浅谈初中语文贬官文学的教学

李敏

（安徽六安皋城中学）

浅谈初中语文贬官文学的教学

李敏

（安徽六安皋城中学）

贬官文学是中国古代文学的重要组成部分，通过贬官文学的教学弘扬古代文化。

贬官文学；初中语文；教学

中学课本引入贬官文学，可以强化学生对中国古典文学的认识，汲取古典文学的营养，应对西方文化的冲击。

中国古代士大夫向来怀揣修身、齐家、治国、平天下的理想，但他们在经济上、政治上和心理上对封建王权存在很强的依附性，最终导致“他们所生活和奔走的前途不过是官场、利禄、宦海浮沉、市朝倾轧”，最后被贬。但也正是“中国封建社会政治上的流放刑废，使历史增加了很多伟大的作家”，余秋雨在《文化苦旅》中写道：中国历史中极其夺目的一个部位可称之为“贬官文化”。贬官士人官场受挫促使其心态发生了诸多变化，愤愤不平见诸于文字，从而出现了贬官文学。

在初中语文教学实践中，笔者发现语文课本中有不少贬官文学，在古代文化中大放光彩。这些贬官文学，因其丰富的思想内涵和艺术价值，独树一帜。怎样引导学生学习贬官文学呢？下面笔者简要谈之。

一、书读百遍义自见

要对这些文章有深入的理解，深情并茂的诵读是必不可少的。具体做法如：可以让学生根据自己的理解自由地读，可独读，可两三人读，也可一小组同读，教师范读，通过老师、同学的多种朗读训练，为后面情感主旨的理解奠定基础。如，在教学《岳阳楼记》时，教师要引导学生领会洞庭湖胜景、岳阳楼阴冷晴明等景象画面的意境，感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀，让诵读成为解文意、入情境的重要方法。如，在教学《醉翁亭记》时，教师要引导学生注意文中的21个“也”字和25个“而”字，重点体会其中循环往复的音韵美，从而理解欧阳修寄情山水、与民同乐的政治理想。

二、知人论世晓背景

“知人论世”，要联系作品的时代背景，引导学生把握作品的内涵，走进文本和作者的内心世界。例如，柳宗元在《小石潭记》中融入了他被贬后的种种复杂的情感，笔者在教授时，先出示文章背景，这样学生的理解会更深入。再例如，在教授苏轼的《记承天寺夜游》时，先要求学生查找写作背景，在上课时让学生先展示他们查找的结果，然后老师做补充，这样可以让学生更深入地了解作者的创作动机，更好地理解文本，同时也要强调我们平时教学只注意引入背景的重要性，而没有注意到背景介入及引入方式的恰当性。事实上，精当地取舍内容、恰当地选择方式、有机地介入背景也很重要。例如，在教学《小石潭记》时，我们也可以不必过早地引入文章背景，可以先引导学生体会分析柳宗元为什么感情会由“乐”到“悲”，让学生先有个思考的过程。此时，再引入柳宗元的身世介绍、改革失败的背景介绍，定能激活学生的思维，深切体会到柳宗元心中那幽深冷寂、孤凄悲凉的苦楚，教学实际也证明了这点。

三、巧寻解文突破口

笔者认为在充分解读作品的基础上要巧设“课眼”。“课眼”就是课堂教学的切入点，能起到提纲挈领的作用。例如，在教学《记承天寺夜游》时，我们可以“闲人”为课眼设计教学，适时引入苏轼“乌台诗案”的背景和张怀民的相关资料，让学生好好体悟，这样，学生对苏轼在文中展现的赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、际遇的无奈、旷达乐观的复杂而微妙的感情就容易理解了。这样有利于教学的顺利开展，达到事半功倍的教学效果。

四、见贤思齐锤意志

贬谪对于官员而言是政治前途的挫折，但这种逆境却可以锤炼他们的意志，有的甚至愈挫愈勇。例如，苏轼在被贬至黄州五年时，仍有经世报国之心；柳宗元被贬为永州司马十年却没有沉沦，反而成就了他的文学，创作出《永州八记》。总体而言，课本中所选的贬官文学的作者轻易不沮丧、不悲观，这种积极乐观的精神正是我们希望学生也具备的。在教授时，要让学生在掌握知识的同时，心灵得到净化，思想境界得以提升，从而实现新课改中提出的“三维”目标。

（一）做爱国者

以《岳阳楼记》为例，庆历新政失败后，范仲淹“处江湖之远”本来可以独善其身，落得清闲快乐，可是他仍然以天下为己任，提出“先忧后乐”的主张。时光流逝千年，新世纪的我们将如何来爱国？如何谨承先人的精神建设伟大的祖国，实现我们的中国梦？这样的问题可以交给学生讨论。通过多种形式的交流，既继承了古人的伟大思想，又发扬了新时代的爱国精神，这与新课标“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质”的要求是相契合的。

（二）做坚强者

贬官们经历的是政治上的打击，面对如此的重挫他们依然选择了坚强。我们要会用古代贬谪文人的百折不挠的精神去激励学生，告诉他们怎样对待生活中的挫折与不幸，从而攀登人生的最高峰。

总之，贬官文学作为我国古典文化的重要组成部分，在文化的长河中熠熠生辉，其中蕴含的思想性、人文性、文化性都值得我们细细品味和揣摩，我们应该让学生在学习文言知识的同时，更多的是接受情感价值观的教育，从而领略贬官文学的精髓。

陈丹．初中文言文贬谪文学专题教学设计［J］．新课程：中旬，2013（3）.

·编辑张珍珍