浅谈思想政治教学中学生创新能力的培养

河北省石家庄市鹿泉区铜冶镇第一中学　杜俊杰

浅谈思想政治教学中学生创新能力的培养

河北省石家庄市鹿泉区铜冶镇第一中学杜俊杰

政治课的价值和魅力在于学生的主观能动性被充分激发出来，学生乐学、爱学和会学，学生的知识、能力、觉悟得到提高，创新意识和实践能力得到培养。

创新潜能思想政治

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”倡圆中国梦的征程中，培养大批具有创新能力的人才，迫在眉睫。现就思想政治教学中学生创新能力的培养谈几点粗浅的看法：

一、开发兴趣等非智力因素，提高学生的创新欲望

现代心理学研究证明：兴趣等非智力因素在教育中有不可忽视的地位与作用。兴趣是有效调动学生非智力因素发挥的“润滑剂”，持续的学习兴趣是激发学生创新欲望的不竭动力。作为教师必须清楚地认识到：教师应处处尊重学生的主体地位，充分发挥他们的主体作用，自觉发展学生以“创新”为核心的人格，相信学生，调动学生学习的积极性。因此，老师在政治教学中要通过让学生动脑思考或寻求一些令学生感兴趣的方法，引发他们的学习兴趣。

二、创设问题情境，引发学生的创新思维

学习是学生的一个内化的过程，学生获得知识，要靠思维按照一定程序展开或收缩。教师应针对教材中的基本概念、原理，巧妙地提出问题。一般是在重点、难点、社会热点和思维盲点处提出问题。提问应注重了解学生看待、研究问题的方式和想法，避免老师个人的明显倾向。课堂上设问要有指导性，使学生的回答有连贯性、系统性；设问还要有深度，具有思索的价值，能培养学生的创新思维能力。

三、设置趣味多样的活动形式，营造让学生创新的机会

唤起学生的创新意识，挖掘创新潜能，要活动多样化，如：主题班会、问卷调查等形式，营造了大量让学生创新学习的机会。这些活动要满足他们喜动、爱玩、好表露的学习行为的显现和生理特征的需求。在教学过程中要多创造机会，努力形成和优化学生自主学习的“绿色”环境。即使当学生在提出的见解很幼稚，甚至有失误时教师也应该宽容，并加以指导完善。肯定学生敢于探索、勇于实践，乐于创新的学习勇气和坚韧不拔精神。

四、营造民主气氛，为学生提供宽松的思维空间，让学生在课堂上活起来

教学中教师要营造一种生动活泼、民主平等的教学气氛，使学生性格开朗，兴趣广泛，思维活跃，富有创造精神。首先，教师要尊重学生人格，使每个学生能积极自信地提出自己的想法。其次，鼓励学生质疑问难，允许学生出错，给予学生重答、补充的机会，提高学生思维的严密性，教师做好“听众”，对于学生的新奇念头，要给予赞扬和保护，鼓励学生提出解决问题的新途径、新方法。

总之，在思想政治课上，要营造学生乐学、爱学氛围，培养学生创新意识和实践能力，这就是思想政治课的魅力所在。