英语交际教学在初中英语教学中的应用

卢晓娟

（山西省忻州市五台县教育局教研室）

英语交际教学在初中英语教学中的应用

卢晓娟

（山西省忻州市五台县教育局教研室）

在当代国际社会中，国与国之间的交往与联系日益紧密，英语作为国际通用语言，在国际交往过程中发挥的作用也越来越大。传统的英语教学中，将授课重心放在对理论知识的讲解上，使学生在英语语言技能方面缺少锻炼、学习的机会。教师需要改变原有的教学方式，将交际教学法引入课堂中来。就如何在中学教学中应用交际教学法做出探讨研究。

初中英语；交际教学法；教学方法

经济全球化使英语在国际交流中的地位越来越高，这就对未来国际人才的英语口语水平提出了更高的要求。如何提高学生的英语语言能力是目前初中英语教学中需要面对的问题。在学习英语的过程中，除了让学生掌握语法、词汇等基础的理论知识，也要有效地提高学生的英语语言能力，这就需要将交际教学法引入到英语教学中来。交际教学法是在特定设置的语言环境中，让学生学习语言，体会语言，利用语言，在交际过程中使英语语言能力得到锻炼。

一、交际教学法的认识与特征

在日常的英语教学中，教师在课堂上起着很大的主导作用。在应试教育的冲击下，英语教学只注重对理论知识与专业内容的教授，而忽略了对学生口语能力的培养与交际水平的锻炼。交际教学法则一改传统教学中的严肃刻板，营造出适合交流的课堂气氛，给学生创造出方便口语练习的语言环境，让学生在活跃生动的课堂氛围中使英语语言运用能力得到锻炼。

交际教学法注重加强课堂上的互动性。师生、同学间的交往互动使学生能够在轻松的课堂环境中获取知识，调动学生学习的积极性。课堂上要发挥学生的主体地位。教师可以适当地将自己在课堂上的角色改变调整一下，从主导变为辅导，让学生参与到更多的学习活动中。交际教学的差异性则表现在教学过程中根据学生各自的学习水平因材施教，不同的方法对应不同的学生，使学生的英语语言能力都能在各自的基础上有所进步。

二、交际教学法在初中英语教学中的应用

1.设计情景，在情景中强化练习

英语教学中，情景对话在教材中有着很大的比重。如果只是单一地让学生对课文内容进行朗读背诵，在实际运用的过程中依然不会对学生产生帮助。所以，情景的创设在学生的口语练习中起到了关键作用。教师要根据课文内容并结合生活实际，设计出相应的交际情景，让学生参与到情景当中，发挥其主导作用。比如可以在课堂上设计出一个问路的情景。一位学生扮演来这个城市旅游的游客，其他的几位学生扮演街道上的行人。游客向行人问路，学生根据自己对方位名词的掌握，给行人指路，在问路的过程中，可以使学生掌握到类似“How toget to the station？”或“Where can Igo to the railway station？”等基本的问路句式，行人则可以对“turn left”“In theWest”“The nextcorner”等基础的问路短语、词汇有更好的掌握。在这种虚拟的环境中将实际的情景引入进来，使学生的交际能力在仿真练习中得到加强。

2.小组练习

将学生分为一个个的小组，使个体结合为群体，在群体内发挥各自的技能，群体间进行挑战与比试。小组活动可以提高学生的参与积极性，彼此间交流互动的几率也得以增加。比如，在练习饮食单元的时候，小组内的学生就可以一起分享自己最喜欢的一道饭菜或者是一样饮品，并简单地陈述自己喜欢的理由。在小组内交流之后，教师再统一抽取各个小组中的一位同学就他的喜好与全班同学进行分享。在分享的过程中，教师可以对学生在交流表达过程中出现的语法、口音错误做出纠正。在这种小组中的交流中，每一个学生都有均等的交流机会，从而使自己的口语表达能力得到提高。

3.设置课堂游戏

课堂游戏是一种带动起学生学习积极性的重要手段。在轻松的课堂气氛中寓教于乐，使学生的思维得到启发，语言能力得到发挥。比如，在学习人体部位的时候，可以在课堂上放一个玩偶，让学生指出玩偶各个部位的名称，指认错误的时候玩偶会发出提醒。也通过几组同学间词语接龙的游戏将当堂学习的单词得到巩固，词语接龙结果正确的一组可以得到老师的奖励。

英语在国际交往中的作用举足轻重。英语语言能力的提高是时代进步的要求。初中英语是英语学习过程中的一个关键时期。在英语教学中引进交际教学法，给学生创造出适合口语学习的英语环境，结合各种有效提高学生英语水平的措施，使学生的英语交际能力得到锻炼，为学生日后学习英语起到帮助作用。

［1］周玉英.英语交际教学法在初中英语教学中的应用［J］.新教育时代：教师版，2015（24）：119.

［2］谢小英.初中英语中的跨文化交际［J］.英语广场：下旬刊，2013（3）：150-151.

［3］徐凌云.英语交际教学法在初中英语教学中的应用［J］.中学生英语：外语教学与研究，2014（5）：14.

·编辑张珍珍