浅谈新课程改革的目标和传达的教育理念

周翠平 张远里

（山东省济宁市兖州区颜店镇翟村小学 山东济宁 272106）

浅谈新课程改革的目标和传达的教育理念

周翠平 张远里

（山东省济宁市兖州区颜店镇翟村小学 山东济宁 272106）

新课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来"和江泽民同志"三个代表"的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。随着新课程的改革，许多学校教师已经采用新的教学模式，但有的教师还是坚持老一套的教育理念，对新课程没有足够的认识。所以本文就新课程改革的目的做一次重申，以及他传达的教育理念做一次强调。

小学 新课程 目标 理念

引言

新课程改革的目标不是一句空话，需要具体落实到教育的每一个环节中，需要教师时刻谨记新的教育理念，采用正确的、适合学生学习的方法进行教学。摒弃传统的教育模式，在新课程改革的推动下将改革目标和教育理念切实贯彻到教育的第一线。下面本文教新课程改革的目标和教育理念展开论述。[1]

一、新课程改革的目标

新课程改革的目标是培养能够顺应时代潮流，与时俱进的人才，同时新课程也是该是与时俱进的，顺应社会发展的。新课程要求学生在国家层面：必须具有爱国主义精神、集体主义精神，一定要热爱社会主义，不但要继承中华满足的优良传统，还要进行改革创新，取长补短；在社会层面：必须具有社会主义民主法制意识，不但要遵守国家的法律法规，还要坚守自己的社会道德，用法律和道德的准绳时刻约束自己。要慢慢树立正确的世界观、人生观、价值观。在学习方面：要树立终身学习的观念，扎实学习基础知识和基本的技能，不要盲目求进，要脚踏实地，实事求是，多发问，多思考，多总结，养成良好的学习习惯。多锻炼，拥有健康的体魄和良好的心理素质，养成健成为有理想、有道德、有文化、有纪律全面发展的一代新人。[2]

在具体的教学课程改革方面要做到：在课堂教学中：改变课程中教师为主导的方式，要将单方面知识传授转变成教师和学生互动学习的课堂，培养学生积极主动的学习观念。使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。在学生学习过程中教师要改变学生死记硬背、机械学习的现状，要引导学生主动参与到课堂中来，与教师一起互动，多参与，多提问，多研究。培养学生搜集信息，筛选信息，整合信息，获取新知识的能力，不断提高分析问题、解决问题的能力。强调合作的重要性，让学生之间相互帮助，共同进步。在课程结构中：改变课程结构过于强调主体学科，忽略其他辅助学科，科目繁杂过多，没有知识整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。改变课程内容陈旧、落后、繁琐、复杂和过于注重理论教学的现状，要加强学生课本知识与生活实际的联系，关注社会发展和科技进步需要培养的人才，在课程设置中加强现代科技和生活技能的学习。关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。[3]

二、新课程改革的教育理念

1.关注学生综合素质发展

新课程的课堂教学评价，要体现促进学生综合素质发展这一基本理念。这一理念首先体现在教学目标上，要按照课程的标准和教学大纲完成基础的教育工作，将基础知识全面传授给学生。要注重学生学习的过程，过程中根据不同学生进度因材施教，进行指导。要注重学生的发展式学习，培养他们不断探索学习的目标。其次，体现在教学过程中，教师要认真研究课堂教学策略，激发学生学习热情，注重学生的课堂参与感，多鼓励学生积极发言，表达观念，提高他们的思维能力和表达能力。培养学生理论和实践相结合的学习方法，将学习的知识运用到生活中。在进行学生教学发展过程中，老师的角色定位也很关键，教师应该是一个教育的引导者和学习方法的建立者，帮助学生进行独立思考，培养他们正确的学习方法。教师不应该是一个简单地知识传授者，而要充分调动学生学习的兴趣和氛围，让他们快乐学习，最终成为以综合素质全面发展的人才。

2.强调教师教学质量提高

依据新课程评价目标的要求，教师的教学质量高低不仅仅是否完整地传授完课本知识，而是在传授知识的过程中，关注学生学习的困惑之处，及时帮助他们解答。教师教学质量的提高很大程度上来源于学生对教师的评价，因为学生是教育的获得者，他们是否真正掌握了知识只有他们自己清楚，所以通过学生来评价教师，可以有效帮助教师提高教学质量，尤其是教育中的重点和难点，更能突出展现。教师要根据学生的反馈，制定自己的教学计划，以适应学生的学习，从而促进整个教学质量地提高。

3.注重学以致用的教学理念

新课程课堂教学要真正体现以学生为主体的教学理念。学生的最终目标是学习，教师不仅要提高学生的课本知识，还要提高他们学会运用知识的能力。将“学以致用”的教学理念贯彻到教学的过程中，教师要多采用生活中的例子，让学生在学习理论的同时，也可以将学到的知识运用到生活中，这样不仅能提高他们学习的兴趣，还能增强他们学习的动力。教学一定要培养学生运用知识的能力，不要将知识学死了，那将是学习的遗憾。[4]

结语

新课程改革是教育行业的进步，对教师来说，要根据不同年级学生的特点，因材施教。要牢记教育的目标和理念，不仅将知识传递给学生，还要讲学习方法传授给学生。引导学生树立终身学习的思想观念，将教育的职责一直谨记。

[1]吴小鸥.《新课程改革教材建设十年回顾及趋势展望》[J]教育科学研究 2012′1

[2]陈兴中，付强，蔡小蓉. 《盘点新课堂——成都市郫县新课程改革调研报告》[J].教育科学论坛.2010 年第 1 期（总第 271 期）

[3]杨新宇.《西部高中新课程评价改革面临的问题和对策》[J]. 《教学与管理》 2012年2月20日

[4]王毓殉. 《天津市普通高中教师适应新课改情况调研报告》[J]. 天津市教科院学报.2010年4月第2期