初中数学课堂教学中应用多媒体需注意的问题

陕西省绥德县电化教育馆　黄焕焕

初中数学课堂教学中应用多媒体需注意的问题

陕西省绥德县电化教育馆黄焕焕

多媒体只是一种教学辅助手段，是一种形式，只有教学内容才是教学的核心。教学中多媒体如果使用不当，违背了教学规律，就会事倍功半，不利于提高学生的能力。教师要遵循学生认知规律，针对教学内容采取与之相应的教学方法，追求最佳效果。

初中数学多媒体课堂教学合理

多媒体教学为学生创造了一个富有时代动感的、具有吸引力的学习环境。它有助于学生思维的发展，知识的同化和创新能力的培养，在提高课堂教学效率方面发挥重要的作用。但多媒体毕竟是一种辅助手段，我认为初中数学教师在多媒体辅助教学及具体操作过程中应注意以下问题：

一、课堂教学内容的选择

虽然多媒体技术能给初中数学的教学带来优势，但只有用到实处才能发挥其作用，在教学中并非所有的数学教学内容都适合，必须针对数学教材自身特点和学生的认知规律合理选用。有的教师过分追求全程效果，整节课从头到尾都使用课件，电脑的播放替代了教师的讲解，教师成了放映员，学生成了观众。例如：有理数、整式的运算、方程、方程组、不等式、不等式组的解法等。这些计算问题用传统方法也许更好。一般来说，教材中难以用言语表达、学生缺少感性认识而难以领悟的教学内容，而现场演示条件不足时，利用多媒体演示才能起到画龙点睛的作用，才能激发学生的思维。

二、传统方法与信息技术优势互补

在进行多媒体辅助教学时，要正确处理好多媒体和粉笔、黑板、普通教具、语言表达等传统教学手段之间的关系，特别要考虑时间因素，正确处理好多媒体教学的时间与适时的课堂讲解、板书、交互、反思时间的关系。在现在的教学中，不少老师利用多媒体教学时丢弃了粉笔和黑板，使精美的文字板书被机械的屏幕画面替代，且“板书”的内容在屏幕上一晃而过，学生头脑中无深刻印象，这样的课堂教学是不会收到好效果的。教师应灵活运用两种教学方法，使各自优势得以充分发挥。

三、避免过分追求花哨

课件生动、形象的画面，能强烈地吸引学生注意力，这是我们希望的，但我们更要注意教育引导学生，在欣赏课件生动的形式美时，能快速地将注意力集中到应该注意的学习内容上。部分教师一节课从头到尾都在使用多媒体，以“教师为中心”，让电脑牵着学生的鼻子走。多媒体为了使用而使用，贪图播放形式，因而大部分学生被屏幕上的精美图像、精彩动画所吸引，师生之间缺少必要的交流和沟通，使教学效果甚微。所以在制作课件时，就应该追求清楚简明，而不过分追求花哨。

四、建立专用课件素材库

在信息化时代里，知识更新一日千里，特别是多媒体技术。任何一种教学手段都是服务于教学的，在多年实践中，我们感到多媒体适当、适度、适时的采用，对教学的促进作用极其显著。可在我们平时教学中，我们虽然也有心采用多媒体课件，却苦于不易找到合适的课件、合适的材料。教师制作课件的水平也有限，在教学、备课、批阅作业的间隙也无暇去精心设计每一个课件，而教学却是每天都在进行的，合适的课件若能贯彻到每一节课的学习，对教者、学生来说，无疑会创设更好的学习氛围。因此，教师要建立专用课件素材库，平时注意搜集可用素材，在制作课件的时候可以很快找到素材。

总之，随着多媒体技术的发展，我们在初中数学课堂教学中要合理应用多媒体，并在实践中认真地去研究、探讨，从而真正理解和认识多媒体辅助教学的内涵，真正感受到多媒体的神奇和巨大的魅力，使多媒体在培养学生素质的同时从根本上提高教学效率。