑。作为语文老师的我也很困惑，不理解她怎么连相声都听不懂，视力障碍到底影响了语文学习的哪些方面？

一次课间闲聊，我给学生讲了一个笑话：

一位留学生在国外超市，买了好多东西，需要付款126.8元，留学生付了200元，收银员拿起计算器正准备计算，留学生看了看天，说：“应该找回73.2元。”收银员惊讶地说：“你这就是传说中的云计算？”

笑话讲完，并没有听到预期的大笑声。有个学生还不解地问：“老师，什么叫云计算？”

我恍然大悟，这个笑话的笑点是“云计算”，云计算是以弹性计算为核心的信息服务，并不是看看天空的云然后心算一下。学生不懂得这个词，那么当然不能体会这个笑话。

在另一个班讲这个笑话的时候，我提前做了功课，先请懂“云计算”意义的学生给大家做了讲解，然后才讲笑话。结果学生们笑得前仰后合。

显然，知识的储备影响对语言的理解。如果缺少了相应的知识，有时候真的连笑话也听不懂啊。

在一次阅读练习中，我给学生准备了一篇题为《母亲的中药铺》的文章，文章叙述了母亲在中药铺的工作给其童年留下的深刻印象。作者写道：一根草是药，一撇叶是药，一线阳光，一滴水，也都是，甚至，一个人可以是另一个人的灵芝。母亲多年与草木为伴，沉浸于无边无际的药香之中。于我而言，母亲就是我人生一味无价的中药，为我清热解毒，可以抵御这世间的种种伤害。

课后阅读题是：作者在文末说“母亲就是我人生一味无价的中药”，联系全文谈谈你对这句话的理解。批改作业发现，多半学生没有理解用“灵芝”设喻，把人与人之间的关系升华为不可或缺的依存关系这一层含义。这是什么原因呢？

全班13位学生，只有9位学生知道灵芝是一味中药，但没吃过也没见过，有什么功效也不甚了解；有2个学生听说过灵芝这个名词，但不知道具体是什么；还有一名学生连听都没有听过这个词。不理解灵芝这种贵重药材的特殊药效，显然没法理解这句话强调的内容。

有个学生小声说：“听说灵芝是一味很补的补药，可以救命的。过去有钱人在生命垂危时，就靠天天喝灵芝汤，吊着一口气……”

立刻有学生急切地问：“怎么吊？！”

“吊着一口气”和“吊起来打”，两个“吊”字有完全不同的语意。

视障学生多半不知道中药铺把药品放置在数不清的格子里，因而难以理解抓药是一件耗时费力的事情，更不容易理解文中“她们抓药非常麻利，瞟一眼处方，就可以找到相应的抽屉。仅凭手抓，就基本准确”所表达的母亲和同事们娴熟的抓药技艺与细致耐心的工作态度。

影响阅读理解的因素很多。在这个信息爆炸的时代，新名词、新知识呈几何级增长，人的状态、人的心态也不断在变化。为让视障学生拥有足够的知识储备，仅靠课堂45分钟是不够的。教师，首先需要深入分析、研究学生知识结构的欠缺点，了解青少年喜爱的、感兴趣的内容，包括他们喜欢的流行文化、交流工具，这样才能在教育教学中有的放矢。教师还需要在各方面做表率，去带动学生热爱生活，乐于学习。

叶圣陶先生说过，语文学习的外延与生活的外延相等。我们要牢牢记住：“学习是随时随地进行的事。”

作者单位：（山东省青岛市盲校，266021）