中考思想品德复习的“四有”策略

李秋颖

（江苏省徐州市铜山区吕梁学校）

中考思想品德复习的“四有”策略

李秋颖

（江苏省徐州市铜山区吕梁学校）

进入初三以后，学生的学习任务越发繁重。特别是第二学期，中考在即，各科学习压力较大。面对沉重的复习压力，心情烦躁，静不下心来学习，成为许多学生的烦恼。特别是思想品德学科，是最不受欢迎的学科，第一学期新课全部学完，从开学就是复习，枯燥乏味，学生都提不起兴趣，很是让老师头疼。怎样才能在有限的时间内提高复习效率，我觉得最重要的是做到四有。

一、心中有纲

考试说明和课程标准是中考命题的大纲、依据，也是我们进行教学的指挥棒，认真研读考试说明和课程标准，我们就能够把握住教学的重点和方向。中考前的考试说明和课程标准对考试的性质、范围、要求以及内容、题型都作了相应的规定和详细说明。这些规定和说明是学生复习备考的主要依据，具有重要的指导作用。依据大纲进行复习，就会克服眉毛胡子一把抓的缺点，使中考复习工作做到有的放矢。

二、腹中有“米”

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”要想在考试中取得高分，必须储备充足的“米”，也就是有扎实的基础知识。记忆能力是最重要的学习能力，没有记忆能力，理解、运用就无从谈起。中考试题无论怎么出，答案都源于教材，因而必须把握教材。只有注重记忆教材知识、积累知识，我们在分析问题、解决问题、归纳答案时，才会有源源不断的知识供选择和使用。只有脑子中有完善的知识体系，才能“熟能生巧”，将脑子中的基础知识转化为试卷上的答案。但是怎样才能储备充足的“米”呢？这是至关重要的问题。知识点太多、太杂，记忆起来难度大，学生理不清头绪无从下手。这就需要教师帮助学生，将知识条理化、系统化，提高记忆的速度及记忆的效果。

在识记知识点时，可以给学生分学习小组，学生先自主预习主要内容，画出主干知识，不理解的知识点标出来，小组内讨论交流，然后师生共同释疑解难。

好多时候，我的歌也成了给学生的小福利。为了让学生掌握所学的知识，每次新课前我都有课堂提问，但好多孩子太懒，不愿意读背，提问都不会。我就给学生订了一个小福利，只要提问的学生都能回答好，我就给大家唱一首歌，或者让班里喜欢唱歌的学生唱一首歌。这一招深受学生喜爱，为了唱歌、听歌都使劲地背。

三、眼中有线

中考试题内容综合性强、跨度大，这就要求在记忆的同时，要抓住知识的联系与区别，构建知识网络。关联点即各框、章、节课之间或各年级教材知识之间相关联的知识点，复习时应立足教材，将各课、节、框有关联的知识点梳理出来。如拥护党的领导就要了解祖国的历史巨变，感受身边的变化。这就涉及科学的行动指南，具有中国特色的理论体系，这是改革开放以来我过去的一切成绩和进步的根本原因。还涉及伟大的基本路线，基本路线的核心内容“一个中心，两个基本点”，社会主义的根本任务，一个中心及两个基本点的重要性。在复习时应善于引导学生对这些知识进行横向和纵向联系，使知识系统化、专题化。

四、胸中有法

思想品德中考试题包括选择题、非选择题两大类。选择题看似简单，想拿分却不容易，特别是综合性选择题，也就是多项选择题变了一个形式，往往容易出错，要么多选，要么少选。这就需要做题时细心、静心，仔细分析。首先要仔细读题干，抓住题目中的关键词，再读答案选项，用得最多的是直选法和排除法。直选法一目了然，很好选。排除法，首先排除掉说法错误的，其次排除掉说法正确但与本题无关的，对于那种说法正确但与本题关系似是而非的就需要反复读题，认真思考。

非选择题的难度相对要大一些，答案不在于多少，而在于是否能扣住中心。非选择题分为简答题、材料分析题和实践探究题等。简答题简单且出现得不多，试卷中大多出现的是材料分析题和实践探究题。有的学生认为答案写得很多，满以为能得高分，等试卷发下来，却发现得分很少，甚至不得分。把标准答案拿来一对，自己写的答案都跑到十万八千里了。比如有这样一道探究题“初中生活即将结束，某校九年级学生组织了一百名学生，对初三生活的不同阶段进行了不同角度的回顾、调查和反思，以此见证自己的成长经历。其中有一道图表题：奋斗的初三时光项目比，能够越挫越奋的占45%，积极参加班级活动的占10%，力争考取高中的占78%，担当志愿者的占55%。在面临中考的初三阶段，学生的一些品质还有待增强。运用所学知识，选择其中最薄弱的两个方面，说一说提高这些优秀品质对初三学生的作用”。一学生是这样解答的：“中学生应积极参加活动，这样才能使同学之间的友谊更加深厚，有利于培养学生的合作意识和集体意识，也有利于加强学生的体能，能使其劳逸结合，并在集体中合作，在合作中共同进步。”这一题是4分题，这个答案的得分只有1分。为什么会出现这种情况，主要原因就是没能理解题意，没能扣住问题的中心，就像写作文一样，跑题了。答案的要点应该是：（1）要处理好个人与集体的关系；（2）要战胜挫折，开拓进取。出现这种情况的时候很多，这也是许多任课教师和学生最困惑的问题。笔者在多年的初三教学中总结了一些方法，在实际教学中确实取得了不错的成绩。这一类题的解题方法我认为可以从这几点入手：（1）仔细读题两遍以上审清题意，抓住题目中的关键词，提取有效信息。（2）回归教材，找相关知识点。（3）找试题与教材的结合点，多角度、多层次、全面去思考，按分找点，分点分条。（4）规范答题，条理清晰，宁多勿缺。读题，抓题目中的关键词至关重要，从关键词中能找到问题的中心，找到了问题的中心，搜索头脑中存储的与此相关的基础知识。按分找点，一般情况下，4分的写2条，6分的写3条，8分的写4条，写够了也不一定能得满分，有可能写重，所以就要求学生多写，能多写则多写，宁多勿缺。做题时最好先易后难，就是先仔细审题，结合自身实际，根据试题的难易程度和自己的知识积累，先做易的再做难的，提高答题效率。

总之，复习贵在得法，只要我们始终围绕教材主线，夯实基础，把握重点，克服难点就会收到事半功倍的效果。

陈荣乐．思想品德中考复习策略［J］．中学教学参考，2011（24）．

·编辑李建军