浅谈语文课堂中“师生互动”有效教学

郭丽红

（山西省交口县温泉九年一贯制学校 山西交口 032400）

浅谈语文课堂中“师生互动”有效教学

郭丽红

（山西省交口县温泉九年一贯制学校 山西交口 032400）

在互动中教师的一个会意眼神，一句温暖的话语等都会让学生产生一种愉悦、成功心理。无形之间就促进学生学习的积极性，能不断地激发他们的求知欲望。

语文 课堂 师生互动

现代教学论指出，教学是教师的教与学生的学的统一。这种统一的实质就是师生之间的互动即相互之间交流、沟通及共同发展。没有互动、没有交往就不存在或未发生教学。因此构建新型的师生互动的教学关系注重创造民主平等的和谐的师生关系，同时充分尊重学生个体的自主性就成为我们课改的重要任务之一。那么，教师与学生在课堂上的互动正好能体现这种教学效果。所谓师生互动也就是教师与学生在自学的基础之上相互作用的教学。该模式的教学目的主要是提升课堂的活跃性提高学生学习的主动性和积极性并达到更好的教学效果。下面略谈几点教学互动的浅见。

一、课堂上要构建和谐、平等的师生关系和学习氛围

学生在学习中教师既是引导者又是合作者、参与者。课堂的教学本质应当是教师与学生的互动，但是要实现这种教学，教师首先要构建和谐、平等、民主的教学师生关系与学习氛围。

既然是要互动那么就需要交流所谓交流就意味着人人都要参与，人人都要平等的对话教师在地位上也要由以往的“居高者”转变为与学生平等的“中间席位”。因此，在教学中教师首先要与学生成为益友之后，才能体现出良师的风范。构建和谐、平等的师生关系。教师首先要转变以往陈旧的思想不要把自己凌驾于学生之上对学生指指点点发号施令要摆正心态平等的对待学生。其次要热爱学生尊重学生的思维乐于接受学生的建议肯定学生的思路。这样不仅能缓解学生内心的紧张与不安，还能在此基础上激发学生学习的兴趣，开发自己的想象力以及为塑造学习的信心创造良好的条件。当然学生对教师也要表现出积极、尊重、配合、信任的态度来进行学习，这一方面还有待老师长期的教育引导。因此实施互动教学的前提就是要求教师对学生有耐心特别是针对在学习上具有心理障碍的学生要善于帮助他们树立学习的信心和自尊心。

二、师生互动学习中加强对学生的激励

语文课堂教学应注意学生的年龄特征和心理特征多一点激励，努力使课堂激情澎湃引人入胜。语文本身就是“活”的没有固定的模式。因而，只要是言之有理即可。通常情况下在教学中教师要真诚地鼓励每一位学生，为其树立学习的信心。

三、转变师生观念适当地转换自身的角色

在以往的教学中，教师总是课堂上的掌握者、控制者为了要安静的讲课以及维护课堂上的秩序。一般情况下学生是不可以“胡乱”发言的学生只能是在教师的指令下进行学习，若是学生的某些建议被教师拒绝不仅信心受挫还会严重打击学生的学习兴趣。面对这样的教学，学生的自主性是很难实现的。因此，构建师生的互动关系是必须的。

在构建师生互动关系之下，首先要求教师转变教学理念、课堂角色。在一堂有效时间内的教学始终要体现学生的主体性，教师是引导者不是控制者。学生在自主学习的过程中，教师要为学生创造互动的环境、要提供互动的机会要组织学生进行互动支持学生互动。教师要树立正确的观念“一切以学生为主”。在互动中不仅要尊重学生的思路还要全方位的服务于学生。通过被动的“教”要唤醒学生自主的“学”始终凸显学生的主体地位。例如在教学“最后一课”这篇文章的时候，给学生提出了一些阅读题，第一通过阅读该篇文章找出文章中对环境描写的词和句并且还要深深地体会这些描写在体现文章中心思想所起到的作用。第二在文章中要找出具有中心意义的语句。第三针对文章加点的字借助工具书进行注音、解释。通过这些问题促使学生在阅读中发挥自己的自主性亲自动手、动脑、动口。结合所学的知识对新内容进行分析、思考、学习这样不仅能在短时间内找出答案还能实现学生轻松、愉快的学习。面对新课改老师作为改革的参与者和实施者，在新课标的指导下老师的教学理念、方法、手段以及评价方式等都发生了非常大的变化。

四、重视基础知识的落实语文课堂教学中师生互动有效性

语文课堂教学中师生互动有效性在我们的课堂上有时学生似乎很有学习的积极性师生之间提问、回答频率很高同座之间也有讨论结果却是“问之不切则其所听之不专听之不专则其所取之不同。”其实这只是形式上的互动于教学质量的提高作用不大。要重视以单元为单位编排的语文知识基础教育的性质决定了中学生所学的知识是基础性的。所以对课本上的基础知识予以重视是我们的份内之事，而且还要把分散在每一课的知识点放在单元知识的背景中来突显我们还应注重新旧知识的紧密结合这样建构的知识就具有系统性和逻辑性。

五、课堂师生互动中给予学生自由创造的空间。

语文课堂教学中师生互动有效性语文课堂教学中师生互动有效性在我们的课堂上有时学生似乎很有学习的积极性师生之间提问、回答频率很高同座之间也有讨论结果却是“问之不切则其所听之不专听之不专则其所取之不同。”其实这只是形式上的互动于教学质量的提高作用不大。学生的主体地位没有真正落实学生的主动性、创造性被压抑，这是当前师生关系上最突出的问题。为此教学活动的设计和展开应努力体现开放性。应在教学活动中提倡探索鼓励创新保护学生的求知欲望。课堂教学中可采用“启发式”、“探究式”、“讨论式”等等。应改变传统的听话就是好学生、教师的话就是真理的观念和做法提倡真理面前师生平等使学生敢于各抒己见逐渐培养学生的表达能力。需要指出的是学生主体作用的发挥不是教师的退隐反而需要教师更好地发挥主导作用。没有教师的教育创新没有教师创造力量的充分释放也很难谈得上激发学生的创新意识和创新能力。

结语

有质量的师生互动是提高语文教学效率的有效途径.教学过程是师生共同学习、发展的过程.教师要善于结合学生实际,结合教学内容开展高效的师生互动,引导学生开展体验性阅读,尊重学生主体地位,实施思想方法教学,促进学生和谐成长.。新课标的教学要求提倡自主、合作、探究的教学模式。学生是学习的主人所以教师在课堂中要以学生为主充分调动学生学习的积极性发挥学生的主观能动性尊重学生的思维让他们真的与课堂融为一体学到真知识。因此，在初中语文课堂教学中要实现师生互动这一教学模式就得采用多种方法、途径来实现。若是在课堂上构建有效的师生互动，那么不仅能达到教学目标还能有效地培养学生良好的学习习惯。