初中英语课堂如何培养学生自主学习

福建省尤溪县坂面中学　徐文学

初中英语课堂如何培养学生自主学习

福建省尤溪县坂面中学徐文学

改变学生学习方式，发展学生自主学习能力，是新课程改革的根本要求。在初中英语课堂中，要培养学生自主学习，应摆脱传统教育教学观念，培养学生学习兴趣、学习信心及学生的自主学习习惯。

英语课堂培养学生自主学习

学会学习是21世纪合格人才的必备素质。改变学生学习方式，发展学生自主学习能力，是实施素质教育的核心，是提高国民素质的基本任务之一，是当前新课程改革的根本要求。那么，作为初中英语教师应如何在课堂教学中培养学生自主学习呢？

一、要转变教师教育观念

长期以来，广大教师受传统教育观念的影响，以“教”为主，普遍采用“满堂灌”或“一言堂”课堂教学模式。教师生怕学生学不好、学不透，总是把教材中的知识点详详细细、一五一十地给学生进行讲解，并板书在黑板上，监督学生记下，背起来，才放心。教师几乎占用课堂的全部时间，结果导致学生只有接受学习的份而没有自主学习的机会。初中英语教学过程，就是一门语言的学习过程，其最终目的是让学生说一口流利、地道的英语。如果教师还是采用“填鸭式”教学，学生就只能是被动接受，最终学成“哑巴”英语，就无法真正达到学习英语的目的。因此，改变学生学习方式，让学生自主学习，成了英语课堂教学改革的焦点。作为初中的英语教师，要改变这种现状，首先应转变自身的教育观念，要树立尊重学生、相信学生、以“学”为主的教学思想。在教学中大胆放手，鼓励学生主动参与教学，把课堂时间还给学生，让学生真正掌握学习的主动权，做学习的主人。这样，学生才会积极主动地进行学习，逐步改变学习方式，变被动接受学习为自主学习。

二、要培养学生的学习兴趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要想让学生能积极主动地进行自主学习，首当其冲的是必须让学生对学习感兴趣。初中英语学习内容涉及现实生活的方方面面，丰富多彩，教师一定要充分利用现实生活资源来培养学生学习英语的兴趣。首先，初中英语课堂要把教材内容与学生实际有机结合。例如：仁爱版英语八上U nit3 Topic1 W hat’s your hobby？这一单元中，我们可以结合班级学生的不同的兴趣、爱好，进行问答，或让有集邮兴趣的同学事先准备好他们的集邮册，在班级展示并介绍集邮的好处，而后全班按英语学习小组展开讨论各自不同的兴趣、爱好。最后由教师引导本班学生归纳出各种不同兴趣、爱好及其表达方式。使整个课堂学习过程成为学生谈论自己的兴趣、爱好的过程，课堂气氛自然就轻松、愉快，学生自然就对英语学习感兴趣。其次，初中英语课堂教学应充分利用多媒体网络，多角度、生动活泼地展示新知识，从而激发学生的学习兴趣。例如：在仁爱版英语八下U nit5 Topic1 Y ou look excited.这一单元中，我利用在网络上搜一些与音乐之声有关的电影片段或音乐制作成不同的教学幻灯片和Flash，让学生与教材更加贴近，使新知识更加清晰地显现在学生的面前，立即引起了学生英语学习的兴趣。再次，教师要合理设计课堂教学、有效整合教材。教师在课前应认真充分备好教材、备好学生，通过有机整合教材、合理安排教学内容，科学设计课堂，来激发学生学习兴趣。例如：仁爱版英语七上U nit1 Topic1 W elcome to China.这一单元中，初中生刚开始接触英语不知从何学起，教师就应根据教材学习二十六个字母时配套学习四十八个音素，使学生一开始就明白英语的读音是怎么产生的，同一个字母在不同的音节有哪些不同，并总结出读音规律，由此引发学生极大的学习兴趣。学生一旦对英语学习有了兴趣，英语课堂自主学习就顺风顺水了。

三、要树立学生学习的自信

“自信是向成功迈出的第一步——爱因斯坦”。在初中英语课堂教学中，要想让学生做课堂活动的主人，那就必须先树立学生的自信。学生只有感觉到了自己能行，才能在教师的指导下积极参与课堂教学活动，进行独立自主学习，才敢于探索重难点内容，大胆质疑设问。就在上一学年，我担任了七年级（2）班的英语教学。我发现刚上初中的学生一开始很喜欢英语，在课堂上总是积极主动地进行学习，利用刚学会的英语叽里呱啦地说个不停，积极提问。可是，一学期后说英语的越来越少了，问题也没之前多了。原因是随着课程的深入、难度的增大，学生心里越来越没底了、信心不足了，不敢说了，学习主动性自然下降。于是，在第二学期我就把全班学生分成若干英语学习小组。组织学生以小组为单位在课堂上自主归纳知识点，小组操练重点对话、句型，反复练习，直至滚瓜烂熟。使学生对每个知识点都非常熟悉，对各个问题都能应答自如。这样，学生的学习信心理所当然重新拾得。于是，又开始积极主动地参与课堂教学活动。在学习中，一旦有单凭一己之力无法完成的问题出现时，他们不再躲避、放弃，而是向学习小组求助，通过展开合作学习来共同完成。同时，我在课堂对学生学习的评价，总是尽可能地采用多鼓励，多表扬，少批评的方式，杜绝使用讽刺、挖苦的言语。这样到一学年结束时，我班学生个个信心满满，英语课堂自主学习热情远超同年段其他学生。“自信是成功的第一秘诀——爱默生”。学生对英语学习有自信了，进而就能积极主动地进行自主学习。

四、要培养学生自主学习的习惯

“孩子成功教育从好习惯培养开始——巴金”。初中生英语课堂自主学习，要从培养学生课堂自主学习的习惯开始。我认为培养学生英语课堂自主学习的习惯要从以下几个方面入手。

首先，教师要培养学生预习的习惯。英语课前预习是学生独立获取基本知识的重要步骤。教师要在每节课上课前，根据不同的教学内容提出不同的预习要求，指导学生预习，让学生养成预习习惯。指导学生预习可以采用“先扶后放”的方法，刚开始设置一些“预习提纲”引导学生如何进行预习。例如：仁爱英语七下U nit6 Topic3 Section C Keeping Safe on the Street的预习提纲：

How can we keep safe when we are walking on the street？

1.根据课文大意填空：

First，We must____________ ____.

Second，We must____________ ________.

Third，We must____________ ________.

Last，We should help____and____ ____cross the street.

2.找出课文中情态动词并归纳其用法：

Must/should/can/may…+？

渐渐地当学生对英语课前预习有了充分的认识后，预习提纲可以逐步缩简，最终让学生彻底甩掉预习提纲的“拐杖”，走上自主预习之路，并习惯成自然。

其次，教师要培养学生在课堂中进行自主学习的习惯。在每堂课中，教师在讲解问题之前都要组织引导学生有针对性地进行自主学习。和预习一样刚开始由教师根据课文内容设置“导学案”，学生在课堂上围绕“导学案”进行自主学习。如：仁爱英语八上U nit3 Topic1Section A W hat’s your hobby？的“导学案”：

1.收集表示人们兴趣爱好的短语：放风筝、爬山、收集邮票、钓鱼等。

2.有关人们兴趣爱好的表达方式有哪些。Like/love/prefer/Be fond of/be interested in etc.

3.如何与人谈论各自的兴趣爱好。What’s your hobby？I’m interested in doing sth.etc.

渐渐地学生离开“导学案”也能轻松自如、自然而然地进行英语课堂自主学习了。

最后，要培养学生课后自主复习的习惯。每节课后教师应根据课堂所学的内容引导学生对所学知识点进行自主归纳、总结，使学过的英语知识系统化、结构化、条理化，并加以复习巩固，从而养成自主复习的习惯。

除此之外，教师要善于指导学生自主学习的方法，培养学生自主学习的能力。总之，我们教师应适应新课程改革的要求，要树立新的教学观，坚持以生为本，以“学”定“教”，将课堂还给学生，为学生搭建自主学习的平台，在课堂教学中不断引导学生自主学习，增强学生自信，养成自主学习的习惯，发挥学生的主体作用，提高自主学习能力。这样，学生才能真正成为学习的主人，做一个会学习的人。

［1］苏霍姆林斯基.给教师的建议［M］.教育科学出版社.1984

［2］梁慧玲.浅谈如何培养学生的自主学习能力